地理特征描述型試題的答題方法分析

安徽省繁昌一中（241200 ） 徐成鵬

現在高考越來越重視對能力的考查，其中用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化、地理基本原理與規律，就是考查的一個重要方面。縱觀最近幾年高考試卷，這類試題是屢見不鮮。描述地理事物的能力實際上就是通過思維過程，把握事物的本質特征，并使用簡明、準確的學科術語進行敘述，要求做到觀察細致、全面，表達準確、簡潔。那么怎樣才能做好地理特征描述型試題呢？我們可以從以下幾個方面下功夫。

一、善于總結歸納，準確把握答題角度

在日常學習過程中，通過不斷總結歸納，逐步建立常見地理特征描述型試題的答題模式。這樣就可避免學生在回答這類試題時，不知所措（不知道從什么地方下手）、分析不全面或盲目亂寫等造成的丟分現象。常見地理特征描述型試題往往涉及以下幾個類型：

實 例地形特征 某區域 （1）地形類型：類型多樣或單一，以哪種類型為主；（2）地勢：地表起伏狀況（3）地形區分布類 型 描述的角度如我國：地形多種多樣，山地、高原面積廣大；地勢西高東低，呈階梯狀分布某地形區 海拔高低，地表起伏變化，特殊地形地貌 如云貴高原：海拔較高，地表崎嶇，喀斯特地貌分布廣泛地 勢 某區域 地表起伏狀況 如我國地勢：西高東低或自西向東傾斜天氣狀況 主要是氣溫、陰晴、雨雪、風向和風力大小，以及一些特殊天氣現象如：陰冷潮濕、狂風暴雨等某區域 氣候類型多樣或單一，以哪種為主，主要氣候類型的特征如我國：氣候類型復雜多樣，季風氣候顯著，雨熱同期氣 候某種氣候類型（1）氣溫：年平均氣溫、氣溫年較差，最熱月和最冷月氣溫。（2）降水：年降水總量、降水季節分配、降水年際變化。或者從水熱組合條件回答也可以如溫帶海洋性氣候：終年溫和多雨，降水季節變化、年際變化小某區域河流特征如我國西北地區：多內流河；河流短小；多季節性河流；以高山冰雪融水補給為主；徑流量小，豐水期在夏季，冬季河流往往斷流某河流水系流域特點：內、外流河；流程；河流發育情況；補給水源；徑流量大小；豐、枯水期等水文與水系河流的流程、流向、流域面積、支流數量及其水系形態（樹枝狀、向心狀、放射狀、平行狀、格子狀、網狀水系）、河網密度、水系歸屬等如長江：自西向東流入東海，流程長，流域面積廣闊，水系呈樹枝狀，支流眾多某河流水文特征如珠江：徑流量大，季節變化明顯，有夏汛（汛期長），無結冰期，泥沙含量小（上游水能資源豐富，中下游航運價值較高）某湖泊 內（或外）流湖、咸（或淡）水湖 如洞庭湖：外流湖，我國第二大淡水湖徑流量大小及季節變化明顯，汛期時間及長短，有無結冰期，泥沙含量大小（有時還描述水能與航運價值）地理位置 緯度位置（半球、緯度帶）、海陸位置 如我國：位于東半球、北半球中低緯度，亞洲東部，太平洋西岸某區域自然地理特征地形、氣候、水文、植被、土壤、資源等 如日本：多山島國，海岸線曲折，多天然良港；季風氣候顯著；境內多火山、地震活動；礦產資源貧乏，森林、水能、地熱資源豐富人文地理特征 工農業生產特點（產業結構、主導產業）、居民等如日本：經濟高度發達，工業對國際市場依賴程度大（進口原料，出口產品）；農業科技水平高，漁業發達

除上述類型，最近幾年出現頻率比較高的還有兩大類：一類是描述地理事物發展或變化特點，這類試題答題一定要強調前后的對比，可以從整體特征變化；不同時間和空間差異的角度回答。

例1：（2010年安徽文綜,34）根據材料和下圖,結合所學知識,回答下列問題。

地理環境是一個整體,一個區域地表形態的變化往往受另一個區域物質運動的影響。描述圖示期間該區域陸地變化特點。

解析：本題通過黃河三角洲面積的動態變化圖，考查黃河三角洲面積不斷變化的特點。答題時應結合圖例和流水沉積作用塑造地貌的知識予以解答，回答時要分析出其變化趨勢和方向。

答案：陸地面積擴大；向東北方向(海洋或河口方向)擴展；延伸速度越來越快。

另一類是描述（點狀、線狀或面狀）地理事物的分布，點狀地理事物通常答題是沿什么分布（或分布不均，哪里多？哪里少？）；線狀地理事物通常答題是由什么到什么怎樣變化的（增大或減少）；面狀地理事物通常答題是沿什么分布（或地理事物分布在什么方位）。

例2： (2007年北京文綜,36)讀下圖，完成下列問題。

（1）描述圖示地區年降水量分布狀況。

（2）說明圖中河流特征及其成因。

（3）說明圖中城市分布特點。

解析：本題通過天山及其附近地區地圖，呈現出該區域大量的自然和人文信息，解題的關鍵在于讀懂圖，明確如何描述點狀、線狀或面狀地理事物的分布，以及河流特征該從哪些方面答題。

答案：（1）自天山山脈向其南北兩側遞減。

（2）特征：多內流河和時令河，河流短小，流量季節變化大，有結冰期。成因：深居內陸；降水量少，蒸發量大。以高山冰雪融水和山地降水補給為主，受氣溫、降水變化影響。

（3）分布特點：城市多分布在河流沿岸(綠洲)和鐵路沿線。

二、學會知識遷移運用，注意答題技巧

1．審好題，準確把握設問的角度

審題過程中要把握地理試題中的三類關鍵詞，即中心詞、中心詞的限定詞、答題方式的指令性動詞。中心詞是往往是地理學中的核心概念，如：地形、地勢；河流水文、水系；氣候；地理位置等。限定詞是對中心詞起限定作用的，主要體現在限定具體事物、位置、時間和空間、分析問題的方向等，它大大縮小了中心詞的范圍，忽略了限定詞，往往答案就會偏離重點，答非所問。指令性動詞是指令答題方式，它限定了答題的方式和詳略程度。審好題就是要明確答什么、答到什么程度——是一般性描述、分析、說明，還是論證、推理。

2．結合具體區域，進行具體描述

在對具體區域描述時，要結合該區域內相關知識回答。如描述河流徑流量大小及其季節變化，首先要明確河流主要補給類型，以雨水補給為主的河流（大多數河流）水位和流量季節變化由氣候（主要是降水）特點決定，例如：熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候分布地區的河流水位和徑流量季節變化很小，而熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候和地中海氣候分布區河流水位和徑流量季節變化較大。以冰川融水補給和季節性冰雪融水補給為主的河流，水位變化主要由氣溫決定，例如：我國西北地區的河流夏季流量大，冬季斷流；我國東北地區的河流在春季由于氣溫回升導致冬季積雪融化，形成春汛。另外河流徑流量大小與流域面積大小以及流域內水系情況有關。

3．充分挖掘題目中已有信息

高考試題通常都為學生創造一定的情境，要求學生在陌生的情境中解答問題。拿到題目時不要急于答題，要結合問題，從圖（表）中、文字材料中、注釋中提取有效解題信息，尋找解題突破口，建立和已有知識的聯系。

4．運用專業術語回答地理問題

地理術語反映了學生的地理素養，在描述地理特征時，運用術語能簡明扼要地、準確地回答問題，也給試卷平添幾分秋色。在平時學習中要不斷積累、總結和記憶相關地理術語。