論商科院校的人文素養教育

張茜 王佩良

WTO時代要求人才具備良好的人文素養，商科院校尤其要加強人文素養教育。針對于目前商科院校人文素養教育的諸種問題，可構建從“課堂、社團到企業”立體式人文素養教育體系，采取切實可行的措施，可收到良好效果。

商科院校 人文素養 教育體系 措施

一、高校人文素養教育內涵

《周易》載：“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”。程頤《伊川易傳》釋作：“天文，天之理也；人文，人之道也。”可見，在中國古代，人文包括人類社會的各種文化現象。在西方，人文是指高雅學問和高超技藝的教育與訓練，統稱教養。“素養”是人們后天形成的知識、能力和道德修養的總和。人文素養，就是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素形成的比較穩定的內在素質和修養，其內涵十分豐富，大學生人文素養教育主要包括知識、能力和素養三個層面，大致可分為六方面。

1.科學素養。這是人們在認識自然和應用科學的過程中表現出來的內部特質，主要包括科學知識、科學方法和科學精神。據中國新聞網報道，2010年我國只有3.27%的公民具備基本的科學素養，相當于上世紀80年代末日本、歐盟國家的水平。科學素養是科技發展的“軟實力”，只有切實提高大學生的科學素養，才能增強其創業能力，促進創新型國家建設。

2.傳統文化素養。傳統文化是中華民族千百年來創造的物質和精神財富的總和，它不僅外顯于民俗民風、建筑藝術、經典文獻當中，也內化為中國人特有的知識結構、思維方式、價值觀念、倫理道德等。傳統文化對于提升大學生自身修養，增強社會責任感，培養積極進取的人生價值觀具有深刻影響。

3.文學素養。這是一個人的語言、行為、思想體現在文學方面的綜合能力和修養。觀其文，秉其性，知其人。文學素養可以提升大學生的思想品德、審美情趣以及閱讀、寫作、思辨和交際的能力。商科院校的大學生尤其需要加強文學素養，具備豐富的文學史、文學理論知識，通曉古今中外主要作家和作品，熟悉兒童文學、民間文學常識，學會文學創作。

4.藝術素養。主要指對藝術的認知、體驗與創作等方面的素質和修養。大學生藝術素養主要表現在對藝術的興趣、鑒賞、體驗與創作等。商科院校應注重培養學生對藝術的興趣，鼓勵學生了解多種藝術形式、流派，培養學生的藝術鑒賞能力，提高其藝術修養。

5.歷史素養。這是對人類社會發展過程的認識而形成的內在品質。“以史為鑒，可以知興替”，“讀史可以明智”。良好的歷史素養，不僅可以使人開闊視野，啟迪智慧，明辨是非，還可以培養民族自尊心和愛國熱情，增強歷史責任感和使命感。

6.法律素養。這是公民具有法律知識、法律意識并自覺應用法律解決問題的基本能力和素質。目前，不少大學生法律知識匱乏、法律意識淡薄，由此引發的惡性案件亦屢見不鮮，如2004年“馬加爵殺人案”，2010年藥家鑫殺人案等，其案犯都是受過高等教育的大學生。大學生是未來社會主義現代化建設的中堅，培養其良好的法律素養具有戰略意義，影響深遠。商科院校尤其要培養大學生的法律意識和契約精神。

二、商科院校加強人文素養教育的意義

1.順應現代教育改革潮流

《中國教育改革發展綱要》指出：“教育改革和發展的根本目的是提高全民族素質，多出人才，出好人才。”隨著我國高等教育逐步轉入大眾化時代，高等教育也承擔著培養高素質人才的重大責任，重視科技教育與人文教育的融合，是我國教育改革和發展的重要趨勢。

國務院頒發的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：高等教育要非常重視培養大學生的實踐能力、創業精神和創新能力，提高大學生的人文素養和科學素質。商科院校主要培養現代商科人才，應順應教育改革潮流，改革傳統的人才培養觀念，既要重視對學生知識和能力的培養，更要切實提高學生的人文素養，將學校建設成傳授科學知識與倡導人文精神的高層次人才培養基地。

2.商科院校培養特色人才

國內外的商科院校大都將辦學目標定位于培養具有較好的文化知識和實踐技能、符合社會經濟發展需要的高素質商科專門人才，尤其注重學生素養的培養。如美國斯坦福大學商學院明確提出要培養具有創新精神、道德情操、富有洞察力和深刻見解的，有文化教養、合格的社會公民。北京工商大學2004年啟動“新世紀十大教改工程”，明確培養“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”商科人才的總體要求。湖南商學院堅持培養基礎扎實、綜合素質高、實踐能力強，具有市場意識和創新精神的應用型高級專門人才。商科院校承擔著為社會輸送高素質商科人才的責任，加強人文素養教育是實現其特色人才培養目標的重要途徑和手段。

3.WTO時代社會亟需高素質人才

隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善，中國作為世貿組織的重要成員，國際貿易快速發展，已成為舉世矚目的貿易大國，正在向貿易強國邁進，高素質人才的匱乏已成為制約國內企業走向國際市場的重要因素，這種發展態勢為我國商科院校提供了前所未有的機遇，要求商科院校培養出既懂經濟又經營管理、具有較高人文素養和綜合能力的綜合型人才，商科院校加強大學生人文素養教育亦義不容辭。

4.學生實現可持續發展

社會的發展，歸根結底是人的發展；只有提高人的素養，使人得到全面發展，才能實現社會的可持續發展。在激烈的社會競爭中，商科院校的大學生要實現可持續發展，不僅要具備良好的專業知識和技能，還要具備較強的創新能力、吃苦耐勞的精神及健全的人格等，大學生人文素養教育必不可少。首先，人文素養教育可以培養學生對社會、人生的理性認識，使學生在追求知識、獲得技能的同時培養社會責任心和歷史使命感。其次，人文素養教育有利于完善商科院校大學生的知識結構，豐富其人文知識體系，培養其人文精神，有利于增強中華民族的凝聚力。人文素養教育使學生既具有科學素養，又具有道德修養，既掌握一定的專業知識，又有健全人格，保證大學生實現可持續發展。

三、商科院校人文素養教育的主要不足

1.過分強調專業教育，忽視人文素養陶冶