由于天氣的原因,有一次,我班上很多學(xué)生感冒了。那天剛進教室,就聽見兩個學(xué)生咳嗽起來。我沒有在意,開始領(lǐng)著學(xué)生分析毛澤東的《沁園春·雪》。不一會兒,班上十幾個學(xué)生都咳了起來,我不得不中斷上課。等了一會兒,咳嗽漸漸停了下來。接著,在我的循循引導(dǎo)下學(xué)生的思路漸漸回到了詩歌上,配以多媒體上精彩的畫面,我們都沉浸在“千里冰封,萬里雪飄”的意境中。我正在為自己的教學(xué)設(shè)計得意時,學(xué)生的咳嗽聲又一次響起,估計有一半的學(xué)生加入了這個隊伍,我只得再一次等待。就這樣,大半節(jié)課咳嗽聲此起彼伏,學(xué)生的心已經(jīng)無法放在課本上了,等待的時間顯得格外漫長,我的耐心也消失殆盡。眼看這節(jié)課無法完成教學(xué)任務(wù),我再也抑制不住焦躁,對著學(xué)生厲聲喝道:“這節(jié)課沒辦法上了,你們就不能小點聲咳嗽嗎?”說完,我轉(zhuǎn)身離開了教室。
正巧下午學(xué)校組織教研活動,本周進行的是聽評課。我被安排到徐老師的課堂聽課。上課鈴聲響了,徐老師的課開始了,不到十分鐘,班上就有幾名學(xué)生發(fā)出連續(xù)不斷的咳嗽聲。只見徐老師走到一位女生面前,撫摸著她的頭,心疼而又慈愛地對全班同學(xué)說:“王燕今天生病了還堅持上課,但她怕影響同學(xué)們聽課,用手堵住嘴咳嗽,不讓聲音發(fā)出來,這是一個多么懂事的孩子啊!”一句體貼的話語,同學(xué)們向王燕投去了贊許的目光。這句話又像是一道無聲的命令,教室立即安靜下來,即便有人咳嗽,聲音也很輕。我看見幾個同學(xué)的臉都憋紅了,還有個別同學(xué)咳嗽時用衣服堵住嘴,盡量不發(fā)出聲音。
一瞬間我的心被觸動了,我頓時明白了:我欠缺的不僅是解決問題的方法,更重要的是對學(xué)生缺乏愛心。學(xué)生也是人,也懂得愛。
通過這件事,我才恍然大悟,這位老教師的成功之處就在于她知道“沒有愛就沒有教育”,離開了愛,一切教育也就無從談起。而我呢?始終高高在上,不愿親近學(xué)生。學(xué)生是天真可愛的,有時難免幼稚犯錯,我們不能用成人的心理去揣摩學(xué)生,更不能用成人的眼光去看待學(xué)生。老師只有蹲下身子去看學(xué)生才能走進學(xué)生的心靈,了解學(xué)生的心理。學(xué)生有困難時一聲親切的問候,生病時一杯溫開水……這些小小的愛卻能架起學(xué)生和老師之間的橋梁。我深深體會到:作為一名教師,就要做一個有愛心的人,在平時的工作中,要抓住打開學(xué)生心靈之門的契機,讓班上每一個孩子都能在老師殷切的話語中,在老師無微不至的關(guān)懷中,切實感到老師的愛,并在老師給予的愛中健康快樂地成長。
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