對中學女生參加體育課興趣的影響因素的調查分析

□陳叁

1 前言

據調查，在學校里，男性的體育活動積極性遠遠大于女性，作為女生，她們不僅對運動項目的選擇跟男生有明顯差異，而且對運動的需求也明顯不如男生強烈，以至于表現出一部分女生對體育課興趣不大，有不同程度的怕上體育課的心理。這樣，給女生體育課的教學帶來一定的困難。這是現階段中學中體育課普遍存在的問題。針對這種情況，本文通過我校初二、高二班級部分女生參與體育課現狀的調查，分析影響女生參加體育課的各種主客觀原因。并對這些因素調查分析，就如何提高中學女生體育興趣、積極性進行探索,并提出合理的建議及意見。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象：本校初二、高二年級女生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法:查閱有關女生青春期生理心理特征方面的資料，如何提高中學女生對體育興趣的方法，女生參與體育鍛煉的現狀等資料。

2.2.2 訪談法:結合教學實踐，以口頭交流的方式與學生面對面的交談，詢問。

2.2.3 問卷法:對我校初二、高二年級的女生發出調查問卷

240 份，回收240份，有效卷240份，有效率為100%。

3 研究結果與分析

3.1 女生對體育課認識程度的調查分析

調查結果表明，我校女生認為體育課非常重要和重要的分別為15.8%和62.5%，而認為不重要和非常不重要的為15%和6.7%。調查結果表明目前普通中學女生普遍存在重視文化課忽視體育課的思想傾向。在體育活動中表現為明顯的惰性。由此而可見，除了一定的客觀原因之外多部分是與女生特有的心理和生理特點決定的。

在心理方面，女生的心理特征處于不穩定和不成熟的時期，她們的情感比較內向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現為畏難，經受不起失敗的考驗；在體育課上表現為情感內傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高。對自己的能力估計過低,信心不足。同時,這一時期的女生接受力與表達能力較強。

在生理方面，此時期女生身體形態處發展階段，限于運動實踐和認識水平，反映在學習動機上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的隨意性動機，有待教師積極疏導，以增強其理想追求的穩定性和持續性。

針對這種情況，對女生應該正確地引導她們參與到體育活動中，首先結合實際向學生闡明體育鍛煉的社會意義。二十一世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。我們不僅要有科學的頭腦，還要有強健的體魄。另外，要向學生講授一些體育鍛煉對智力影響的作用。除此之外，針對女生愛美的天性，還要向女生介紹女性的生理特點。強調體育鍛煉對促進女性健康和形體健美的特殊意義。使學生從思想上認識到這些意義，懂得有關體育運動的知識和理論，提高對體育的認識。激發學習的動機和興趣，提高參與的熱情。

3.2 女生對體育課興趣的調查分析

3.2.1 女生對體育組織形式興趣的調查分析

目前我國學校體育組織形式主要有體育課、班級體育鍛煉、運動競賽、運動隊訓練、早操等。女學生對這些組織形式認同的情況如何？究竟喜歡以什么形式參加體育活動？對待體育課這一組織形式的態度如何呢？調查表明，有22.5%女生喜歡體育課，12.5%喜歡早操，29.2%喜歡自己鍛煉，35.8%喜歡課外鍛煉小組。從調查結果來看中學多數女生喜歡自己鍛煉和課外鍛煉小組，而只有22.5%的女生喜歡體育課。對于這個問題與學生交流之后發現女生不喜歡體育課的主要原因在于體育課本身的教學方法和教學組織過于單一，與學生的主觀需求脫節，不能突出學生的主體地位，不能充分發揮體育教學對女生的激勵作用，無法調動學生參與體育課學習的積極性，主動性和創造性。相對而言，喜歡自己鍛煉（29.2%）和課外鍛煉小組（35.8%）相對較高，這是因為自己鍛煉和課外鍛煉小組對于女生來說既有充分的空間和自由，而且有運動伙伴和運動氛圍能夠有效地激勵女生參與到體育活動中去。寬松的鍛煉環境和氛圍，能夠使學生對學習產生極大的興趣，引導學生較快地進入角色。

3.2.2 女生對體育課中項目興趣的調查分析

對女生對體育課項目興趣的調查表明，女生對體育課項目興趣依次為：體育舞蹈24.2%、健美操23.3%、武術17.5%、乒乓球13.3%、排球10.8%、籃球6.7%、田徑2.5%、足球0%。通過調查可以看出多數女生喜歡健美操，體育舞蹈等一些目前比較熱門的項目。這些體育項目具有青春有力，動作輕盈，優美，趣味性和娛樂性較濃，運動量適中，易于練習的特點。符合現代女中學生的時代氣息，而基礎性和運動強度較中的項目較為冷門。而對于諸如800米、鉛球一些屬于田徑這樣運動強度中的項目則有明顯的排斥心理，不愿意選擇這些項目鍛煉。從另一方面看出女生所選擇的項目均為室內體育項目，在教學中排球，籃球，田徑等大多為室外項目。女生怕苦怕累怕曬的心理，影響了項目選擇的偏差，更重要的是影響了女生對體育課的積極性和興趣。

3.3 影響女生參加體育課興趣因素的分析

3.3.1 影響女生參加體育課興趣客觀因素的分析

現在各中學的體育項目的設置，教學環境都不能激發學生積極參與體育鍛煉的動機。下表就是對我校教學環境等客觀條件的調查。

表1 客觀因素分析

從表1調查統計顯示影響女生參與體育鍛煉的主要因素是項目設置較少，許多女生喜愛的項目無法展開，因而在選擇項目時她們只能退而求其次。

同時從表中顯示場地器材不足，教學模式古板，體育鍛煉氛圍太差對影響女生參與體育活動占據很大的作用。這些因素都極大地限制了女生對體育的興趣。所以學校要調動女生參與鍛煉的熱情首先要考慮的應該是如何營造良好的體育鍛煉氛圍，確實地改造好體育設施。合理安排體育教材組織教法，這都是提高女生學習興趣、調動學習積極性的關鍵。3.3.2影響女生參與體育課興趣主觀因素的分析

通過上面的調查可以看出，由于很多種客觀因素的存在一定程度上抑制了女生參與體育課的積極性。但是對體育課興趣的缺乏也有其自身主觀因素的影響。

（1）影響女生參加體育課興趣積極因素的分析

表2 吸引女生參加體育課的積極因素

從表2中可以看出促使女生參與體育鍛煉的積極因素主要是健美形體，產生快樂，增進健康和豐富生活。女生參與體育課還是有一定目的的，并且希望從體育鍛煉中獲益。例如71.3%的女生希望參加體育課能夠增加自身的身體健康，56.7%的女生希望通過參加體育課能夠得到快樂,55.4%女生想通過體育課達到健美形體的目的。如準備部分采用游戲或各種類型的優美，協調，節奏輕快，舒展身心的體操。在教學中，可以將藝術體操中一些優美的動作加入到女生的準備活動中，充分展現出女生的愛美情結，讓她們的情緒一直處于一種高昂的狀態上，來提高女生參與體育課的積極性。

（2）影響女生參加體育課興趣消極因素的分析

表3 影響女生參加體育課的消極因素

表3顯示女生普遍存在著運動技能較差，身體素質較弱的問題，同時由于女生在這一時期情感比較細膩敏銳很在乎他人對自己的評價和看法，在體育課上就表現為不愛動，怕自己出丑，怕別人的嘲笑。女生一般比較愛面子，自尊心強，即使有了缺點或做錯動作，也不希望當眾受批評。同時在體育課上女生表現為對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小等心理現象。這些因素都影響了女生參與體育課的積極性。為了提高她們興趣，在教學中講授體育對女生的益處，教師積極參與女生的練習，和女生一起做游戲，一起打比賽縮短教與學的距離。讓她們可以很輕松沒有什么心理負擔地投入到體育課中去。在練習中，教師就是要去發現她們的優點和長處，并且隨時給予她們積極的鼓勵，增加女生克服困難的信心，給她們有展現自己的機會，充分展現自身的青春活力，體現自我價值。從而達到身心的愉悅。同時起到體育課積極方面的作用。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 中學女生對體育課的作用有一定的認識同時存在著對體育課缺乏興趣的現象。

4..1.2場地器材的缺乏，項目設置不足，教學環境不好，教材古板等客觀因素影響了女生參與體育課的積極性。

4.1.3 女生自身的心理,生理特點等主觀因素在很重程度上影響其參加體育課的積極性。

4.2 建議

4.2.1 增加資金投入改善學校場館器材設施，興建體育場地，購置新型體育器材。

4.2.2 改進教學模式和教學方法，提高教學質量，以學生的興趣喜愛為主體，利用女生的心理特點安排教學。在教學中采用小型多樣，豐富多彩和生動活潑的教學形式,調動女生愛靜不愛動的心理。

4.2.3 學校要增加體育項目的設置，重視體育課內外的結合，推進小群體性體育活動的開展形成一定的運動氛圍。

4.2.4 提高體育教師對女生在這一時期的心理和生理特點的認識，進行有針對性的科學教學，建立考勤制度和課堂常規制度，督促女生養成體育鍛煉的習慣。加強女生從深層次上理解體育的生活價值，重視體育的生活作用，提高參與體育的意識。

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