民辦高校文化素質教育載體探尋

余可君

摘 要：高校是培養人才的基地，當今世界經濟全球化和科學技術的迅猛發展，使人才的競爭日趨激烈。“教育要全面適應現代化建設對各類人才培養的需要”就必須把文化素質教育的思想和理念擺在突出重要的位置，不斷創新和發展文化素質教育的有效平臺。文章從民辦高校特定的辦學條件出發，分析了民辦高校推行文化素質教育的實際困難和特定環境，通過實踐探索總結出民辦高校實施文化素質教育的一條有效途徑和基本模式。

關鍵詞：民辦高校；文化素質教育； 第二課堂活動

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0169-02

當前，我國民辦高校的教育在辦學理念和人才的培養方面大都突出和強調實用型、應用型和職業型的特點，這就對在新的形勢下高校培養和造就21世紀的高素質人才，適應時代發展的需要，提出了更高、更新的要求。

一、民辦高校實施文化素質教育的重要性與實際困難

民辦高校是高等教育大眾化的產物和重要力量，在為國家培養應用型和職業技能型人才方面發揮著重要的作用。而文化素質教育則是時代發展的要求，是建立和完善中國特色社會主義教育體系的時代選擇。加強文化素質的教育體現了德、智、體、美全面發展的教育方針，是實現人的全面發展的需要，也是服務經濟社會發展和國家建設的需要。當前素質教育的重要性已普遍被人們認同，然而在民辦高校的教育中要真正做到廣泛普及，切實推行和深地開展，在實際工作中還存在較大的困難。這與民辦高校受辦學體制和客觀辦學條件等方面的限制有著直接的關系。

1.民辦高校文化素質教育的推行受辦學基礎和條件限制，在基本設施和學科設置方面不夠完善，與公辦高校相比還存在較大的差距。由于民辦高校的經費來源主要依靠自籌和社會籌集資金，這給學校的初期辦學經費投入帶來諸多限制和困難。各項教育體制和設備條件的不完善，導致文化素質教育的開展和推廣受到限制。

2.我國的民辦高校起步較晚，大都成立的時間較短，學校的文化素質教育體系還沒有建立，校園文化氛圍缺乏時間的積累和歷史的積淀，這也是文化素質教育開展所要面臨的重要難題。

3.民辦高校學科專業的設置以實用性、應用型、職業型為導向，強調與市場的接軌，較忽視人文基礎學科的建設。學校文化素質教育課程的開設滿足不了高校人文素質教育的需求，師資力量匱乏，素質教育的實施缺乏第一課堂的教育平臺。

從以上情形不難看出，民辦高校文化素質教育的推進工作是一項長期而艱巨的任務，同時也是教育改革中的一項大難題。2004年以來國務院出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施意見，這對促進高校大學生的思想政治工作，尤其是對于民辦高等院校的學生思想政治教育工作條件的改善起到了催化劑的作用。

二、以學生第二課堂活動為載體搭建文化素質教育綜合平臺的實施途徑

學生第二課堂活動是實施素質教育的有效途徑，也是校園文化建設的前沿陣地，它具有豐富性、靈活性、趣味性和多樣化的特點，在文化育人、活動育人方面發揮著重要的作用，也是高校開展思想教育和精神文明建設的主要陣地。應充分利用和發掘第二課堂活動的特殊功能，推動大學生文化素質教育的開展，我院積極發掘教育的新途徑和開辟新思路，主動用社會主義的核心價值體系引領校園文化的健康發展。努力營造多元化、健康、積極向上的文化氛圍，通過組織開展各種校園第二課堂活動為提升學生的綜合素質和文化修養搭建有效的平臺。促進學院學生整體文化素質水平的提高。

（一）以科學統籌，規范管理，加強引導，作為校園第二課堂活動的指導方針，以體現科學性、人文性、協調性、實踐性、公益性、自律性、先導性為活動組織開展的原則。通過系列活動的舉辦培養學生的科學精神、人文素養和良好的身心素質及高尚的道德情操，促進學生實踐動手能力和實際應用能力的提升。

1.以學術科技活動為載體，通過學術講座、交流活動和學科專業知識競賽促進學生科學精神、學術品格的形成及學習興趣的培養。我院每年圍繞各專業學科內容集中舉辦學術科技節，通過各專業的學術交流活動和學術知識講座營造良好的學習氛圍，形成尊重知識、尊重科學的良好學風。

2.以創新、創業活動和職業規劃活動為載體，構建學生創業、就業的平臺，充分調動和發揮學生的創新意識，強化職業的引導和規劃。通過創業設計大賽、職業生涯規劃設計大賽、精英策劃大賽、職業營銷競賽和模擬商業街等活動的舉辦引導和調動大學生的創新性，激發學生的創業精神和促進學生創業就業能力的提升。

3.以文學藝術活動為載體，促進大學生人文素養和藝術修養水平的提高。文學與藝術是人類精神文明的寶貴財富，能對人的思想和情操產生潛移默化的影響。要提高大學生的人文素養水平不能不強調人文藝術教育的特殊作用，它是素質教育的核心內容也是關鍵。我院第二課堂積極開展經典閱讀、文學創作大賽、校園文化藝術節等人文性與藝術性相結合，欣賞性與體驗性相交融的系列活動，通過潛移默化滲透人文思想和藝術思想，從而達到凈化心靈、陶冶品格、提升大學生的文學藝術修養和審美鑒賞水平的目的。

4.以身體素質鍛煉和體育運動、競賽活動為載體，促進學生素質的協調發展，培養學生團結協作、努力拼搏、堅韌不拔的優良品格。通過冬季長跑活動、運動會和各種球類競賽系列活動的開展激發學生團結協作、積極進取的集體主義精神，促進學生素質的綜合提高。

5.以公益、志愿服務活動為載體，激發學生的社會責任感和公德意識，促進學生社會實踐能力和服務奉獻意識的提升。以青年志愿者協會和勤工助學服務小站等組織機構為支點，積極組織大學生參加社會調查、下鄉扶貧、志愿服務等公益活動，建立對口的社會實踐基地，通過無償獻血、三下鄉、法制宣傳、募捐濟困、無償服務等活動項目的開展，促進大學生了解社會、通達人情、增長見識、鍛煉毅力，提高思想的境界。

6.以心理健康教育和勵志活動為載體，構筑學生心理健康的溫馨家園，促進學生的身心健康和人格健全。以心理健康協會、自強社、勵志成功者協會等社團活動為平臺，通過心理健康系列講座、心理健康知識普及、團體咨詢活動、自強勵志活動的開展構筑大學生心理素質教育的第二條防線，激發學生熱愛生活、積極進取、樂觀向上的優良品質。

（二）以學生組織社團的日常工作開展和活動策劃為平臺，培養學生干部的自律意識和服務意識，強化學生組織的自我管理、自我教育、自我服務功能，提升大學生的文化素養和綜合能力。

學生組織是學生工作的得力助手和高校教育管理工作的直接參與對象，是學生干部培養的主要陣地，在學校的各項工作中發揮著橋梁的作用。提高學生的人文素質修養離不開學生組織的直接參與和積極配合。在第二課堂活動的開展中，學生組織是主力軍和先鋒隊，學生干部則在第二課堂活動中扮演了策劃者、實施者和參與者的多重身份，既是活動的實施主體也是活動的直接受益對象，要充分利用第二課堂活動的平臺就必須發揮學生組織和學生干部的橋梁作用，使之成為第二課堂活動的推動力。

1.以團委、學生會等學生組織為主導，以系部、班級、團支部為主體，廣泛開展實施文化素質教育的第二課堂活動，強化學生干部的自我教育、管理和服務意識。以日常工作開展和各項活動的組織策劃為依托，提升學生干部的組織管理能力、溝通協調能力和動手操作能力，通過學生干部作用的發揮為學校實施人文素質教育搭建有效的活動平臺，使教育方針得到全面的、分層級的貫徹與落實。

2.以學生藝術團為支點，通過藝術團的常規訓練和演出活動提高學生的綜合素質和藝術修養，推進高校文化素質教育的廣泛普及，引領校園文化的健康發展。學生藝術團作為文化素質教育的實踐基地，它不僅為學生個體素質的提高和發展提供了平臺，也為整個學校整體素質教育的推動起到了關鍵性的作用，是高校展示素質教育成果的窗口，也是高校文化潮流的引領者。

3.以社團活動為載體構建文化素質教育的綜合實踐平臺。社團是高校校園文化建設中最活躍的力量，它在搭建學生社會實踐平臺，促進社團成員自身的社會化進程方面發揮著獨特的作用，是高校構建專業學科實踐與社會創新服務的重要基地。

2005年1月13日,教育部、團中央下發《關于加強和改進大學生社團工作的意見》指出:“在新形勢下,各地各高校要從加強和改進大學生思想政治教育,全面推進素質教育,實施科教興國、人才強國戰略,培育中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度進一步加強和改進大學生社團工作。”由此可見社團工作對于高校素質教育推進的重要性。充分發揮社團工作的靈活性和多樣性，調動社團工作的活力與激發社團的創新能力對促進高校學生綜合素質和實際能力的提高具有十分重要的現實意義。學生社團不僅給學生提供學習的機會，更多的是給學生提供實踐鍛煉的機會，在活動組織開展中，學生的知識結構得到優化和完善，視野得到拓展，協調、組織能力也得到了鍛煉，實際工作能力得到提升。

三、民辦高校推進文化素質教育工作的舉措及建議

民辦高校文化素質教育開展的實施平臺相對薄弱，缺乏教育體制和課程體系的支撐，要使文化素質教育工作落到實處，凸顯一定成效，除了需要克服體制和條件方面的限制，更需要解放思想，勇于創新實踐，要善于抓住民辦高校體制的靈活性與學生的特點，發掘潛在有利因素，調動工作積極性，大膽靈活地開展工作。

1.抓住民辦高校的辦學特點，圍繞辦學特色和人才培養目標，結合學校的辦學條件與管理體制科學制定實施文化素質教育的方針和辦法。

2.提高對加強文化素質教育工作的思想認識，形成全員重視和積極配合的工作局面，提高教師的文化素養水平，營造開展文化素質教育的有利氛圍。

3.加大對開展文化素質教育工作設備、設施及經費方面的投入，為文化素質教育的開展創建提供有利的工作條件及必要的經費支持。提升校園文化環境的品位，擴展學生活動中心、文化素質教育功能等場所的建設，保證文化素質教育講座及活動的經費來源。

4.加強第一課堂文化素質教育的滲透，推進實踐性教學環節的開展，促進第一課堂與第二課堂的有效融合。

5.充分調動學生的積極性，尊重學生的主體性，培養學生的自我學習、自我教育能力，進一步促使學生文化素質的自覺內化。

6.以點帶面輻射式地推行素質教育。文化素質教育的開展不是一蹴而就的，需要一個循序漸進的過程，可以通過以點帶面的方式逐項、逐級、逐層進行輻射推廣。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號）[Z].

[2]鮑昭,孫立湘.關于提高民辦高校文化素質教育的思考[J].教育與職業，2004,(9).