學生體育協會在高校課外體育活動開展中的積極作用探究①
——以學生體育協會活動為主的課外體育活動的研究

馬志蘭

(渤海大學 遼寧錦州 121013)

學生體育協會在高校課外體育活動開展中的積極作用探究①
——以學生體育協會活動為主的課外體育活動的研究

馬志蘭

(渤海大學 遼寧錦州 121013)

根據國家教育部近幾年連續公布的我國大學生學生體質測試結果和新生入學體檢抽樣調查，雖然我國經濟高速發展、國民生活水平有了較大提高，但是學生體質下降速度較快，甚至成為過去與老年人身體機能退化相關的心血管等方面的疾病多發人群，主要原因集中在學生鍛煉時間及運動量不足，不能有效調動肌肉群參與運動。在逐利大潮下，高校體育課時被嚴重擠占，作為體育課堂教育的延續和補充性活動形式—— 課外體育活動開展情況不好，表現為學校開展積極性不高，開展層次低，參與度差，多處于學生自發參與、組織狀態。大學體育協會作為大學社團活動中的自發組織在推動課外體育活動開展中有著非常重要的積極作用，如能充分重視并利用好這一優勢資源，則將極大推動課外體育活動的開展，無論從學校角度還是從學生角度及大學體育協會發展角度而言，本文均具有積極的探索意義。

大學體育社團 課外體育活動 積極作用探究

作為體育課堂教育的延續和補充性活動形式——課外體育活動開展能夠在最大限度上使學生身體機能的得到充分鍛煉、保持一定運動活動頻率和運動強度，使身體得到鍛煉的同時獲得心理上的愉悅體驗，拓寬交往半徑，培養良好的社交能力及團體合作精神等方面的綜合素質。但是實際調研發現，不少院校的課外體育活動開展情況不好，表現為學校開展積極性不高，開展層次低，參與度差，多處于學生自發參與、組織，只處于學生個體性、自發性行為，學生體育協會是大學生社團的一種組織形式，是具有共同體育愛好的學生自愿組成，自主管理，為實現會員共同愿望，按照其章程以體育運動為目的的非營利性協會組織。學生體育協會是學校體育教學的補充和延伸，在一定程度上給學生提供了較為專業、自由的體育鍛煉與交流的空間，大學體育協會作為大學社團活動中的自發組織在推動課外體育活動開展中有著非常重要的積極作用，如果高校能夠充分重視并利用好這一優勢資源，則將極大推動課外體育活動的開展，收獲多重效益，無論從學校角度還是從學生角度及大學體育協會發展角度，本文均具有積極的探索意義。

1 我國高校課外體育活動開展現狀調查

1.1 學校普遍缺乏課外體育活動鍛煉正確認識，未形成長期、穩定的課外體育活動鍛煉機制

學校是良好學習氛圍的營造者和活動的主要支持者、提供者，學校的整體氛圍的營造與決策者持有的態度，對一項活動的開展有著至關重要的影響作用，特別是對學生的認知及教師的工作態度及工作方向有直接的影響。課外體育活動作為體育課堂教育的一種延續和補充性活動形式本應是高校教育教學活動的一項組成部分，但是課外體育活動發展至今，在我國高校始終沒有開展起來，究其原因主要就是高校學校普遍缺乏課外體育活動鍛煉正確認識，未形成長期、穩定的課外體育活動鍛煉機制。體育課外鍛煉多屬于學生個人行為，處于自發組織狀態，缺乏資金支持和技術支持，多數不能堅持30分鐘以上，身體機能仍然得不到有效鍛煉和開發。

1.2 缺乏必要的組織管理團體，缺乏必要的資金、設施支持，無法滿足學生鍛煉需求

課外體育活動的開展能夠在最大限度上使學生身體機能的得到充分鍛煉、保持一定運動活動頻率和運動強度，使其身體得到鍛煉的同時獲得心理上的愉悅體驗，拓寬交往半徑，培養良好的社交能力及團體合作精神、組織能力等方面的綜合素質。國外大學從很早就已經充分認識到課外體育活動本身蘊含的多重價值，因此開展情況普遍較好，發展成熟，學校支持力度普遍較高，成為課外體育活動的主要組織者和支持者，學生受益較多。我國高校由于傳統教育體制的問題，學校自主權較少，對體育課外活動的價值認識較為膚淺，因此開展速度和開展熱情較國外大學來說都不高，特別是對一些對場地、設施和組織管理具有一定要求，需要資金支持的諸如網球、排球、跆拳道等項目來說具有較大限制，即使有的高校正在開展，也多處于低層次運作，缺乏必要的組織管理團體，缺乏必要的資金、設施支持，無法滿足學生鍛煉需求。

1.3 教育部門缺乏富有約束力的規章制度建設，未作強化要求及行成考核機制

課外體育活動的開展是一項利國利民的低投入、高產出的運動，如果能較好地發展不僅能夠增強國民素質，更能節約醫療等方面的成本支出，提高社會資本利用率，最終達到富國強民的偉大目標，因此教育部門必須要形成富有約束力的規章制度建設，并做強化要求，建立相應的考核機制。目前來看，還未找到一部關于高校課外體育活動開展方面的教育部門富有強制約束力的規章制度，更未對高校的課外體育活動開展做出任何強化要求及相應的考核機制。

2 大學體育協會在課外體育活動開展中的積極作用探究

2.1 具有明確的體育鍛煉目的和體育習慣養成意識，能夠激發學生的體育運動意識

大學體育協會是大學生社團的一種組織形式，是具有共同體育愛好的學生自愿組成，自主管理，為實現會員共同愿望，按照其章程以體育運動為目的的非營利性協會組織。因此，該組織的成員具有一定的領導能力和組織能力，特別是具有非常明確的專項體育鍛煉的目的和強烈的體育意識，并且該部分學生懂得如何通過自身的示范作用來對學員產生一定的積極影響意義和示范效應，并能夠對學員出現的情況隨時進行積極引導，能夠最大限度地留住學員。

在協會內部創設的良好氛圍中，能夠最大限度地讓學生融入組織，逐漸培養堅實的體育習慣和體育意識，激發學生的體育運動意識，與教育部“終身體育意識”高度契合，并與國家提倡的開展課外體育活動的宗旨高度一致，因此在具體操作過程中具有一定的管理和組織經驗基礎。

2.2 有助于校園體育文化的創設，活躍學校文化氛圍，營造良好運動氣氛

大學體育協會創設的初衷就是用最少的資金最大限度地通過組織影響，為會員創設良好運動氛圍，最大限度地發掘學員運動潛能，因此該目的和精神與高校課外體育活動的開展是高度統一的，這需要學校相關職能部門加強良好校園文化氛圍的創設，積極支持大學體育協會的工作，納入學校社團體系進行相關組織與管理，為體育協會的健康發展提供必要的專業指導和相應的資金、場地、設施的支持，為大學體育協會的組織者提供專業的管理知識與技能的培訓，解決他們實際運行過程中的實際問題，提供富有建設性的意見和建議。定期組織一定的比賽，并形成穩定的賽制，為各體育協會的交流與發展提供展示的平臺，從而保證大學體育協會能夠在較低投入的情況下，有助于校園體育文化的創設，活躍學校文化氛圍，營造良好運動氣氛，做到低投入、高產出。

2.3 提高專業教師地位，促進師生關系和諧，有助于提高教學質量

大學體育協會是在專業教師的指導下進行的，因此如果能夠較好發展，不僅可以較大限度地滿足學生參與專項體育鍛煉的需要，幫助他們培養適合自身身體素質和經濟條件的運動興趣和愛好，還能延伸教師與學生之間進行對話與交流的機會，借助大學體育協會這個平臺，能夠讓師生近距離接觸，加強彼此了解，對于和諧師生關系具有其他形式不能具有的優勢和作用。另一方面，大學體育協會的會章決定，這是一個以會員繳納的會費為活動經費的，該協會的相關培訓與比賽都是在專業教師的指導下完成的，教師的指導活動是有償的，既發揮了教師的專業技能，提高了專業教師的地位，又能相應增加教師的收入和滿足感，能夠提高教師的教學積極性和參與積極性，充分發揮教師的專業指導作用，給學生貼心的指導和幫助，鞭策教師提高專業素養，促進師生關系和諧，有助于提高教師的號召力，從而為課外體育活動的開展創造了良好的氛圍，解決了師資問題。

3 大學體育協會與高校課外體育活動結合辦法探究

3.1 加快以學校為依托的平臺建設，提高體育協會在高校課外體育活動建設的參與度

要想充分發揮體育協會在高校課外體育活動建設中的積極作用，必須加強學校對體育協會的支持力度，加快以學校為依托的平臺建設工作，由學校出面加強二者的統籌管理工作，加強體育協會之間的聯系與對話，建立體育活動聯盟，能夠積極貢獻自己的優勢資源并進行優勢互補，在學校這個層面上形成整合優勢，提高體育協會在高校課外體育活動建設的參與度，為全校學生的選擇增加機會，從而豐富學生的課余生活與業余技能，豐富校園體育文化建設。

3.2 加大學校對體育協會的資金支出及管理工作，形成監督機制，加強對其科學管理

無論是高校課外活動的開展還是體育協會的正常運轉與維護，都需要一定的資金支持，學生是一個無收入或微收入團體，能夠運用到運動訓練或者運動裝備上的可支配資金較少，如果讓學生完全承擔體育運動成本，勢必會造成家庭收入困難學生的負擔，甚至引發不必要的心理問題，阻礙其積極進行體育鍛煉的意愿，因此，該思路行不通。國家為了支持體育事業的發展，加強國民體質的提高，每年都會下發一定量的資金支持學校開展體育運動，因此學校是有一定的專項資金的，如果高校想將體育協會這一優勢資源納入課外體育活動中來，保證其良性運作，則必須要加大資金支持及管理工作，并形成監督機制，加強對其科學管理。

總之，學生體育協會在高校課外體育活動開展中的積極意義是毋庸置疑的，但是究竟采取何種方式介入則要根據學校的實際情況及學生體育協會的發展情況進行具體分析而論。

[1]徐秀娣.對我校學生課余體育活動現狀的調查與統計分析[J].上海鐵道學院學報,1995(2).

G80

A

2095-2813(2012)09(a)-0066-02

馬志蘭(1962,9-),回族,副高,籍貫:大連,學歷:本科,研究方向:體育教學、裁判員素質培養研究。