淺析當(dāng)代大學(xué)生的體育審美誤區(qū)①

王芳

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214000）

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。尤其是對具有較高文化層次的大學(xué)生來說，只具有過硬的專業(yè)知識和專門技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有健康的體魄、旺盛的精力、健美的形體和高雅的氣質(zhì)。然而，近年來，由于受到大眾影像文化及通俗文化的影響，當(dāng)代大學(xué)生的體育審美意識存在著一些誤區(qū)，比如，部分大學(xué)生審美對象的流行性、審美判斷的盲目性、審美趣味的媚俗性、審美時尚的盲目追隨性，導(dǎo)致女生形成以瘦為美的觀念，過分追求“骨感美”，男生逐漸趨向女性化等等。

1 審美教育與體育審美

1.1 審美教育

審美教育，又稱美育，是借助于自然美、社會美和藝術(shù)美的手段，培養(yǎng)使人具有正確的審美觀點(diǎn)，高尚的道德情操和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操，提高修養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用”。美育的目標(biāo)，不僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且是要美化人自身，即幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格和心靈。對大學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高大學(xué)生對自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要。

1.2 體育審美

培根說過，“相貌的美高于色澤的美，而優(yōu)雅合適的動作美又高于相貌的美，這才是美的精化”。體育的健與美、肉體與精神的渾然一體、完美統(tǒng)一的文化傳統(tǒng)一直是體美結(jié)合的重要源泉。學(xué)校體育所追求的身與心的和諧發(fā)展，正是體育美育的最高體現(xiàn)。在高校體育教學(xué)中實(shí)施美學(xué)教育，是促進(jìn)大學(xué)生個性發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。大學(xué)生完美的形象主要由青春朝氣、修養(yǎng)風(fēng)度等方面組成。我們要把美育作為全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，引導(dǎo)大學(xué)生追求高水準(zhǔn)的精神文化生活，使大學(xué)生達(dá)到內(nèi)在人格美和外在形體美的和諧統(tǒng)一。

表1 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年女生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評價等級表

表2 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年男生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評價等級表

2 當(dāng)代大學(xué)生的體育審美誤區(qū)

2.1 大學(xué)女生過度追求“骨感美”，而不是追求曲線美

女性的體型美有其自身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)身體比例勻稱，線條流暢，整個體型呈曲線形。在座談中，針對“是否需要減肥”這一問題的回答，回答“我想減肥”的女生比例高達(dá)50%以上。但是根據(jù)每年的體質(zhì)測試中的身高標(biāo)準(zhǔn)體重這一指標(biāo)中，真正超重和肥胖的比例并不高，反而是偏輕的比例較大（表1）。

2.2 大學(xué)男生對自己的形體關(guān)注度不高

著名國畫大師劉海粟曾說過：“人體美乃美中之至美。”確實(shí)，時間一切美好的東西太多，但創(chuàng)造萬物的人體是最美的。愛美之心，人皆有之，社會需要美，人類更需要美。人體美是人們追求的目標(biāo)之一，不朽的傳世之作“維納斯”、“擲鐵餅者”、“大衛(wèi)”等留給人們極深刻的印象，其根本原因是這些作品體現(xiàn)了人體美。人體美是健、力、美三者的有機(jī)結(jié)合。它包含了肌肉、骨骼的發(fā)育情況，機(jī)體的完善程度和人體的外形美以及人的精神氣質(zhì)。 在調(diào)查中，只有約15.71%的男生覺得自己有必要改善形體。但是，從表2中明顯看出，近五年來超重和肥胖的總合平均連續(xù)高于20%。

2.3 當(dāng)代大學(xué)生對于形體美的知識了解甚少，并且不認(rèn)同

肌肉線條美、輪廓美

形體美是一種綜合的美，它既包含了人體外表形狀和、輪廓的美，又包含了人體在各種活動中表現(xiàn)出來的體態(tài)美。所謂形體美就是健壯體格、完美形體、優(yōu)美姿態(tài)互相融合從而展現(xiàn)出來的和諧的整體的美。這種美可以通過形體訓(xùn)練而獲得。對于“自己平時是否會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等方法了解有關(guān)形體或健康相關(guān)知識”這一問題的回答，只有10.46%學(xué)生的回答是肯定的。在回答“你是否認(rèn)為有肌肉輪廓的男性更具魅力”的問題時，肯定答案只有30.53%。

3 結(jié)語

“人體以它生動柔和的線條和輪廓，有力地體魄和勻稱的體態(tài)，滋潤、光澤、透明的色彩成為在自然中最完美的部分，標(biāo)志著我們這個星球上最高級生命的尊嚴(yán)”。在高校體育教學(xué)中，充分利用資源，加大形體訓(xùn)練課的開課范圍。同時，加大宣傳力度，充分利用體質(zhì)測試的激勵功能，加強(qiáng)大學(xué)生的健康管理，培養(yǎng)大學(xué)生的鍛煉積極性，倡導(dǎo)大學(xué)生建立積極健康的生活方式。

[1]王晶,張巖松.形體訓(xùn)練與形象設(shè)計(jì)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011,9.

[2]楊建民.體育教育中審美素質(zhì)的培養(yǎng)——論由體育美學(xué)向體育審美能力和審美情趣的轉(zhuǎn)化[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2004,17(7).

[3]陳濟(jì)川.新世紀(jì)我國大學(xué)生體育審美教育的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(4).

[4]張慧.論當(dāng)代大學(xué)生的審美觀[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).

[5]王洪濤.淺議大學(xué)生教育中審美教育的欠缺及改進(jìn)措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(19).