小學體育教學中如何對待“特殊”的學生

王秀華

(江蘇省徐州市銅山區教師進修學校 江蘇徐州 221116)

小學體育教學中如何對待“特殊”的學生

王秀華

(江蘇省徐州市銅山區教師進修學校 江蘇徐州 221116)

在我們所教的學生中，有一些因各種各樣的原因導致肢體殘疾、智力障礙的孩子；一部分肥胖的、思想消極、精神懶散的孩子。體育教學中如何對待這些“特殊”的學生，使他們樂于鍛煉，贏得健康，這是我們體育教師應該認真思考的問題。

特殊學生 體育教學 不拋棄 不放棄 區別對待

一個偶然的機會，我去了一所私立的民辦學校去“援教”。我接了二、三、五，三個年級的六個班的體育課。巧的是在這六個班里，有好幾個“特殊”的學生。三(1)班有一個跛足的女孩，兩個輕度智力障礙的男孩；五(2)班有四個“超級”大胖小子。面對這樣的“特殊”學生，在教學時，我有的放矢的采用恰當的方法，取得了良好的效果。

1 對待“特殊”的學生，要不拋棄，不放棄，鼓勵他們參加運動

新課程提出，我們的教育要尊重每一個孩子，為了每一個孩子的全面發展，為了所有孩子的均衡發展。身體“特殊”的學生，他們也有追求健康的權利，有運動的權利，有享受運動帶給他們快樂的權利，老師作為學生學習的組織者，指導者，心里應該裝著每一個孩子，不能因為肢體殘疾的學生，平衡性不好，協調性不好，運動起來容易摔倒，而因噎廢食，限制他們的活動，剝奪他們的運動權利；也不能因為智障的孩子，對教師的講解、意圖明白不了，動作做不好，不能和其他同學很好配合，而拋棄他們，放棄他們。相反我們應該鼓勵他們積極參加每一項體育活動，甚至在某些方面和其他身體正常的學生要求應該一樣，因為殘疾的孩子往往自尊心和意志力是特別強的。只有在集體活動中，他們的人格才能很好的被尊重，他們的自信心才能更好的被加強。在我代課之前，兩個智障的孩子沒上過體育課，聽學生說，他們都是在操場的垃圾堆里撿鉛筆頭、橡皮頭……孩子學壞了，孩子打架了，當然這其中有孩子自身的原因，但是有沒有教師教育教學不得法的原因呢？每一位教師都應反思自己的教學行為。對待“特殊”學生你做到耐心幫助，還是放任自流，還是不拋棄不放棄呢。

2 老師要把更多的關心和愛，給“特殊”的學生，激發他們參加活動的興趣

體育教學，教師不光要有耐心，更要有愛心，只有在老師愛的關懷下，課堂的氣氛才能是和諧融洽的、民主的，學生是幸福的、樂學的；學生的興趣才能更好地被激發出來，學生的能力才能更好地得以發展。身體“特殊”的學生，身體素質差，運動能力較差，不能像其他學生那樣跑得快、跳得遠、動作做得漂亮，但是他們每做一個練習，要花其他學生幾倍甚至幾十倍的力氣，才能完成。所以體育課上，教師要更多的關心他們，愛護他們。教師溫柔的笑臉，親切的問候，輕輕地扶拍，贊許的眼神，就像暖流溫暖著孩子的心田，使他們忘記自己是“特殊”的學生。“慢一點”、“沉住氣”、“注意點”，這是我經常提醒跛足女孩的話，當她聽到這些話時，總是給我說：“沒事的老師”。每每這時我都被她的堅毅所打動。讓兩個智障的孩子上課了，他們就像久餓之后得到了美餐，或是覺得自己被尊重了，不“特殊”了，做練習時非常賣力，這時我都要給他們及時的表揚，“好孩子，不錯”，或對他們點點頭說：“就這樣，很好”。以至于每次練完后，都要看著我，等著我給他們的評價。老師對待這樣身體“特殊”的學生不要吝嗇一句表揚的話語，一句話可以改變一個人，也可以改變一個人的一生。

3 教育學生對待身體“特殊”學生，要團結友愛，幫助他們更好的參加活動

由于小學生的興奮性較高，特別喜愛游戲性的活動和比賽性的活動，這對于身體“特殊”學生來說，完成練習是有很大難度的。當他們跳的不遠，跑的不快、做的動作不好時，就會影響到整個隊的成績，這時就會遭到其他學生的責怪和抱怨，“特殊”學生的自尊心就會受到嚴重的傷害。在三（1）班跨越障礙的練習中，由于一個智障的孩子沒很好的完成練習，幾個男孩子就過來一起推搡。他哭著向我告狀。我立即讓全班停下練習，當場訓斥了那幾個學生。并教育他們說：“他們是你們的同學，你們應該理解他們，完不成任務時應該伸出友愛之手幫助他們，這才是一個好的班集體。”從此以后，類似這樣的事情再也沒發生過。

學生的學習過程也是受教育的過程，由于體育課是在動態中，單獨或集體合作的情況下進行的，這對培養孩子的良好行為、習慣、和高尚的道德品質起到了很好的作用。教師在教學生掌握知識技能和學習方法的時候，不要忘記育人，要充分利用好這個契機，教育我們的學生要學會幫助需要幫助的人，要懂得愛，學會愛，尤其是對“特殊”的同學，因為他們是弱勢群體，需要我們給予更多的幫助和友愛，他們才會感覺到不孤單，才能體會大家庭的溫暖。

4 采用“一班兩制”的方法，區別對待“特殊”學生，使他們快樂運動

2010年全國學生體質調研結果顯示，學生肥胖和超重檢出率繼續增加。少年兒童的肥胖和超重問題，已成為一個社會問題，引起相關部門的高度重視。體育教學如何對待這一群體的學生，是我們每一位體育教師應該認真思考的問題。我在教學中采用了“一班兩制”的教學方法，運用區別對待的教學原則對待這一“特殊”的學生，收到滿意的效果。

（1）給他們講明道理，調動他們活動的積極性。肥胖的孩子行動不便，動作緩慢，不能和其他同學行動一致，常受到同學的譏笑和排斥，就會產生自卑感，往往就不愿活動，怕活動。長此以往，會給以后的高血壓，心臟病埋下禍根，嚴重影響身心健康。我們的教育最終是喚醒教育，讓學生明白為誰運動，為什么運動，運動會給自己以后的工作和生活帶來怎樣的好處，然后付之于行動，堅持下去就能達到預期的目標。

（2）肥胖的學生活動的方式和其他學生有所不同。按常規情況，體育課準備活動，先讓學生慢跑400米左右的距離，然后做熱身操，再練習主要教材。但對于肥胖的學生來講，要是讓他們和其他學生用一樣的速度跑完400米，下面的課他們也就上不了了。針對這種情況，每節課我要求幾個肥胖的學生盡自己的能力跑、走交替完成400米的距離，然后再做后面的練習。并要求他們堅持小強度，長時間的運動方式，即能達到了減肥的目的、又達到了鍛煉身體的效果。

（3）肥胖的學生活動的內容和其他學生有所不同。新課程強調體育教學要以尊重學生的個性，發展學生的興趣為主，這一點對于肥胖的學生來說尤為重要。因為興趣是成功的基石，有興趣才能有動力。要給這些學生相對自由的時間和空間，他們的運動興趣才能得以發展，活動的能力才能得到更好地提高。小學高年級的學生已對某些項目如：籃球、足球、乒乓球等已經有了明顯的興趣，且有了一定的技能基礎，獨立或合作情況下都能很好地完成練習。課上我尊重他們的選擇，給他們“自由”，做完準備活動后，可以“自選”項目練習，有時我還要選一兩名學生配合他們打籃球，打乒乓球等，由于我、同學們努力和肥胖的學生積極配合，所以充分調動了他們的積極性和鍛煉的熱情，課堂上他們玩的非常興奮，個個玩的臉上紅撲撲的冒著汗，同時露出滿意的笑容。

（4）“見機行事”，從分調動思想消極，精神懶散學生的積極性。每一節體育課，我們體育教師都是認真安排教學的內容，科學合理地選擇教學方法，認真進行組織，千方百計調動學生的積極性，讓每一位學生即喜歡，又能得到很好的鍛煉。但是你的精心準備，總是讓幾個學生不那么“稱心如意”，尤其是個別女生，表現的消極、懶散，做一次練習就到一旁休息，老師上前喊她們練習，她們就問“老師我們能玩跳皮筋嗎？”、“老師我們能玩跳格子嗎？”這時如果你不答應她們，硬是讓她們練習下去，不但練習的效果不佳，她們心情更是糟糕。這時就要“見機行事”，應允她們，但要提出條件，“你們再練習兩次，就可以跳皮筋去。”，“行”。孩子們馬上就去做練習了，心情愉快了，鍛煉的效果也明顯好多了。在小學體育教學中，對待這樣的學生，我們要愛她們。還要哄他們，既要嚴格要求，又要適當寬松。把握好尺度，體育教學才能更加有效。

我們的體育教學在全面提高所有學生身心健康的同時，千萬不能忽視“特殊”學生之一群體，這樣才能體現教育的公平公正。

[1]蘇祝捷.體育新課程教學實踐中要關注“特殊學生”的發展[J].大家,2011.

[2]劉勇.談體育教學中如何對待“特殊”學生[J].教育教學論壇,2012.

G623.8

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2095-2813(2012)08(b)-0034-02