高校普通學(xué)生運動隊的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

綻小霞，蔡治東

高校課余運動訓(xùn)練競賽是高校體育工作的一個重要組成部分，也是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。提及高校課余訓(xùn)練，人們往往會與高水平運動隊聯(lián)系在一起，然而高水平運動隊的訓(xùn)練競賽畢竟只是少數(shù)高校與少數(shù)特招生的參與，大多數(shù)高校的普通學(xué)生對此望塵莫及。在我國有幾百所高校沒有高水平運動隊，這些學(xué)校的課余訓(xùn)練競賽及運動隊的發(fā)展情況將直接影響高校體育運動整體水平的提高。因此，關(guān)注高校普通學(xué)生運動隊的建設(shè)與發(fā)展，重視普通大學(xué)生參與課余訓(xùn)練和體育競賽，是高校體育工作一項不容忽視的重要內(nèi)容，也是全民健身計劃在大學(xué)生中開展和落實的一項重要舉措。高校普通運動隊的門檻比較低，普通學(xué)生都有參與的機會，是從普通學(xué)生中選拔出的運動隊，對影響和帶動周圍學(xué)生積極參與體育鍛煉有表率和示范作用，對學(xué)生體育意識和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，對進校園文化建設(shè)等方面都有重要的作用，對此進行研究有一定的現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取17省市50所高校普通學(xué)生運動隊為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量有關(guān)運動隊的書籍、期刊文章為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對江蘇、上海、廣東、湖南、山東、陜西、湖北、安徽、浙江、河南等17省市50所高校進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷50份，回收47份，其中有效問卷45份，回收率92.2%，問卷有效率95.7%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL2003對問卷進行整理統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高校普通運動隊(員)的定義

高校普通運動員是指在全日制高中(中職)畢業(yè)，通過全國統(tǒng)招統(tǒng)考被高校錄取的普通學(xué)生。他們有一定的體育特長，入校后經(jīng)過選拔進入學(xué)校普通運動隊參加課余訓(xùn)練。相對于特招的高水平運動員來說，普通運動員的運動經(jīng)歷較少，運動技術(shù)水平較低，但他們生活和學(xué)習(xí)在廣大同學(xué)之中，更貼近于普通同學(xué)，他們的體育活動對于周圍同學(xué)們的影響會更大。

本文所研究的運動隊是由普通運動員所組成的運動隊，不包括體育專業(yè)和高水平特招運動員。

2.2 基本現(xiàn)狀和存在的問題

2.2.1 組隊與項目設(shè)置

根據(jù)圖1的情況得知，常年組建普通運動隊占調(diào)查總數(shù)的20.2%，根據(jù)賽事在賽前臨時組隊的占72.4%，沒有組建普通運動隊的占7.4%。項目設(shè)置主要集中在田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等項目，主要以參加本省、市運動會高校部競賽或大運會為導(dǎo)向，以本校傳統(tǒng)優(yōu)勢體育項目和地方特色體育項目為基礎(chǔ)組織訓(xùn)練和參賽。

圖1 運動隊組建統(tǒng)計表

2.2.2 訓(xùn)練與競賽情況

訓(xùn)練情況。高校普通運動隊的訓(xùn)練情況與組隊情況類似，堅持常年訓(xùn)練的運動隊主要以優(yōu)勢特色項目或球類為主，調(diào)研發(fā)現(xiàn)健美操、乒乓球等所占比例較多。大部分高校組建普通運動隊主要是圍繞著參加省、市大運會這個目標，以賽前集訓(xùn)的方式組織訓(xùn)練。一般在賽前3～6個月、最長不超過1年開始進行訓(xùn)練。訓(xùn)練一般為每周2～3次，每次1～2h。普通運動員來自普通學(xué)生，沒有享受招生的優(yōu)惠政策也就不存在必須承擔(dān)校運動隊課余訓(xùn)練競賽的義務(wù)，在不影響學(xué)業(yè)的前提下進行訓(xùn)練是他們可接受的。由于普通運動員來自于各二級院系，教練員對他們沒有行政管理權(quán)力，當(dāng)運動隊的訓(xùn)練與院系、班級的活動發(fā)生沖突時，隊員往往會優(yōu)先服從所在院系領(lǐng)導(dǎo)、教師的支配，這就使普通運動隊的訓(xùn)練經(jīng)常會受到影響。

另外，運動員參與訓(xùn)練的態(tài)度也取決于他們對某運動項目的喜好和基礎(chǔ)等。不同的運動項目也折射出運動員不同的訓(xùn)練心態(tài)。以小球和田徑為例:小球項目趣味性強，社會基礎(chǔ)廣泛，學(xué)生在校期間若有機會參加運動隊的訓(xùn)練可以發(fā)展特長，提升自我價值，甚至能為將來就業(yè)創(chuàng)造機會，所以小球項目的課余訓(xùn)練比較容易組織。田徑訓(xùn)練相對來說運動量較大且比較枯燥，導(dǎo)致參加訓(xùn)練的積極性下降。所以高校普通田徑運動隊員的選拔、訓(xùn)練需要教練員做更多更細的工作。

普通學(xué)生運動員主要參加省、市級比賽，共占84.4%，參加國家級比賽的學(xué)校很少只有2個，占4.4%，參加校級比賽的有5個，占11.1%。目前，我國普通大學(xué)生運動隊尚未進入中國大學(xué)生體育競賽體制的主流，以全國性的大學(xué)生體育競賽來看，基本都是各高校特招的高水平運動員或掛靠在高校的專業(yè)運動員之間的較量，普通大學(xué)生運動員難覓其蹤跡。即便是在普通運動員能夠參加的省內(nèi)大學(xué)生體育競賽中，也基本是各高校的高水平運動員為主，普通運動員即使參與其中也只能望其項背充當(dāng)“看客”。我國擁有高水平運動員特招權(quán)限的高校畢竟還是少數(shù)，大多數(shù)高校的普通運動員起點一般比較低，很難與享受特招優(yōu)惠政策的高水平運動員抗衡，一些學(xué)校也因此失去了設(shè)置運動隊和參與比賽的興趣。

通過對江蘇、上海、廣東、湖南、山東、陜西、湖北、安徽、浙江、河南等17個省市2010年最近一屆省運會競賽規(guī)程總則的調(diào)查，就高校部比賽的競賽分組來看，將體育院校(系)與普通高校、普通高職、高專分別對待的為100%;而普通高校的高水平運動員與普通運動員進行分組競賽的為45.2%，這就意味著在省市級的大學(xué)生體育競賽中，大部分普通運動員還將面臨著與高水平運動員同場競技的可能。

高校普通運動員的參賽目標主要是省、市級高校運動會，此類比賽一般2～4年舉行一次，正常情況下運動員在校期間最多有1～2次的參賽機會。由于競賽的層次少、數(shù)量少使訓(xùn)練失去了動力。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校普通運動隊課余訓(xùn)練基本是賽前集訓(xùn)，賽后解散，時有時無、時斷時續(xù)的狀態(tài)。

2.2.3 訓(xùn)練保障

訓(xùn)練保障主要涉及到訓(xùn)練經(jīng)費和訓(xùn)練場地設(shè)施的保障。平時訓(xùn)練有補貼的學(xué)校很少，只占13.3%，大多數(shù)學(xué)校實行集訓(xùn)期間開始有補貼和比賽期間才有補貼，沒有任何補貼的學(xué)校只有2所學(xué)校。

通過調(diào)研了解到各地高校根據(jù)財力給予運動員的訓(xùn)練補助由每次2～10元不等，大部分在每次3～6元之間，也有一些高校日常訓(xùn)練不發(fā)補助。從普通運動隊學(xué)生的反映來看，他們參與訓(xùn)練并不太在意補助多少，更希望有一技之長和運動競賽獲獎能帶來獎勵學(xué)分、評獎學(xué)金等對自我發(fā)展和學(xué)業(yè)有幫助的優(yōu)惠。從訓(xùn)練設(shè)施的保障情況來看，近幾年不少高校經(jīng)過擴招和新校區(qū)的基本建設(shè)，運動場地設(shè)施條件已有了較大改善，基本能滿足課余訓(xùn)練需要。

2.2.4 學(xué)訓(xùn)平衡問題

對于學(xué)生運動員來說，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，對于普通學(xué)生運動員來說更是如此，學(xué)業(yè)對于他們是實現(xiàn)人生價值的一個重要砝碼，在不影響學(xué)業(yè)的前提下進行訓(xùn)練是他們可接受的。但是，參加運動訓(xùn)練要想出成績就必須有一定的、系統(tǒng)的訓(xùn)練時間和運動量保障。而一個人一天的時間、精力是有限的，要完成學(xué)業(yè)、要參加訓(xùn)練、訓(xùn)練后的疲勞恢復(fù)等等，現(xiàn)實中這些問題的處理除了運動員自身做好規(guī)劃與平衡，還需要主管部門和教練員的協(xié)調(diào)幫助。

目前，針對高水平運動隊，各地高校已出臺并形成了一些比較成熟的管理條例，為解決高水平運動員在學(xué)習(xí)生活中的困難提供幫助和服務(wù)。而普通運動隊在這方面的問題尚未引起足夠的重視，雖然普通學(xué)生運動員與普通學(xué)生學(xué)習(xí)起點上是一致的，但他們除了要完成與普通學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要在課余參加訓(xùn)練，要在原有非體育專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過艱苦的訓(xùn)練，取得運動成績，為學(xué)校爭光，因此建立相應(yīng)的訓(xùn)練制度，是發(fā)展普通大學(xué)生訓(xùn)練隊的保障，也是鼓勵大學(xué)生參與訓(xùn)練競賽是必不可少的。

2.2.5 教練員問題

高校普通運動隊的教練員大多是高校體育教師，需在完成大量的教學(xué)任務(wù)后再進行訓(xùn)練。由于是課余訓(xùn)練，學(xué)生分布于各個二級學(xué)院，訓(xùn)練時間統(tǒng)一性很難保證，因此教練員的工作時間、工作強度和工作壓力都比一般教學(xué)課大，但勞動報酬往往沒有教學(xué)課高。受時間、精力所限，教練員在繁重的教學(xué)訓(xùn)練工作后，再去進行教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的理論研究也是有較大困難的。同時，學(xué)校對教師的業(yè)績考評中教學(xué)研究成果所占比重較大，且為硬性指標，而教練員耗費大量時間精力進行運動訓(xùn)練所獲得的運動競賽成績卻往往不能與之等同，給教練員帶來不小的困惑和壓力。

3 發(fā)展普通學(xué)生運動隊的對策與建議

3.1 提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注普通大學(xué)生的課余訓(xùn)練競賽

近年來由于高校高水平運動隊在提升學(xué)校影響力和知名度等方面的作用，成為高校領(lǐng)導(dǎo)和體育部門關(guān)注的重點。而普通運動隊由于競技水平相對較低，參加比賽的規(guī)模檔次較小，產(chǎn)生的影響力也相應(yīng)較弱，學(xué)校對此的重視和投入也較少。目前，在普通高校中普通運動隊這一層次的課余訓(xùn)練競賽幾乎被忽視。

截至2011年，教育部審批的擁有高水平運動員特招權(quán)限的高校是267所，也就是說有超過2/3的高校沒有高水平運動隊，這些學(xué)校的課余訓(xùn)練競賽及運動隊的發(fā)展情況將直接影響高校體育運動整體水平的提高。普通運動隊源自廣大的普通學(xué)生，他們生活和學(xué)習(xí)在廣大同學(xué)之中，更貼近于普通同學(xué)，他們的體育活動對于周圍同學(xué)們的影響會更大。而高水平運動隊的訓(xùn)練競賽畢竟只是少數(shù)高校與少數(shù)特招生的參與，大多數(shù)高校和普通學(xué)生對此望塵莫及。因此，關(guān)注高校普通運動隊的建設(shè)與發(fā)展，重視普通大學(xué)生參與課余訓(xùn)練和體育競賽的權(quán)利，是高校體育工作一項不容忽視的重要內(nèi)容，也是全民健身計劃在大學(xué)生中開展和落實的一項重要舉措。

要轉(zhuǎn)變這種局面，實現(xiàn)高校普通運動隊的發(fā)展，必須對高校課余體育訓(xùn)練進行重新審視，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，樹立適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才觀。高校體育運動隊不僅僅要通過訓(xùn)練競賽獲獎為學(xué)校創(chuàng)聲譽，提升知名度，更重要的是作為學(xué)校體育工作和教育工作的重要內(nèi)容，要為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才發(fā)揮特殊的作用。作為教育的良好形式，課余訓(xùn)練競賽其過程對于人的成長具有不可替代的作用，它對于培養(yǎng)一個人的現(xiàn)代社會競爭意識和積極勇敢、果斷、頑強、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)和遵紀守法、促進人的社會化具有重要的意義。

3.2 建立并完善普通大學(xué)生體育競賽制度

運動競賽的舉辦情況和運動隊參賽次數(shù)的多少是決定運動隊成長發(fā)展的重要因素之一，高校通過組建運動隊和參加體育競賽來體現(xiàn)高校體育運動的水平，通過比賽的獲勝來擴大影響力。因此，建立定期的、系統(tǒng)的競賽制度是促進學(xué)校運動隊持續(xù)發(fā)展的動力之一。

建議各級大學(xué)生體協(xié)及各個項目協(xié)會建立完善下屬會員學(xué)校校際比賽制度，尤其是同城校際之間的聯(lián)賽制度，可豐富校際之間的體育交流，活躍大學(xué)生的體育文化生活，也可減少交通、食宿方面的開支等。其次，普通大學(xué)生體育競賽要與特招高水平體育競賽分別進行，以保證普通運動員不輸在起跑線上。以江蘇省第十七屆運動會為例:高校組的比賽分為甲組(特招一級運動員)、乙組(特招二級運動員)、普通本科組、普通專科組分別進行比賽，大家在各自的起跑線上公平競爭，極大地促進了各高校普通運動隊的組建與訓(xùn)練，提升了各高校的參賽熱情。

3.3 加強科學(xué)管理，完善激勵機制

科學(xué)地訓(xùn)練管理是決定運動隊能否培養(yǎng)出優(yōu)秀運動員和創(chuàng)造優(yōu)異成績的保障，只有對運動隊進行科學(xué)有效的監(jiān)管，才能充分調(diào)動教練員和運動員的工作熱情，才能創(chuàng)造佳績。要做到科學(xué)管理首先要完善運動隊的管理體制。由校有關(guān)部門負責(zé)人組成運動隊的管理機構(gòu)，通過運動隊領(lǐng)隊加強與班主任和輔導(dǎo)員溝通，及時了解運動員的學(xué)習(xí)和生活情況，對運動員在學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，體育主管部門、運動隊領(lǐng)隊要及時與二級學(xué)院聯(lián)系協(xié)調(diào)。其次，學(xué)校應(yīng)制定二級學(xué)院積極參與對學(xué)校運動隊管理的獎勵制度，并把二級學(xué)院輸送運動員的多少作為該學(xué)院體育工作開展成果的重要評價指標，激發(fā)二級學(xué)院輔助管理的積極性。

完善運動員的激勵機制，激發(fā)運動員訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)責(zé)任心與榮譽感。對此要多做宣傳工作，幫助運動員樹立公眾形象。另一方面，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，為學(xué)生做一些力所能及的實際工作。如對于在省市及以上運動競賽中獲獎的學(xué)生運動員給予學(xué)分獎勵，同等條件下考研升學(xué)優(yōu)先錄取、優(yōu)先向用人單位推薦等等。讓學(xué)生建立起參加運動隊訓(xùn)練競賽不僅是為學(xué)校爭光也是自身需要的理念，從被動參加訓(xùn)練到主動要求訓(xùn)練，從而實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

同時，要關(guān)心教師的付出，理解教練員的各種壓力，合理解決同工同酬問題。在業(yè)績考核中，將運動競賽成績納入其中與體育科研成果等同對待，以充分體現(xiàn)體育學(xué)科的實踐性特點。

［1］楊鐵黎，陳鈞.學(xué)校課余訓(xùn)練改革新視野［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社，2003.

［2］曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野［M］.北京:人民體育出版社，1999.

［3］曾 吉，黃厚新，蔡仲林.我國普通高校辦高水平運動隊回顧與展望［J］.體育學(xué)刊，2007，14(6):79－84.

［4］王志明.高校高水平運動隊現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策［J］.體育學(xué)刊，2008，15(7):79－82.

［5］宋清華.河南省高校普通學(xué)生運動隊建設(shè)現(xiàn)狀與多元化互動模式構(gòu)建［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2010，26(3):93－96.

［6］陳 軍，鄒榮霞.普通高校高水平運動員的現(xiàn)狀和管理對策［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2005，4(2):80－82.

［7］徐輝軍，秦 香.拓展高水平運動隊在促進學(xué)生參與體育活動中的作用［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報，2009，26(4):498－500.

［8］劉 曉.關(guān)于普通高校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析［J］.四川體育科學(xué)，2004(2):137－138.

［9］楊鐵黎，孫景立.高校開展課余體育訓(xùn)練的教育學(xué)依據(jù)與目標定位［J］.體育學(xué)刊，2004，11(2):77－79.