以鄧小平理論研究會為載體,開展大學生理想信念教育的實踐與創新

張木明

大學生社團成為高校校園文化建設的主陣地，拓寬了大學生思想政治教育工作平臺。以華南農業大學鄧小平理論研究會為例，從上個世紀90年代開始探索以學生理論學習型社團的活動模式，經過15年的實踐，形成了原著學習-學術講座-參觀考察-出版理論刊物“四位一體”的平臺，實現了課內與課外、校內與校外、理論與實踐、教師與學生互動的有機結合，在高校中創建了學生社團活動的一種新模式。

鄧小平理論研究會 大學生社團 理想信念教育

大學生是民族的希望，祖國的未來。大學生社團作為學生自發組成的群眾團體，是按照章程自主開展活動的學生組織。隨著我國高等教育改革的不斷深化以及大學生學習、生活方式的新變化，大學生社團越來越受到廣大學生的歡迎，成為高校加強校園文化建設的重要陣地。

大學生社團類型有多種劃分形式，多數高校將學生社團分為六大類：理論學習類社團、公益服務類社團、自然科學類社團、學術科技類社團、文學藝術類社團和體育健身類社團，鄧小平理論研究會（以下簡稱“鄧研會”）屬于理論學習類社團。華南農業大學在校園文化建設中，從育人為本、德育為先出發，結合百年辦學歷史積淀的優良傳統，把大學生的理想信念教育放在首要位置，在抓好課堂教學主渠道外，從上個世紀90年代開始探索以學生理論學習型社團——鄧研會為載體的活動模式，經過15年的實踐，形成了原著學習-學術講座-參觀考察-出版理論刊物“四位一體”的平臺，實現了課內與課外、校內與校外、理論與實踐、教師與學生互動的有機結合，在高校中創建了學生社團活動的一種新模式。鄧研會完成了多項有影響的項目，會員的研究成果、調查報告獲得全國、省級“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽等項目6項，鄧研會被評為學校優秀學生社團。實踐證明，以理論學習類社團為載體的校園文化建設模式，實現了學生社團活動創新、學生政治思想素質培養手段創新；促進了教師教學內容、教學方式的多樣化；提高了學生學習理論的興趣，增強了學生理論聯系實際、學以致用的能力，對提高大學生政治素質成效顯著。

一、明確發展定位和工作目標

理論學習型社團是由社團成員的共同的理想信念組建起來的社團，主要從事時事政治活動、對思想政治教育宣傳和政治學術理論研究。通常以國際國內政治和社會問題為探討內容，通過研究黨的基礎知識和基本路線，幫助社團會員樹立正確的人生觀、世界觀，能夠客觀地分析問題、把握前進方向的能力。這類學生社團與現實政治社會生活聯系密切，受社會影響較大。

華南農業大學鄧研會創建于1996年，屬學院學生社團。1999年，學校為規范學生社團組織建設，鄧研會升格為校級理論學習型學生社團，由學校團委、學校黨委學生工作部、學校黨委宣傳部、思想政治理論課教學部、學校關心下一代工作委員會共同指導。由于鄧研會具有較強的政治性，學校黨政高度重視，把鄧研會的建設和發展納入學校大德育體系，把思想政治理論課教學主陣地與鄧研會新陣地結合起來，以點帶面，使思想政治教育向全校深入發展。鄧研會的工作目標：以培養用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝，適應社會主義現代化建設需要的優秀人才為宗旨，立足校園，放眼社會，在“三進”工作的指導下，努力提高學生的思想理論素質。以“建示范性社團，創品牌活動”為工作思路，把理論學習研究作為重點，堅持理論聯系實際原則，通過講座、討論、外出參觀等多種形式，結合時政及自身思想理論建設進行研討，致力于提高大學生的思想政治素質、時政敏感度及分析問題的能力。

二、構建“四位一體”平臺

1.開展原著學習。大學生的思想政治素質和道德修養水平決定著大學生整體素質和全面發展。為學好鄧小平理論，鄧研會倡導大學生通讀原著，除了指定書目《社會主義從空想到科學》《鄧小平文選》等原著外，會員自主學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、中共黨代會報告、科學發展觀等有關文件，并認真做好筆記，定期共同交流讀書心得，指導老師重點解答難點問題。提倡同學們在自學時把握三個“重點”：了解改革開放、了解市場經濟總體框架、了解理論基本觀點；把握小平同志解放思想、實事求是的科學思維方法；樹立崇高的理想與信念、確立正確的人生觀和價值觀。

2.定期舉辦學術講座。為使學生在紛繁復雜的世界中保持一雙慧眼，以一個清醒的頭腦看待周圍的事物。從2007年開始，鄧研會承辦了學校“紅滿堂講壇”，每學期開展《選擇與人生》《法律在我身邊》《大國崛起之痛》《經濟倫理與人生》《臺海形勢》《中國的政黨制度》《大學生情愛論》等專題講座，深受廣大學生歡迎。

3.組織系列專題討論會。抓住最易激發學生思想情感的重大事件，組織討論了汶川大地震——深刻了解“一方有難，八方支援”“多難興邦的中華民族精神，弘揚“自強不息、頑強拼搏，萬眾一心、同舟共濟，自力更生、艱苦奮斗”的抗震救災精神，激發了學生捐款捐物的實際行動；組織批判達賴喇嘛集團在西藏打砸燒搶的背叛祖國犯罪行為，激發了學生的愛國情懷；組織討論“北京奧運會”成功舉辦并取得巨大成績，大大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感；圍繞第16屆亞運會在廣州舉辦，開展“當好亞運東道主，創辦廣州文明城”討論，使廣大學生深刻地認識到肩負的責任與使命，參與志愿服務的熱情高漲，服務第16屆亞運會志愿者總人數為5222人。

4.出版政治理論刊物。為幫助廣大同學加深理論學習，鄧研會創辦了會刊《號角》。《號角》是會員、同學、教師、學生工作管理干部理論研究、學習體會及探討人生實踐交流的園地。從2002年創刊以來，面向全校發行1500本，每學期印發一期，是所有學生社團中會刊發行數量最多，也是覆蓋面最廣的學生社團刊物。

5.定期外出參觀、考察。鄧研會不僅重視理論的學習與研究，同時重視用理論解決實際問題，同實踐相結合，開展了一系列有創意的理論聯系實際的活動，收到了較好的效果。一是組織會員有針對性的參觀博物館、歷史名跡等，如東莞虎門硝煙遺址、海戰博物館、孫中山紀念館、梅州葉劍英故居和紀念館、贛州原中華蘇維埃共和國臨時政府以及中共的重要會議遺址等，加強愛國主義教育；二是組織會員到深圳、珠海、汕頭等特區參觀，了解改革開放取得的成就，堅定走中國特色社會主義道路的信心。三是組織會員骨干赴海南萬寧、廣東揭西、平遠參加暑期“三下鄉”支教實踐等志愿服務活動，了解國情、省情、民情及社會發展狀況，增強社會責任感。四是組織全校的演講比賽和知識競賽，極大地激發了學生學習熱情和參與競賽的激情，收到了良好的效果。

三、實踐效果

1.增強了學生學習理論的興趣，提高了學生的思想素質。通過組織學生系統地學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，澄清了學生的一些模糊甚至錯誤觀念，糾正了許多同學入會前認為“鄧研會”高不可攀、枯燥乏味、敬而遠之的錯誤看法，現在認為選擇“鄧研會”選對了，

受益匪淺，深感幸運，提高了他們的政治思辯能力，對一些重大問題特別對中國共產黨的先進性理解比以前全面、深刻多了，思想理論素質得到了明顯的增強。據初步統計，鄧研會95%以上的會員遞交了入黨申請書，50%以上的會員在畢業前加入了黨組織。在鄧研會成員的影響下，同學們的政治熱情極大地提高，學生中向黨組織遞交入黨申請書的人數逐步增多，入黨積極分子隊伍不斷壯大，學生黨員人數穩步上升。據統計，全校團員青年申請入黨的積極分子約占學生總數80%，學生黨員占學生總數的25.8%。

2.培養了學生理論聯系實際的能力，增強了社會責任感。通過專題講座、時政熱點討論、參觀調研等活動，使同學們認識到只有把個人的理想、追求與人民的事業、國家的利益結合起來，把個人的奮斗匯入人民群眾的偉大實踐中，才能真正實現自我價值。組織會員到深圳、珠海等經濟特區參觀，親身感受改革開放取得的巨大成就；組織會員到經濟欠發達的革命老區、邊遠山區支教，感受到的不僅僅是環境的落后和工作的辛勞，收獲更多的是落后地區孩子們對優質教育資源的羨慕和渴望，同學們更加清楚身上的責任和擔子，通過支教活動涌現出一批積極參加西部計劃、三支一扶的同學，華南農業大學服務三支一扶的同學是廣東高校最多的。汶川地震和玉樹地震發生后，廣大會員自覺給災區捐款；此外，會員積極參加無償獻血、主動開展志愿服務活動，據初步統計，從2005年至今，會員累計參加寒暑假社會實踐5300多人次、志愿服務總計42000小時、無償獻血36000ml，在他們身上體現著強烈的社會責任感和奉獻精神。學生學以致用，開展“農業科技進村入戶”活動、“農科信息直通車”活動、“三下鄉”活動，把農業實用技術和高校的科研成果直接帶到農民中間，在社會上產生了廣泛的影響。學校連續5年被廣東省評為“寒假回鄉大學生開展農業科技入戶活動先進單位”；連續13年獲“廣州市無償獻血先進集體”稱號；連續17年獲中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央和全國學聯“全國‘三下鄉社會實踐活動先進單位”稱號；2008年獲“全國紅十字模范校”稱號；2010年獲“廣東省紅十字會工作先進集體”。

3.促進了教師教學理念、教學內容和教學方式的更新。鄧研會成為學校思想政治理論教學第一課堂的延伸、提高教學效果有效途徑和實踐探索，是思想政治理論課改革富有特色的重要載體。采取以學生為主體、教師為主導，師生互動的研究型教學方式，將專題教學、案例教學、課堂討論、課外讀書、撰寫論文、實踐活動等多種方式融為一體，思想政治理論教學部把上述活動作為學生平時成績的考核占40%～50%，期末考試成績占50%～60%，重在抓平時的看書學習，改變過去的“應試教育”做法，大大提高了教學的有效性和針對性。

4.積累了高校學生社團可持續發展的有益經驗。隨著我國高等教育事業的發展，大學生社團在高校迅速發展起來，成為大學校園文化中參與人數最多的學生群眾組織。但如何給學生社團以科學的定位，如何指導學生社團的活動，加強對學生社團的建設，已經成為新時期高校校園文化建設面臨的一個重要問題。通過對鄧研會正確方向的引導、創造良好發展環境、拓展學習活動空間、完善管理機制等探索，為高校學生社團可持續發展積累了有益的經驗。

參考文獻：

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［2］共青團中央、教育部.關于加強和改進大學生社團工作的意見［Z］.2005.

［3］徐銳，秦凱豐.高校學生理論社團建設實效性探析［J］.煤炭高等教育，2007，25(6):46-48.

［4］羅妍妍.新時期高校學生社團管理模式創新研究［D］.西南交通大學碩士學位論文，2010.

基金項目：華南農業大學校長基金項目：學生社團的管理與發展模式研究；

項目編號：2007F007。