高考志愿：為興趣還是為就業

文/茅家梁

高考志愿：為興趣還是為就業

文/茅家梁

經過火熱的六月高考，好多考生和家長又該抓耳撓腮了。

缺乏興趣的讀書，無疑是坐老虎凳、被灌辣椒水，在這種高貴的煉獄中，能咬緊牙關挺過去的好漢，完全有資格充實到某某“第三梯隊”里去。還是愛因斯坦那句顛撲不破的老話管用——“興趣是最好的老師”。主動去求知、去探索、去實踐，其樂無窮！然而，只顧“興趣”，問題又來了，如果就像《莊子·列御寇》里的朱漫一樣，跟支離益學宰龍的本領，雖然學得興致勃勃，把個“千金之家”都散了，三年技成，卻沒法子“順利就業”，連個比畫比畫的對象都找不到，這就太糟糕了。

我們不能只譏諷學生的熱情和“盲目的興趣”，關鍵還是那個“支離益”太強勢了，如果不是“支離益”的專長、經濟待遇和社會地位莫名其妙地突出，“朱 漫”不受偶像的蠱惑，就可能以后在就業市場上不會非常地尷尬了。

我們國家高校的專業設置有多少可以擺脫教授“屠龍之術”的嫌疑呢？

據我所知，有的高校完全是“因人設專業”，說得好聽一些，是校長、教授、政府或董事會等多方學術權力和利益“博弈”的結果；而有的高校則是照葫蘆畫瓢，看到人家的某個專業很吃香，就一擁而上。至于自己的實力如何，以及如何“建立專業設置和人才供求的預警機制”，就另當別論了。

高校固然不可能像夜色朦朧中“大排檔”那樣，可以極其敏捷地對“城管”的喜怒無常作出反應，即使有“預警機制”，也難免是“泰坦尼克號”的一種中國式表達——以船長為代表的人事先安排好家屬的撤離，頭等艙旅客最先得到警告，其他的旅客“努力自救”后方能覓得余生。大多數的畢業生向來不曾茍且，卻飽嘗在冰海里掙扎的滋味。

目前，隨著就業難度的增加，一般老百姓的子女上大學確實已經變成了一項典型的風險投資行為了，經不起些微折騰。填志愿，僅僅為了“就業”，為了找“飯碗”，似乎也有些“低俗”，但又是很實際的問題，很少有人敢不考慮“就業收益”。

這幾年來，高校的“熱門就業”的專業呈現了“河東河西”的景象，風水輪流轉，所以，研究卻把握不住“方向”的學者又在矜持地表達——“大學不能以就業為導向”；“ 大學應該是對人的一種基本素質的培養，而不是具體工作技能”。對于這種高品位的“觀念”，一定有好多人轉不過彎來。長期以來，在一些人的頭腦中，大學文憑就等同于“基本素質”。在“楊家將大破天門陣”里，大家恭請楊五郎出山，他推說“灑家”的斧頭柄漚爛了，非穆柯寨的鎮山之寶——降龍木不可。而現在，大概沒有多少單位會看重幾乎人手一根的“降龍木”了。

大學應該適應社會的需要，調整專業設置，特別是要根據新的社會職業、新的知識發展和技術進步設立新的專業，而淘汰一些舊的專業，尤其是以“支離益”為領軍人物的專業。而特別要強調的是，一些能夠促進社會公共事業進步的專業，比如歷史、哲學等，因為冷門，因為就業“困難”，暫時未必能夠激發起考生的興趣和積極性，但是，政府認識上的創新和適當的“倚重”或許可能改變局面。說到底，還是個體制問題。

在日本，學生考入大學以后，并不馬上分配專業，前兩年都是基礎教育，后兩年則根據自己的興趣再確定專業和論文方向，這時再進入專業，就可以很有目的地選修課程了。這是不是將興趣和以后就業“統一”得比較科學的辦法？

記得易中天先生的女兒填報高考志愿時，他給了四個原則：興趣、優勢、創造、利益。“因興趣而有動力，因優勢而有能力，因創造而有潛力，因利益創造收益”。簡單明了，或許倒真能解決一些“困惑”。

圖：陸華 編輯：董曉菊 dxj502@163.com