一花一世界，一草一天堂

《圖畫書里的小麻雀》

譚旭東 著

中國輕工業(yè)出版社2012年3月版

定價：15.00元

作為國內(nèi)第一位在高校開設(shè)童話課的老師，譚旭東老師在關(guān)注兒童文學(xué)發(fā)展動向的同時，始終致力于兒童文學(xué)的理論批評和文本創(chuàng)作。在近期由中國輕工業(yè)出版社推出的“譚旭東純美成長閱讀書系”中，譚老師又為小讀者們傾情奉獻(xiàn)了《七星瓢蟲的歌》《圖畫書里的小麻雀》《一只蜜蜂的想法》等滿溢溫情的童話作品。

靜靜品讀這一系列童話后，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述作品拓展了譚老師在獲得魯迅文學(xué)獎的著作《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》中提出的思考，讓大家看到在電子媒介時代呵護(hù)童心世界的可能。可以說，這些新作既與譚老師著名的兒童文學(xué)作品《夏天的水果夢》《跳格格的日子》等一脈相承，又與他近期的兒童文學(xué)理論著作遙相呼應(yīng)，共同豐富和完善了他精心構(gòu)筑的童話世界。

見微知著，寓教于樂

童話作為兒童最早接觸的文學(xué)作品，無異于他們初探世界的一扇窗口。譚老師緊緊抓住童話的這一特點(diǎn)，在創(chuàng)作過程中，既不忘呵護(hù)孩子們的童心，又透過字里行間傳遞啟蒙知識、科學(xué)道理乃至人生哲思，巧妙地在輕松的故事背后隱藏著大有裨益的主題。

在《周末的彈珠游戲》《參觀科技館》《冬天的游戲》《游樂園里的小小遺憾》等作品中，譚老師不但塑造了波波熊、跳跳兔、靈通貓等活靈活現(xiàn)的主人公形象，而且在它們的說笑玩耍中，娓娓道出不同的科學(xué)知識點(diǎn)：作用力與反作用力、恐龍化石、摩擦熱能……《自己怎么會跑到湖水里去呀》更是一篇妙趣橫生的童話，在波波熊和伙伴們的對話中引出大家耳熟能詳?shù)墓适隆昂镒訐圃隆保钊霚\出地闡釋倒影形成的奧秘。

還有一些童話作品，或贊美愛心、勇氣、責(zé)任感等寶貴品質(zhì)，或提醒小朋友們?nèi)绾伍_動腦筋，或洋溢著濃濃的愛與溫情，連成年人讀起來也會覺得如履春風(fēng)、受益匪淺。僅《一顆甜甜的巧克力》，就帶給我們眾多思考——松鼠一家在過冬前就儲存松籽，可以提醒我們未雨綢繆、凡事早做準(zhǔn)備；松鼠媽媽經(jīng)常給孩子買書，告訴我們要重視兒童的閱讀教育；小松鼠要將巧克力留著和爸爸媽媽一起吃，讓我們看到分享的幸福；而“爸爸很少摟住小松鼠，親它吻它，爸爸只會拍拍它的肩膀，或者，對著它笑一笑；有時候，爸爸還會教它爬特別高的樹，教它如何從這根樹枝跳到那根樹枝……”這一段細(xì)致入微的描寫，更是讓我們體會父愛那與母愛不同的偉大。這些作品比科普課本生動有趣，又比普通的童話故事語重心長，既可以作為孩子們的枕邊案上的好伙伴，又可以成為他們成長道路上的指路燈。

形象生動，語言優(yōu)美

如果說文字也有年齡，那么童話世界里的文字便永遠(yuǎn)不會變老，永遠(yuǎn)帶著豆蔻梢頭的清香，譚老師筆下的世界也是如此。那甜蜜清新的意境、那澄澈剔透的語言，往往讓人在童話故事里流連忘返。

譚老師童話中的主人公多為可愛活潑的小動物，小松鼠、小黑熊、小蜜蜂、小麻雀……譚老師抓住小動物的特點(diǎn)，將它們個個描寫得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。例如《森林郵局》一文中，他僅用“一邊喝水，一邊擦著舌頭上的汗水，還不停地朝著小豬點(diǎn)頭”一句，便將小狗的形象躍然紙上。讀完這些童話后，我發(fā)現(xiàn)這些小動物有著共同的特點(diǎn)，那就是它們都生長在自然環(huán)境中，或森林、或花叢、或稻田……即便是被捉住的七星瓢蟲，最終也復(fù)歸自然；即便是想要搬家的田鼠夫婦，也還是決定留在田間。這樣的生存環(huán)境，決定這些小動物的淳樸、自由，就如譚老師的文字一般清新真醇，鮮少受到工業(yè)社會的污染。除了小動物外，譚老師的童話中還經(jīng)常有小女孩的形象出現(xiàn)。這些女孩都是那樣的天真、善良，擁有著單純而柔軟的心靈，為童話世界增添了一抹亮色。

美好的童話離不開美好的語言，在譚老師的童話中，令人沉醉的優(yōu)美文字比比皆是。例如在《七星瓢蟲的歌》中，譚老師這樣寫道：“小女孩最喜歡做的夢，就是飛翔的夢。而且小女孩的夢里，都飛著天使，她們穿著美麗的裙子，披著羽毛，身上綴滿星星一樣迷人的珍珠。小女孩相信七星瓢蟲就是一種天使，它是從天上來的，會給人帶來好夢。”如果將這樣的文字在睡前誦讀，每個女孩大概都會擁有如此動人的夢境吧！

視野開闊，元素新穎

譚老師曾在《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》一書中指出，“在電子媒介時代，兒童文學(xué)除了可能為兒童建構(gòu)起一個理想社會，并且在童年生命呵護(hù)方面具有其獨(dú)特的文化價值外，還有著另一種童年的意義。”近期的童話創(chuàng)作中，譚老師對自己提出的理論進(jìn)行大膽的探索，在童話故事中加入許多新鮮的元素。

不同于傳統(tǒng)童話中的城堡、宮殿等場景，譚老師的童話大多發(fā)生在學(xué)校、郵局、百貨店等地，充滿了時代氣息。在《小黑熊上學(xué)》中，既有因小動物集體開學(xué)造成的森林大道堵車場面，也有頗具想象力的森林快遞用直升機(jī)送小黑熊上學(xué)的情節(jié)。讀后或記起身邊屢屢發(fā)生的早晚高峰堵車，或想到近來蓬勃發(fā)展的快遞物流行業(yè)，不免會心一笑，倍感親切。

即便是熟悉的場景、熟悉的意象，譚老師也善于翻出新意。提起蜜蜂，人們想到的或是羅隱《蜂》中“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的詩句，或是楊朔《荔枝蜜》中對蜜蜂辛勤勞作的謳歌。然而譚老師在《一只蜜蜂的想法》中，卻描寫了一只截然不同的蜜蜂。這只蜜蜂與農(nóng)民和平共處，怡然自得，它并不覺得自己有那么辛苦，因為“它把這片油菜花田當(dāng)作了自己的舞臺，而且它就是這里真正的主人。”而在花田盛放后，它更是不愿獨(dú)享美景，特地派小鳥捎去口信，讓城里的人們也都來觀賞。這篇童話不僅跳出了描寫蜜蜂的窠臼，更是反映了城市與自然、工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明之間的關(guān)系，在春暖花開之時讀來尤覺應(yīng)時應(yīng)景，頗有想出外踏青之感。

從這一系列的童話作品中，我們可以看到譚旭東老師對兒童文學(xué)創(chuàng)作新的探索。近一段時間以來，譚老師又積極提倡并參與“微童話”的創(chuàng)作，也取得了十分可喜的進(jìn)展，并獲得社會各界的廣泛關(guān)注。相信電子媒介時代新平臺的開拓會更利于童話的參與和傳播，我們也期待著譚老師創(chuàng)作出更多的童話作品，不斷為兒童文學(xué)開拓新的空間。