錯題本使用“說明書”

鄧士木

【適用人群】所有學齡人群，尤以高三生為宜。

【成分】各科錯題、易錯題、典型題等；輔料為一顆善于發現、總結的心。

【性狀】本品為32K、16K大小的紙制品；初嘗微苦，細品甘甜。

【功能主治】在高考中，每個人都希望正常發揮，都渴望超常發揮，而答對每一道會做的題則是正常發揮的保證，也是超常發揮的基礎。問題是，有些明明做過的題卻一錯再錯，最終導致發揮失誤，科學地使用本品就能有效地解決這一問題，把錯誤變成一筆通向成功的財富。

【使用說明】

（1）基本格式要規范。

做到一（學）科一本，大小以A4紙張或32開本為宜，若能用活頁制作最佳，這樣便于使用。具體制作的時候將紙張（本子）縱向分成兩欄，左“題”右“記”，并在錯題下方留下較大空白，便于日后歸納同類題目或進行拓展記載。把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍太浪費時間，省事且有效的辦法是直接將錯題剪下來大致歸類后貼在錯題本上。

（2）多問為什么。

錯題的“糾正錯誤”環節是十分重要的，對有些錯題，當老師評析時，不能簡單復制老師的答案，記下思路和方法比記下答案更重要，要多問一下為什么：

①為什么錯了？——分析原因，找到問題源出；②應該怎樣做？——標明解題的正確方法及依據原理；③有無其他方法？哪種方法更好？——對比歸納，思維求異；④能否進行變通？——一題多變，思維發散。這些都可以寫在錯題旁邊或下面。

（3）歸類線索要明。

各學科有自身的特點，大家容易犯的錯誤也多種多樣。如數學學科有很多公式、定理，有不少解題技巧；理化學科有許多原理、規律，也有不少特例；政史學科有很多思維辯證的觀點；地理學科強調地圖的運用和時空分布等等，這些往往是命題者鐘情的考點，也往往會成為設置“陷阱”的場所，一不小心，就會失誤。因此，建立錯題本時，首先要找到癥結，歸類整理，如記憶錯誤、理解錯誤、運算錯誤、方法錯誤、審題錯誤、技巧不夠等等。然后有的放矢地加以防范。

（4）整理要及時。

及時糾正錯誤，會取得最好的學習效果。因此，當日錯最好當日整理，若實在達不到這個要求也要盡量縮短整理的時間。一周一次小結，一月一次中結，一學期一次總結。

以一周一次小結為例：首先將本周記錄下來的錯題記錄瀏覽一遍，在完全弄懂保證以后不會錯的題目前打上一個“×”，以后可以略看；在不完全明白，以后有可能再錯的題目前打個“？”，以便進一步鉆研或向老師請教。

（5）利用要高效。

一是經常與錯題本見面。學習的過程是不斷追求正確的過程，錯題本應該成為成長過程的腳印和標志。俗話說，吃一塹，長一智，經常拿出錯題本瀏覽可以警醒自己，同類錯誤不能再犯！二是同學間要相互交流。你可以從其他同學的錯題本中找出可以借鑒的優點，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤。

【有效期】永久，所謂活到老學到老。

【生產企業】高考過來人攜求學編輯部特供。