高考加試體育之我見

朱軍達，周萬征

（1.江蘇省宜興中學，江蘇 宜興 214200；2.盱眙縣第一中學，江蘇 淮安 211700）

理論與方法探索

高考加試體育之我見

朱軍達1，周萬征2

（1.江蘇省宜興中學，江蘇 宜興 214200；2.盱眙縣第一中學，江蘇 淮安 211700）

當前我國青少年體質不理想已是不爭的事實，素質教育口號響徹云霄，應試教育穩扎穩打亦是不爭的事實。高中是十年寒窗苦讀的沖刺階段，是改變人生的關鍵階段，高考時刻牽動著無數家庭的心，任何一則關于高考的信息，都會受到極大關注。“高考加試體育”消息一出，便成為爆炸性新聞，議論紛紛。

支持方：學校教育是一個全面教育，學校是培養德、智、體、美、勞全面發展的人，而不是培養有短板的人，“萬般皆下品惟有讀書高”的思想必須要改變；考試就是指揮棒，指到哪里，考到哪里，通過考試的催化，使體育課得到重視，進而提高學生的體能素質，增強學生的體質，增進學生的健康；當前社會提倡“以人為本”，單一的考文化科，有失公平。

反對方：原本高考科目就很多，平時很難有空余時間，學生的壓力已經很大，如果再考體育，無疑又給學生增加了負擔；體育加試很難像文化考試那樣規范，弄虛作假、徇私舞弊事件很難消除；學生在身體素質、身體形態、身心健康等方面上差異性比較大，用統一的考試標準來評定成績，難以體現公平化原則。

體育是否要納入高考，作為一線體育工作者，筆者投贊同票，原因主要有2個：一是體育一旦納入高考，體育課必然會得到重視，體育老師的地位、待遇自然得到提高，體育老師的工作積極性也會得到提高，進而體育課的規范性、有效性也會上升，形成良性循環；二是體育一旦納入高考，學生、家長、學校以及社會勢必對體育有更加積極的認識，觀念的轉變勢必引導積極的外在行為，學生的體質健康狀況將會得到很好的改觀，體育鍛煉意識將會得到提高，有助于終生體育鍛煉習慣的養成。也許高考加試體育了，一些地區的體育課也變成了應試教育的陣地。但是，即使體育課成了考什么、學什么、練什么的應試課，這也有其存在的價值，至少學生在應試體育課上會動起來，身體素質、體質健康水平會得到提高。

既然高考加試體育有其存在的價值，那么在實施過程中要注意哪些問題呢？下面，筆者談談自己的3點看法，寄以拋磚引玉。

1 公平性問題

對學生來說，分數意味著什么？毫不夸張地講，分數就是學生的生命。高考體育加試在學生的求學生涯中可謂是一次決定命運的大考，高考體育加試的公平性問題必然成為實施過程中首先要思考的問題。高考體育加試的公平性有2層含義。

第一是評分的公平性。考試現場所有裁判能否準確、公正地執法。要保證評分的公平，可以從以下幾點著手，多管齊下：（1）對所有裁判進行業務培訓，熟悉操作流程、方法，盡量縮小或消除不同裁判在工作中的誤差；（2）對所有裁判進行全封閉管理，考試期間斷絕與外界聯系，考試當天隨機分配任務；（3）外聘裁判，所有裁判不使用當地人員，全部從外地聘請；（4）每年的裁判不重復使用；（5）考試現場全程封閉，非工作人員、考生不得進入考試現場，考生當場臨時抽取考試項目和場地；（6）采用現代化測試手段，成績盡量少經過人手，盡量現場同步輸入到成績數據庫；（7）加強現場督察，必要時采用全程錄像，同時設立舉報箱和舉報電話，對違反考場紀律的人員加大處罰力度，追究刑事責任。

第二是得分難易度的公平性。高考體育加試不像文化考試那樣，男女生相同的試卷，相同的評分標準，高考體育加試在測試項目設置上，可能存在男女生不同項目（如男生1 000m、女生800m），相同項目不同評分標準（如跳繩，男生跳160個得8分，女生跳150個得9分）的現象，為了確保男女生在得分上有相近的難易度，這就要求在制定評分標準的時候，要進行充分的實地調查，科學驗證。

2 項目設置問題

高考加試體育，具體要考什么項目呢？籃球、足球還是武術、健美操？如何選定測試項目呢？筆者認為可以遵循以下3個原則：（1）量化原則。在評分上，要盡量避免裁判主觀因素帶來的評判誤差，確保公平性。因此，評分類的項目不適合作為測試項目，例如，健美操、武術等；（2）普遍性原則。在選擇測試項目時，要盡量考慮到各校的體育軟硬件條件。例如，如果要考籃球，有的學校沒有籃球專項教師，籃球場地器材匱乏，而且沒有條件補給，這勢必要引起各方面的反對，不利于和諧社會的建設。因此，要選擇帶有普遍性的項目。例如，跳繩。（3）針對性原則。當前我國青少年體質不佳，素質下滑，在測試項目選定時要考慮到測試的指揮棒作用，引導學生加強薄弱素質練習。因此，力量、耐力性項目是選擇的重點。例如，立定跳遠、耐力跑等。

3 特殊群體問題

高考體育加試，需要學生進行一定量和強度的身體活動，這便對學生的身體有一定的要求。如果學生在身體成長上存在先天缺陷，如肢體殘缺、有心臟病等以及考前受傷不能參加考試等，這些學生的成績如何評判？是直接給分，還是更換為特殊人群儲備項目？這些都需要周密思考，并且要給公眾一個明確、富有說服力的理由。

高考加試體育是體育人期盼已久的事情，是否順利，我們要有一個思想準備。筆者認為，體育成為高考科目，如同武術成為奧運會項目，任重而道遠。因為想成為高考科目的不僅僅是體育，“小三科”中的其余2科音樂、美術何嘗不希望呢？體育納入高考對體育老師來講是件喜事，沒納入高考，我們也不能泄氣，仍然要堅守陣地，兢兢業業，踏實工作，為我國的學校體育工作貢獻自己的力量。

G807.0

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1674-151X（2012）08-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.049

投稿日期：2012-05-29

朱軍達（1976 ～），中教一級，本科。研究方向：學校體育。