社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值探微

張艷軍

（蘇州市職業大學 江蘇蘇州 215104）

社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值探微

張艷軍

（蘇州市職業大學 江蘇蘇州 215104）

高校作為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地，承擔著人才培養、知識創新和社會服務的重要任務。在高校中大力培育和弘揚社會主義核心價值體系對于推進高校德育建設工作的發展和創新，培養合格的社會主義建設人才有至關重要的意義。

一、社會主義核心價值體系的基本內涵

社會主義核心價值體系的基本內涵包括：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。這四個方面是一個完整的不可分割的價值統一體。

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的核心和靈魂。馬克思主義理論是揭示人類社會發展普遍規律的科學，是真理與價值高度統一的科學。“我們的理論是發展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條”[1]。“八十年的實踐啟示我們，必須始終堅持馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合，堅持科學理論的指導，堅定不移地走自己的路”[2]。社會主義核心價值體系是社會主義價值中最基本的部分，體現了民族利益、人民利益和黨的利益的辯證統一，也體現了黨為人民服務和科學發展的內在精神本質。

中國特色社會主義共同理想，是社會主義價值體系的主題。全國各族人民在黨的領導下，使社會主義共同理想成為人民的一種價值信仰、黨的一種價值目標、時代中的一種價值追求；“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想”[3]。現階段的基本國情預示著我們只有堅持中國特色社會主義共同理想，走中國特色的社會主義道路，解放和發展生產力，實現經濟繁榮，為建設一個社會主義現代化國家而不懈努力奮斗。

二、社會主義核心價值體系對高校德育建設的價值導向

在高校德育建設中廣大師生應自覺把社會主義核心價值體系內化為自己的主觀思想意識中，并外化為具體的社會實踐行為，這對高校德育建設具有重要的價值導向意義。

（一）有助于治校理念的重大創新。高校作為人才培養的基地，應把社會主義核心價值體系與高校德育相結合，轉變管理理念。社會主義核心價值體系可以使廣大師生行為方式有依據，道德選擇有標準，價值判斷有尺度，達到增強自覺性、主動性和自我約束性的目的，共建一個美好協調，教書育人的和諧校園。

（二）有助于形成和諧的校園思想價值共識。社會主義核心價值體系應作為高校思想政治教育的重要內容，應加強社會主義核心價值體系的學習，建設積極健康的校園文化，培育良好的校風、教風和學風，增強對社會主義核心價值體系的認可度和使命感，并自覺地把社會主義核心價值體系內化在自己的主觀意識思想中，并外化為具體的社會實踐行為。

（三）有助于升華思想政治理論教學的根本宗旨。高校思想政治理論課應以社會主義核心價值體系為基準，進行系統的思想政治教育，突出反映出高校思想政治理論課的思想性、針對性、實踐性和時代性，堅持馬克思主義批判分析的方法，科學地借鑒和揚棄，真正實現思想政治教育應該達到的理想效果，最終使學生積極主動地踐行社會主義核心價值體系。

（四）有助于深化大學生社會實踐和素質拓展的價值認知。社會實踐是大學生思想政治教育有效的途徑，參加社會實踐，不僅可以提高理論與實踐相結合的能力，還可以提高學生思想道德素質、服務意識和奉獻精神。通過培養大學生的優秀品質和健全人格，開拓其他方面的素養，使他們成為社會發展需要的人才。

社會主義核心價值體系為高校德育建設提供了發展契機和價值指針，對高校德育工作的開展有指引導向作用。高校應把社會主義核心價值體系作為其德育工作的重要內容，努力引導大學生形成與社會主義核心價值體系相適應的價值共識，認真踐行社會主義核心價值體系的各項要求，努力成為社會主義現代化建設所需要的合格人才。

注釋：

[1]《馬克思恩格斯全集》（第36卷）.人民出版社,1974年版, 第584頁。

[2]《江澤民文選》(第3卷).人民出版社,2006年版,第270頁。

[3]《鄧小平文選》(第3卷).人民出版社,1993年版,第110頁。

[4]《毛澤東選集》(第1卷).人民出版社,1991年版,第161頁。

張艷軍，（1982—），男，安徽阜陽人，蘇州市職業大學管理系助教，主要從事思想政治教育研究工作。