當代大學女生足球興趣培養芻議①

李可

（湘西民族職業技術學院 湖南吉首 416000）

當代大學女生足球興趣培養芻議①

李可

（湘西民族職業技術學院 湖南吉首 416000）

足球運動融合了競技性、藝術性與趣味性，是一項集教學和訓練的健身團體運動，也是大學校園常開設的一門課程，但是由于種種原因導致當前女大學生對足球的興趣不是很高。本文通過對影響女大學生足球興趣的因素進行深入剖析，并提出具體的、行之有效的對策，為激發和培養當代大學女生自覺參與足球運動的興趣提供一些建議。

當代 大學女生 足球興趣

足球以其獨特的魅力一度成為風靡全球的“第一運動”，深受廣大青年及學生的喜愛，尤其是十七屆世界杯足球賽的舉辦，足球賽像一股颶風通過各大媒體向全世界人民橫掃過來，吸引人們的眼球。但是到目前為止，中國的足球水平逐漸下降，連續三屆沒能進入亞洲的10強賽，一些假、賭、黑事件層出不窮，嚴重影響了足球的文化形象，足球愛好者及練習者的積極性受挫，再加上足球運動本身包含的危險性和強對抗性，許多家長也不愿意讓自己的孩子去踢球。高校雖然開展了足球選修或必修課，但是學生自主參與性相對而言很少，尤其是大學女生，幾乎不接觸足球，部分學生對足球運動的選擇僅僅為了學分，基本無興趣可言。因此，培養大學女生足球興趣勢在必行。

1 足球興趣培養的價值所在

體育興趣是個人對體育特殊的、積極的認同傾向，是人們從事體育實踐最強有力的動力，它是在需要的基礎上，在生活、實踐過程中形成和發展起來的， 是人們從事實踐活動的巨大動力，興趣越大，進度越快，效果就越好。足球這個項目亦如此，隨著現在足球運動全方位的快速發展，女大學生作為特殊群體，足球興趣的培養顯得尤為重要。

1.1 激發自主參與性

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”對自身有興趣的東西本能的想挖掘更多的相關知識，自覺參與，這樣可以讓學習達到事半功倍的效果。

1.2 提高足球水平

足球興趣的培養，對掌握足球技戰術、娛樂足球有很大促進作用，當然也會帶動足球領域的相關學術研究的發展，豐富了足球這一運動項目的發展，有利于足球水平的提高。

1.3 降低運動損傷

對足球興趣有濃厚的興趣，在足球運動中可以充分自主調動身體各機能，提高運動員的喚醒水平，有利于降低運動損傷，提高運動成績。同時，足球理論知識的充裕和實踐經驗的豐富，在一定程度上具備了在足球運動中預防運動損傷的技巧與方法，從而減少運動員的損傷。

1.4 傳承足球文化

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。不同的足球風格，其背后隱藏的是不同的文化傳統。因此，足球興趣的深厚萌發有利于足球文化的傳承與弘揚。

2 影響女大學生足球興趣的因素

2.1 中國足球現狀沖擊

調查顯示，自中國男足于2002年闖入韓日世界杯獲得亞軍之后，幾乎很少能進入世界杯了，國少、國青和國奧的成績不容樂觀，這在一定程度上影響了國民對足球的滿意度，學生足球的興趣受到沖擊。另外，近些年，足球比賽當中出現的假、賭、黑現象屢見不鮮，牽涉的球員、裁判、足協官員也有不少，這種足球環境也讓大學生足球興趣受到削弱。

2.2 學校重視力度的阻礙

多年來，中國是擁有最多足球迷的國家，但同時也是參與足球運動人少的國家之一。有專家學者對此做了相關研究，拿中國跟日本的足球球員人數做比較，得出結果是600：1和5：1，比例相差甚大，這同樣也反映在高校當中，選上高校的足球專修課的學生本來很少，學校又將大部分的人力、物力、財力投入到其他優勢項目當中去，比如籃球、羽毛球等，在足球的場地器材設施方面沒能提供優質的基礎保障，專門的足球場館更是少之又少。在課程設置方面，也沒能得到合理分配，很少組織校內外形式的足球比賽，學生對足球的相關知識的了解幾乎為零，女大學生更是如此。

2.3 專業指導教師的缺乏

缺少專業的教師指導也是導致學生對足球興趣不高的重要原因。眾所周知，體育教師的水平直接影響到學生是否喜歡這門課，具有扎實的專業理論知識和技術技能的足球老師往往能夠吸引學生喜歡上足球課，進而引導學生克服各種障礙，努力提高足球水平。但是到目前為止，各大高校缺乏從事足球專業的體育教師，他們更多的是各師大或體院的畢業生，上學期間對足球專業知識的理解和技能的掌握不是很牢固，更有甚者他們本身對足球不是很有興趣，這樣就導致了在教學過程中，不會積極正確的引領和指導學生。女大學生作為一個特殊的群體，對足球了解和實踐的相對很少，如果沒有專業的指導教師進行有效引導，其教學效果與積極性在一定程度上都會受到影響。

2.4 自身生理機能的顧慮

足球是一種身體直接性對抗很強的運動，一般而言，運動員的體質、身體的形態及生理機能狀況對其進行足球運動有重要影響。在校的女大學生大部分年齡在18～23歲之間，她們的生理機能都基本上處在發育成熟階段，第二特性發展比較明顯，身體形態跟異性有了很大的差別，她們容易敏感、害羞，同時她們的心血管、呼吸系統等生理機能會弱于男生，體現在身體素質有落后于男生的趨勢，加上女生每月的月經期間帶來的不方便，讓缺乏正確認識的女生在足球運動面前產生不同程度的憂慮，甚至恐懼，導致不愿動、害怕參與到足球運動當中來。

3 培養當代女大學生足球興趣的措施

3.1 政策法規的扶持

在政策法規方面，國家要制定和優化與足球相關的法律法規，系統管理，凈化足球環境，杜絕足球場上的不良現象，給國民樹立良好的足球印象，提高國家足球聯賽水平，讓中國足球沖出亞洲，為世界人民所接納，進而中國的足球進入良性們的眼球，同時還可以不定時觀看教學錄像、足球頂級賽事等，提高女學生對明星的崇拜感，激發她們的足球興趣。發展軌道。國家教育部及國家體育總局也應該協調配合，將足球與教育緊密相結合，讓足球的魅力深入人心，從而讓廣大青少年，乃至女大學生對足球產生濃厚興趣。

3.2 學校重視的保障

我國的足球人口的比例相對很低，足球的未來在青少年，而足球發展的基礎可謂校園足球，因此，各大高校需重視足球這一項目的發展。比如，積極組織校內、地區乃至全國性的足球聯賽，并附有一定的獎勵機制，鼓勵愛好足球的運動者積極參與其中，消除女大學生對足球課的顧慮，激勵其自主參與到足球運動比賽當中來。另外，加強對場地的建設，為學生提供充裕的足球活動場地器材及配套設施，保障足球課及足球比賽的順利進行，使足球這個項目真正進入到校園。

3.3 指導教師的培訓

對專業指導教師進行培訓，在教學目標、教學方法及考核標準上區別對待，積極研究如何開展大學女生感興趣的快樂足球課，比如，如何進行足球課學習目的的教育，在思想培養她們吃苦耐勞的精神；如何用游戲教學法主導快樂足球的教學；如何建立適合大學女生的人性化足球考核標準；如何開展課外活動，像“四人制”、“五人制”、“七人制”足球比賽等，最終在足球學習當中將女生“愛玩”的天性發揮到極致。

3.4 生理衛生的教育

加強對正處于青春期的女大學生生理衛生知識教育是非常必要的，使其對青春期的生理特征有正確的認識，在月經周期也能進行適當的足球運動，有效消除她們的焦慮及恐懼，大膽參與到足球運動當中來。另外，利用女生愛美的天性，指導教師可以巧妙的將足球技術動作的美感盡情展示出來，吸引學生

4 結語

在校女大學生由于社會的、學校、指導教師及自身的特點原因，對富含競技性、對抗性特征的足球運動產生很大的興趣，如何改善這些外在影響因素，激發和培養她們自覺參加足球運動的興趣是每個高校體育教師必須了解和掌握的，有利于足球課堂更加快樂化、更加專業化、更加充滿活力，使大學女生們也都能全心全意的融入足球的快樂學習當中去。

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G843

A

2095-2813(2012)10(b)-0094-02

李可(1983-),男,湖南吉首人,湘西民族職業技術學院體育教師,研究方向:體育教育。