幼兒教育活動類選題的策劃和開發

圖書的特色有很多因素，而內容特色是最關鍵的?！袄溟T”圖書的出版只有將內容的特色作為首要的考慮因素，才能保證選題的有效性。

幼兒教育類圖書在圖書市場中一直是“熱門”，其中幼兒讀物和家教類的圖書最為顯著，而幼兒教育活動類的圖書相對來說比較“冷門”。

現今市場上，幼兒教育活動類圖書主要有兩種：一是幼兒園教師教育用書或參考書，一是幼兒教育活動選編。幼兒園教師教育用書或參考書的市場，已經形成相對穩定的格局；而幼兒教育活動選編這類書大多是零散的，很少有出版社持續開拓。如何在幼兒教育活動類圖書這一板塊形成特色并能持久地策劃和開發出更多選題呢？作為一家地方出版社，我們的編輯力量和作者資源有限，導致在幼教理論圖書市場中難以有很大突破；銷售渠道和營銷能力有限，也達不到打造熱銷幼兒家教類圖書的要求。綜合考慮多方面因素，福建人民出版社選定幼兒教育活動類圖書作為《金教鞭》叢書的方向，既有歷史傳承的原因，更多的是從實際出發。

《金教鞭》叢書選擇以幼兒園教師為讀者對象，內容鎖定幼兒教育活動，旨在打造成為對幼兒園教師提高素養和實施教育活動有啟迪作用的圖書。《金教鞭》叢書的策劃不是一次性的大策劃，而是通過品種的累加，形成一套有特色的叢書。經過幾年的努力，《金教鞭》出版的圖書已達十多種，形成三個主要方向。第一，較為成熟的地方文化教育活動，如《幼兒木偶教育活動實例》《閩南本土文化幼兒活動實例》等；第二，形成一定規模和初具體系的、有特色的幼兒教育活動，如《幼兒園創造性游戲指導與實施》；第三，形成探索性的、較為成功的教育活動，如《混齡班幼兒教育活動實例》。

抓住地域文化，打造幼兒教育活動叢書

教育部印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎?！备＝ㄈ嗣癯霭嫔绲木庉媹F隊在市場調研中發現，很多幼兒園從所在地域出發，充分利用當地的文化資源，開發出較為完整的地域文化教育活動。這些幼兒園的探索和研究，其成果有較高的示范性，是幼兒教育的寶貴財富，值得廣大幼兒教師參考、吸收。因此，在選題會上，多數編輯支持《金教鞭》從這些地域文化教育活動中策劃有代表性的選題，這樣的思路也得到調研幼兒園的支持。

廈門屬于閩南方言區，閩南方言、歌仔戲、高甲戲、閩南雕刻等閩南文化在廈門有著濃厚的氛圍。但很多閩南文化遠離幼兒的生活經驗，如何在閩南文化與幼兒教育活動之間搭建橋梁呢？廈門市第九幼兒園做出積極嘗試。他們將閩南本土文化教育作為該園特色教育之一，目標為“對幼兒進行閩南文化熏陶，培養一代既根植于本民族文化又具有創新精神的現代文化新人”。2008年，福建人民出版社同該園聯合策劃出版《閩南本土文化幼兒活動實例》一書，受到國內幼教界的好評。虞永平先生認為該園的閩南文化教育活動“讓民間文化充實課堂，讓民間藝術滋養童心”。唐淑先生在《序》中認為該園的閩南文化教育活動已經初步建構園本的目標、內容、方式、方法體系，充分肯定該園教師們的“睿智和勇氣”。

將地域文化開發為幼兒教育活動，這在幼兒園教育活動中較常見，選題策劃的過程中必須考慮兩個因素：一是幼兒園是否把地域文化作為載體，將幼兒教育活動的目標落實到地域文化教育活動中；二是幼兒園將地域文化導入幼兒教育活動是否有系統性和層次性。

特色題材，樹立幼兒教育活動叢書品牌

幼兒園教育活動的組織與實施，明顯不同于中小學程式化的教育，它“寓教育于生活、游戲之中”，容易形成特色。編輯部在調研的過程中發現很多幼兒園根據現有的條件，形成自己的教育活動特色。這些有特色的教育活動，對于其他幼兒園來說，具有很強的啟發性。《金教鞭》叢書抓住這些幼兒教育活動有特色的幼兒園，策劃、編輯出版有特色的圖書，為幼兒教師讀者創造學習和借鑒的機會。

每個幼兒園可能都有自己的特色教育活動，但大多零散，缺乏系統性和完整性，適宜于寫成案例學術論文，若要整理出版難度較高。如果一所幼兒園能夠長期地堅持某種特色的探索和研究，并形成自己的體系，這種特色教育活動的方式和成果是值得宣傳和推廣。編輯部在調研時，發現福建省直屬機關幼兒園從2002年以來就一直把幼兒的健康教育作為切入點，開展幼兒園課程的改革和探索，其間完成多項課題研究，形成理論和實踐相統一的成果。2011年，編輯部成功地策劃出版《幼兒園健康教育活動》一書，全書的四個部分——“環境創設”“操作區活動”“集中教育活動”“主題活動”凸顯福建省直屬機關幼兒園健康教育的特色：能有效地促進幼兒基本動作、精細動作、生活自理能力、安全自我防護能力的發展和健康行為習慣的養成，并帶動幼兒身心全面和諧地發展。

策劃有特色的幼兒教育活動類選題，并落實到書稿的編寫，需要編輯與幼兒教師密切配合，引導教師有意識地整理原始資料，形成一定的體系。廈門市第九幼兒園長期以來開設混齡實驗班，采取相對固定的“結對子”的形式，這一形式不僅落實在園內的教育活動、游戲活動、生活活動等，還延伸到園外。“結對子”這一相對固定的形式，使得幼兒獲得了明確的哥哥（姐姐）或弟弟（妹妹）的角色，在一定程度上彌補獨生子女沒有兄弟姐妹的缺憾。該園積累大量的混齡教育活動資料，這是一筆極其寶貴的財富。2011年，在廈門市第九幼兒園的配合下，福建人民出版社出版《混齡班幼兒教育活動實例》一書，將該園的特色展現給全國幼教工作者。

圖書與實踐結合，凸顯幼兒教育活動的示范性

幼兒園教育活動的開展，受到教育資源、經濟條件等各方面的制約，如何更有效地服務幼教，給各地幼兒教師以啟迪和參考，成為編輯策劃選題的關鍵?！督鸾瘫蕖穮矔鴮⒂變航處熥鳛樽x者對象，把幼兒教育活動作為主要內容，在追求特色性的同時，注重特色教育活動的示范性。

福州蓓蕾幼兒園在“十五”期間就開始“幼兒園游戲活動與教學活動整合的實踐研究”的課題研究，以園本教研為平臺，開展角色游戲、結構游戲和表演游戲等一系列創造性游戲的探索。經過長時間的摸索和實踐，該園的教師們不斷地開拓創造性游戲的研究，改變游戲目的不明確、游戲內容空泛、忽視幼兒經驗和體驗的情況，探索出有特色的創造性游戲的理念和方法。該園的實踐得到學前教育界的贊許，也深受廣大家長的認可。2011年，編輯部和該園合作，策劃出版《幼兒園創造性游戲指導與實施》一書。圖書講述“幼兒園創造性游戲的指導”是如何開展創造性游戲，并通過詳細的游戲案例進行分析。該書的內容既有特色性，又具有示范性，受到很多幼兒教師的歡迎，當年就實現了重印。

很多幼兒園都開展剪紙教育活動，但將剪紙開發為層次分明、目標明確、較為長久地進行教育活動的幼兒園較少。編輯部在調研中，發現福建漳州的一家幼兒園開展剪紙教育活動已多年，便到該園實地考察，該園大、中、小班的剪紙教育活動較為完備，具有一定的系統性和完整性。隨后，編輯部迅速與該園取得合作意向，策劃出版《幼兒園剪紙教育活動》一書。市面上幼兒剪紙的書籍很多，但大多幼兒剪紙的書籍只注重剪紙技藝的傳授，將幼兒剪紙開發成較系統的、較完備的幼兒教育活動的書籍并不常見。編輯部在策劃選題的過程中，放棄單純的幼兒剪紙技藝的傳授，而是將幼兒剪紙技藝和幼兒教育活動整合成一體，這對廣大幼兒教師開展幼兒剪紙教育活動具有示范和參考價值。

圖書的特色有很多因素，而內容特色是最關鍵的因素?！袄溟T”圖書的出版只有將內容的特色作為首要的考慮因素，才能保證選題的有效性?！督鸾瘫蕖穮矔某霭妫鸵恢币詢热莸奶厣珵橹饕饬繕藴省！督鸾瘫蕖穮矔⒎且淮涡圆邉澓途庉嫷拇笮蛥矔情_放型的、累加的叢書。從叢書的選題策劃、編輯銷售直至宣傳銷售，不可能“畢其功于一役”，同樣需要長久的努力和堅持。雖然這套叢書經濟效益不是很突出，但是從服務幼兒園教師這個龐大讀者群來說，具有很強的指導意義。

（作者單位：福建人民出版社）