改革開放視角下中國武術段位制改革的啟示

張廣超 岳 衡

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

1 前言

談到改革，最容易使人們想到的，就是中國的改革開放，它使處于貧窮落后、人口眾多、平均資源匱乏的最大的發展中國家在短短的三十年內，擺脫了貧窮落后的局面，使中國的經濟快速增長、文化的發展繁榮，使中國成為了世界上的最有影響力的國家之一。中國的快速崛起，成為了世界各國家關注的焦點，一些國家處于羨慕、嫉妒，或者對中國的觀念仍停留于18世紀末葉的中國狀態，所以，中國崛起的同時及現在依然還伴隨著“黃禍論”、“中國威脅論”、“經濟制裁”等輿論與政策壓力，為了解決這些問題，本世紀以來新的領導班子開始注重中國文化的建設，提出了社會主義文化建設的大發展大繁榮，現在其結果已經初見成效。

中國武術段位制是一種根據個人從事武術鍛煉和武術活動的年限，掌握的武術技術和理論水平、研究成果、武德修養以及對武術發展所做出的貢獻，全面評價習武者武術水平等級的制度。[1]，中國武術段位制的建設發展推廣始于1997年，共分為九段，段位等級根據個人從事武術鍛煉和武術活動的年限、掌握武術技術和理論的水平研究成果、武德修養以及對武術發展所作貢獻來評定。[2]史學的作用是憂天下，探事變，讀史、學史最終還要把它運用到現實的事物中來，用以觀實事、探事變、握時變、求發展。我們對中國改革開放的分析可為中國武術段位制的改革產生一些啟發。一切事物都是相對的，如果整個中國的建設發展是一個大的概念，那么，中國武術段位制就是一個相對小的概念，武術段位制的改革是中國社會改革的一部分，但中國社會改革的成功并不能代表中國武術段位制改革的成功，卻可以為其提供眾多的理論與實踐上的參考。所以，本文主要運用文獻法、系統分析法，以“改革開放”為視角對分析了中國武術段位制改革能夠得到了一些啟示，期望能夠對武術段位制的建設提供一些貢獻，推動武術段位制的開展。

2 改革開放與中國武術段位制

2.1 改革開放簡述

中國改革開放的標志為1978年12月鄧小平在中共中央工作會議閉幕會上發表了題為：“解放思想，實事求是，團結一致向前看”的講話?！敖裉?，我主要講一個問題，就是解放思想，開動腦筋，實事求是，團結一致向前看——鄧小平。”由此，中國社會發生的翻天覆地的變化。中國政府開始實行改革經濟政策、對外開放政策，在借鑒資本主義市場經濟體制和延續計劃經濟體制優秀成分的基礎上，改變計劃經濟體制為社會主義市場經濟體制。改革開放的內容包括對內改革和對外開放兩個大的方面。中國的對內改革首先從農村開始，肇始于安徽省鳳陽縣小崗村開始實行“家庭聯產土地承包責任制”，由此拉開了我國從農業、工業、服務業等各方面的改革序幕；對外開放是中國的一項基本國策，改革開放前期中國就有以“小球帶動大球”的表現在政治上的開放政策，1978年以后，中國開始廣泛同世界上各個國家建設了對外開放關系。它是中國的強國之路，是社會主義事業發展的強大動力。21世紀隨著國際形勢的變化，中國的改革開放又具有新的時代特征，轉變為了以科技、民主、文化的改革開放為重點。

2.2 中國武術段位制

中國武術段位制是一種根據個人從事武術鍛煉和武術活動的年限，掌握武術技術和理論水平、研究成果、武德修養，以及對武術發展所做的貢獻，全面評價習武者武術水平等級的制度。[1]早在公元702年的唐代中國實行武舉制，中國武術就有了等級之分，鄉試、殿試等的考試層級即是武術分段的一種表現，而在民國期間馬良也曾提出過用一種三等九級的武術等級制來促進武術的普及推廣。1970年代李小龍提出了“武術三階段說”，以武入哲，返璞歸真式的沒有級別的等級制度，作為學員的統一評價標準。由此可見李小龍的級別制度與空手道、貽拳道之段位制有著截然不同的發展理念[3]。新中國成立以后，經國家體委批準，武術段位于1997年下半年開始實行。武術段位定為九段:一、二、三段為初段位，四、五、六段為中段位，七、八、九段為高段位。段位等級根據個人從事武術鍛煉和武術活動的年限、掌握武術技術和理論的水平研究成果、武德修養以及對武術發展所做的貢獻來評定。[3]2007年通過進一步的整理和修改，增加了段前六級；2008年又對單項拳種進行了段位制制度的評定與開展進行了教材的制定和編寫，于2009年全面發行。2011中國武術協會主席高小軍在山西召開的全國武術協會主席和秘書長的聯席會上講到2011年的武術工作重點就是“加快武術段位制標準化管理體系建設，健全完善可持續發展的《中國武術段位制》管理模式和考評制度”。

3 “改革開放”對武術段位制改革的啟示

由上文我們可以看出，中國武術段位制的推廣與運作有自己的個性特點，同時也表現出了與中國改革開放有一定的共性特征，可以通過推理得出的為段位制改革提供理論借鑒與指導的內容，也有可以直接照搬到段位制改革的若干內容。以下從“解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看”談談它對武術段位制改革的啟示。

3.1 解放思想

“解放思想”是指在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。用在其它方面應該就是打破傳統思維、慣性思維及主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實際相符合。以此視角觀察當前武術段位制改革。武術段位制實施的時間雖然不長，但已經取得了很大的進展，但這并不意味著段位制的實施沒有問題。新的段位制改革雖然是在研究的基礎進行的，針對原存的段位制制訂了一系列的相應對策，但其仍然沒有跳出段位制舊有模式的圈子。我們不得不承認段位制是模仿跆拳道、柔道、空手道等項目，但是我們學來的只是其表，并沒有學得其實質，沒有明白其“理”和“道”。就拿項目來說，我們怎么可以用整個大武術來和跆拳道相比呢？它們有可比性嗎？在我看來，跆拳道只是技擊中的一個項目，而武術代表著上百種的技擊項目，跆拳道只能和我們武術中某一項目作比較，比如說：跆拳道可能應對于散打，或者某一拳種，而不是整個武術。我們應該跳出傳統思維下小的武術觀念，僅把武術作為一個項目來看待，而應該有一個大的武術觀，武術包含了眾多的項目，每一個項目都應該有自己的段位，而不是一統武術所有段位。

3.2 開動腦筋

“開動腦筋”，也就是拓展思維，面對問題不至于使思想僵化，產生多種解決問題的想法。面對當前武術段位制出現的各種問題，應該圍繞發展進行討論和計劃，應該首先理清思路，怎么樣理清思路？面對當前拳種繁多，規格不一的情況？段位制的進行，應當在模仿其它項目的基礎上，借鑒社會主義市場改革的思想“多予、少取、放活”，把各段位制的進行交由各拳種和協會，武術管理中心起到宏觀的管理與調控，做到一統全局。各門派、各段位的段位進程，應由各門派自己管理與訂制。不要老說武術是寶，應該把各門派的東西向市場上放放，“是騾子是馬溜溜”，是金子總會發光，是糟粕我們留得了一時，但留不長久。為了當前的改革已經做出的決定不付諸東流，學校武術可暫行。就像您在《傳統武術拳種社團化管理與發展探討》中所表述的，應該走政府與社會結合型的管理模式，在我看來這種模式完全可以按照“多予、少取、放活”來進行。

3.3 實事求是

“實事求是”指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。毋庸置疑當前武術界存在著許多問題，武術段位制也是如此，比如武術段位考核的客觀性問題，一個從事舞蹈的學員，只要把武術套路的動作路線記住，學一個目前在段位制系列教程六段套路恐怕一點問題都沒有，那么我們是批，還是不批？武術講修身養性，一個42式太極拳可能要練習上數年，還回味無窮，難道他所承載的文化，他的修養，他對武術精神的了解及武術動作的內在體驗就只是一個一、二段的水平？難道武術考核只是外在動作的簡單模仿？難道死記的理論考試真的能提現一個人對武術的了解，對武術內在所承載文化的了解？難道昂貴的考段費用沒有拒絕一部分人加入到武術的習練，甚至對武術產生敬而遠之，難道不存在許多練習者水平高而獲得了低的段位，有些練習者因為其它原因而獲得了高的段位？練習散打的很快就能在外形上使動作看起來有模有樣，很成熟。而太極拳的練習恐怕得花上很長時間才能打出太極的味兒來，它們之間的相同段位有可比性嗎？如何解決眾多問題？

當前的武術段位制有點像當年的武術入奧，搞的整體進行，而不是分項，把一兩項作為入奧的項目。但是武術段位制不應如此，也不是挑選其中一項進行，而應該是各門派負責各門派的段位制度，進行自己的評判。因為各門派之間根本沒有多大的可比性，少林五段所對應的南拳五段、太極拳所對應的武當也存有很大的區別，怎么可以統以武術五段作為水平的測試。當前的考核制度，很難造成各門派之間的自我更新，更不存有什么競爭，整個段位市場將成一灘死水。

3.4 團結一致向前看

“團結一致向前看”，就是我們武術人應該團結起來，立足當下，展望未來，預見武術未來的道路。縱然武術在發展中出現了各種各樣的問題，但有一點可以肯定，和新中國解放前比，從事武術的人口增加了十倍，甚至數百倍。但是在以前的發展中我們是沒有這樣的預見的。如果有，武術入奧、武術全運會的設項、競技武術的宣傳不會像今天一樣；如果武術向唯套路發展之初，當年的“競技武術”不是以代表全部的“武術”出現，就不會出現眾多的爭論，就避免了武術發展中所走的許多彎路；如果，武術入奧是以一個項目進行，是以已定的規定套路進行，不好說一定能進入2008，但是肯定會加快武術入奧的進程；直到了前幾年武術界才提出的全運會武術設項太少，有這么龐大的隊伍與這么好的群眾基礎，但是我們進軍全運會的初忠是什么呢？我們想到了武術會發展到今天的地步了嗎？當年的一個門派有多少習練者呢？

所以，應該設想，隨著我國經濟的增長，人們生活水平的提高，會有更多的人加入到習武健身、修身的行列，每個門派的習武人數都會有一個大的突破?，F今的武術段位制一定滿足不了武術發展的需求。我們應該高瞻遠矚，把段位制模式過度給各拳種，放到“物競天澤，適者生存”的大自然中、社會中去，以使各拳種產生競爭。

4 結論

段位制的改革應該借鑒社會主義市場經濟改革進行“多予、少取、放活”之策；以大武術觀推進武術段位制的發展，由各門派、各拳種負責本門派、本拳種的位制事宜；各門派之間沒有可比性，怎么能統以兩樣的段位來稱之呢？武術段位交由各門派負責能夠給相互之間造成壓力，以相互激勵、相互競爭，不斷的促進拳種的自我更新與改革，適應社會的需要，減少武術協會，武術管理中心的壓力。按拳種管理有利于內部工作的協調與進行?？梢员苊饣靵y，有利于武術市場化的進行，“物競天澤、適者生存?！?/p>

[1]國家體育總局武術運動管理中心． 中國武術段位制手冊[S]．2011．

[2]司幸偉．中小學武術段位制發展策略研究[D]．河南大學碩士學位論文，2009（5）：6．

[3]國家體育總局武術研究院． 我國中小學武術教育改革與發展的研究[M]．北京：高等教育出版社，2008：6-20.