競賽型實踐教學模式對獨立學院物流管理教育的推動作用

黃 璆

（江西財經大學 現代經濟管理學院，江西 南昌 330013）

競賽型實踐教學模式對獨立學院物流管理教育的推動作用

黃 璆

（江西財經大學 現代經濟管理學院，江西 南昌 330013）

物流管理是實踐性非常強的專業，人才培養特色是獨立學院生存與發展的生命線，為了切實加強獨立學院物流管理教育，培養應用型物流人才，競賽型教學法作為一種有效的創新和實踐教學模式，將獨立學院、學生、企業三者緊緊聯系在一起，使獨立學院物流管理教育具有較強的實踐性和針對性，有效地促進了教學質量及人才培養質量的提高，彰顯了獨立學院物流人才培養的特色，將成為獨立學院物流管理教育中的重要教學環節。

獨立學院；物流管理；教學模式；物流競賽

獨立學院自創辦以來，至今已走過了十幾年的歷程，目前已成為中國高等教育的一支重要生力軍。人才培養特色是獨立學院生存與發展的生命線，對獨立學院來說至關重要。培養符合社會發展需要的應用型人才日益成為大多數獨立學院的人才培養目標。物流專業是一門綜合性及實踐性非常強的學科。物流產業是一個跨行業、跨部門的復合產業，我國物流業的發展不僅需要高級物流管理人才，同時更需要能理論聯系實際，將物流專業知識付諸實踐的應用型人才。近年來，我國獨立學院中的物流管理類專業也在不斷發展和壯大，為我國物流業的發展作出了應有的貢獻。與此同時我們也應看到物流企業 “用工荒”與物流人才 “就業難”的矛盾日益突出。為了促進物流教育與物流行業的科學對接，實現物流教育乃至整個物流行業的科學發展，許多以培養應用型人才為目標的獨立學院開始注重物流專業學生實踐技能方面的訓練，實踐教學已經逐漸成為應用型物流人才培養中的重要環節，而競賽型教學法便是其中一種創新的實踐教學模式，有效地推動了獨立學院物流管理的教育。

1 競賽型實踐教學模式的內涵及意義

競賽型實踐教學模式是指在教學活動中以 “競賽為核心、教師為引導、學生為中心”，把學生必須掌握的各項專業知識及技能融入比賽項目，為參賽選手提供了一個充分展示知識、發揮專業能力的平臺，激發學生學習現代物流知識的熱情，同時安排專業教師進行指導、組織學生參加具有較強針對性和高度逼真性的專業競賽。通過讓學生自主處理一個完整獨立的比賽項目，使他們在比賽過程中學習理論知識的同時掌握操作技能，最終培養出具有良好的專業素養與實踐能力的應用型人才。

在獨立學院物流管理專業課程教學過程中，學生一般反映課程理論性太強，實踐操作少，教學不夠生動有趣，學生學起來枯燥乏味。同時，獨立學院也深深地感受到培養出來的學生與社會實際需求脫節，學歷與能力不符等現象突出。之所以會出現這種現象究其原因是因為傳統理論教學方法無法迎合學生的學習愛好，無法發揮學生的主動性和能動性。因此，推行競賽型實踐教學模式，有利于完善獨立學院物流管理教育的不足，進而推動我國獨立學院物流管理教育的發展。

在實踐教學模式中創新性地引入專業競賽，能夠實現 “三促”的目的：一是以賽促教，通過理論和實踐的相互滲透和補充，促進指導教師專業知識及實踐指導水平的提高，從而推動 “雙師型”教學隊伍的建設；二是以賽促學，通過競賽對學生進行考核，檢驗學生的專業知識和技能水平，促進學生積極自主地學習專業知識并進行相應的技能訓練；三是以賽促改，通過競賽對教學成果進行考核，檢驗獨立學院教學改革成效，找到教學過程中存在的不足并及時進行改進。

總之，競賽型實踐教學模式改變了以往 “教師講，學生聽”的被動填鴨式教學模式，營造了學生積極參與、主動協作的熱烈氛圍，能充分調動學生學習的積極性和教師教學改革的主動性，促進物流教育與企業人才需求相結合，做到專業競賽與人才培養、教學改革相輔相成、相得益彰。競賽型實踐教學模式既豐富了教學，有效的促進了教學質量和人才培養質量的提升，推動了獨立學院物流管理教育，又能給物流從業人員和物流企業新的啟迪。

2 競賽型實踐教學模式的實施

競賽型教學模式作為一種有效的教學創新方式，要發揮其對教師、學生及教學改革的三重作用，離不開具體、有效的實施。競賽型實踐教學模式的實施可以從制定人才培養方案、加強師資隊伍建設、搭建物流競賽平臺以及促進物流模擬教學四個方面進行。

2.1 制定人才培養方案和競賽計劃

制定物流專業人才培養方案和競賽計劃是競賽型教學模式在獨立學院物流管理教育中順利實施的關鍵。獨立學院應依托校內外實訓基地，根據社會對物流人才的具體需求，再結合各專業技能和校內外各類競賽項目，合理設置專業課程，重新制定人才培養方案，保證每學期至少設置一門與物流專業競賽相匹配的實踐課程，并合理構建競賽型實踐教學體系，將物流競賽融入獨立學院物流管理專業的教學活動中，引導學生按照社會需求及行業規范去掌握專業操作技能，提高學生綜合素質。當前，國內舉辦的物流專業競賽都緊跟當前最新物流技術發展趨勢，具有鮮明的針對性和導向性，而且能夠密切聯系物流企業實際，為學生系統呈現專業知識搭建了一個良好的實踐平臺。因此，獨立學院在物流管理教育過程中，應合理制訂競賽計劃，在競賽時間上，保證校內競賽和校外競賽相銜接；在競賽內容上，保證專業競賽結果能夠有效對接企業，并較真實地反映獨立學院各項教學改革的成效。

2.2 建立健全競賽實施機制

健全完善的競賽機制是競賽型教學模式有效實施的基本保障。首先是組織機制。必須成立由物流教研室牽頭，由實踐經驗豐富的教師組成的賽前指導小組，注意教師的專業、年齡和特長的差異，實現優勢互補。在應對全國性競賽時，根據學院組織的分階段比賽成績，精心挑選出參賽學生，并有針對性地進行專項訓練。其次是健全制度機制。建立教師及學生激勵辦法，將教師指導學生競賽納入教師年終績效考評和職稱評聘工作，并對學生實施 “以賽代考”等教學改革，即針對專業課程采取校內或班級競賽的方式進行考核，同時獲得全國專業競賽獎勵者可用競賽成績直接折算成學分，并免修相關課程。通過這一系列制度，鼓勵教師及學生積極融入競賽型實踐教學模式，營造良好的競賽教學氛圍。最后是經費保障機制。不管是組織校內競賽還是參與校外競賽，充足的經費是取得良好成績的重要保障。學院應出臺相應的文件政策，根據競賽級別對物流教研室給予一定的專項經費支持，并對競賽獲獎者給予一定的物質及精神的獎勵。通過組織、制度、經費這三個方面給予完善，競賽型教學模式的實施機制基本上已經健全，能夠發揮其對獨立學院物流管理教育的推動作用。

2.3 搭建物流競賽平臺

物流競賽平臺是競賽型實踐教學模式順利實施的載體。為了將物流競賽與教學過程有效地結合起來，物流競賽平臺的搭建是一項基礎性的工作。獨立學院為了培養應用型物流人才，可以依托實驗實訓基地、圍繞課程設置、借鑒校外競賽等方式搭建校內物流競賽平臺，為學生提供在競賽中學習的機會[1]。實驗實訓基地有效的將理論與實踐相結合，是提高學生實踐能力的重要場所，為學生提供了一個良好的訓練、學習、研究和創造的環境，有力地保障了學生日常技能訓練順利實施；課程設置將教學目標及教學任務具體落實到各個競賽項目中，組織學生圍繞課程進行針對性較強的技能培訓，并通過競賽的方式對培訓效果進行考核；組織參與校內及校外競賽，校外競賽具有較高的社會及行業認同度，競賽結果能充分體現學生的專業素質和綜合能力，校內競賽緊密結合專業課程，能有效考察學生對物流專業技能和知識的綜合運用能力。在競賽平臺的利用上，還應大力開展與專業技能相對應的第二課堂活動或校外實訓活動，保證第二課堂活動和校外實訓活動與競賽活動有效對接。

2.4 促進物流模擬教學

全國物流精品賽事是競賽型實踐教學模式有效實施的基礎。積極組織獨立學院物流專業學生參與全國精品競賽，包括由教育部高等學校物流類專業教學指導委員會發起并主辦的全國物流設計大賽、由人力資源和社會保障部主辦的全國物流技能競賽、由教育部高職高專工商管理類專業教學指導委員會主辦的全國大學生物流管理沙盤模擬大賽等。這些公開競賽是政府或者行業組織開展的各種通用性比較強的物流專業競賽。大賽緊扣市場的需求，具有較高的社會及行業認同度，實現了物流理論教學與實踐操作相結合，充分展現了獨立學院物流專業學生的綜合素質和操作水平，推動了獨立學院物流人才培養模式、教學內容和方法的改革。物流競賽促進了物流實踐教學的研究，是對獨立學院物流管理教育的一大創新。

3 競賽型實踐教學模式對獨立學院物流教學的推動

3.1 以賽促改

競賽型實踐教學模式的實施使得獨立學院在專業定位、培養目標、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面更有針對性和目的性。獨立學院結合自身優勢，對人才培養目標進行準確定位，將既掌握理論知識又富有實踐經驗的應用型人才作為培養目標，同時根據培養目標對課程進行改革，改變了傳統理論教學模式的局限性。物流專業競賽為獨立學院物流管理教育提供了前瞻性的思維視角[2]。積極踐行競賽型實踐教學模式，充分利用校內及校外各項物流專業競賽及社會各種競賽平臺，并在競賽任務的驅動下，組織教學內容和技能要求；注重企業和社會對物流人才的實際需求，通過競賽使得物流業內各企業、組織間接參與到獨立學院物流教育的過程中，最終實現獨立學院物流教育實現新跨越。

3.2 因材施教

物流專業本身具有很強的實踐性，若只局限于課堂講授，從課本上獲取知識，那么學生接受的僅僅是物流理論和觀念，缺少解決問題和實踐動手能力。同時獨立學院的學生也不同于其他本科院校的學生，他們具有自身的特色。這些學生基礎相對薄弱，因此在學習主動性和積極性等方面有所欠缺，學習的深度也受到限制。但是他們思維積極活躍，在學習中不滿足于課本知識，更樂于在實踐中尋找真理，而物流專業競賽恰好能夠滿足獨立學院物流專業學生強烈的實踐動機需求。競賽型實踐教學模式能夠因材施教，整合專業課程內容，建立競賽型實踐課程體系。通過組織專業性較強的競賽，提高了獨立學院學生學習的積極性和主動性，強化了學生的實踐能力和專業技能訓練，培養了學生的綜合能力和創新精神，體現了獨立學院物流管理教育的特色。

3.3 貼近需求

學生的就業情況及與社會需求的匹配度是衡量獨立學院物流管理教育成功與否的重要標桿。通過在教學過程中引入物流專業競賽，讓學生進行具體企業運作活動的策劃、組織與實施，提高了物流專業學生的綜合素質和實踐技能，更好地貼近了用人單位的需求[3]。競賽型實踐教學模式已成為緩解物流企業 “用工荒”與獨立學院物流人才 “就業難”矛盾的一大利器。如每屆全國物流技能競賽都吸引了全國近百家院校的數千名學生和近2千名來自企業、高校的在職員工報名參賽，該競賽的目的就是希望通過大賽引領院校物流專業的建設與發展方向，緊扣市場的需求。在物流競賽的項目中，物流沙盤經營決策模擬、物流管理系統軟件操作比賽、叉車操作、物流配送方案設計等競賽項目正是當今物流行業發展中急需人才的崗位，培養社會急需的物流類人才。如全國大學生物流管理沙盤模擬大賽，就是以實際物流企業為背景，讓每個參賽者都置身于實戰場景，鍛煉參賽者全局觀念及規劃能力。依托于各項物流競賽的競賽型實踐教學模式，能夠有效地將企事業單位的用人標準與學生實踐教學相結合，拓寬了物流專業學生的成長通道，實現了物流管理教育與行業需求的有效銜接。

4 結束語

社會對物流人才的要求越來越高，給獨立學院物流教育提出了嚴峻的挑戰。唯有發展和創新才能滿足培養高素質物流人才的需要。競賽型教學模式突破了傳統實踐教學方式的局限性，強調學生學習主體性和自主學習的能力，通過完成教學過程中設定的競賽項目，有效地將理論和實踐相結合，不僅提高了技能和理論水平，而且在指導教師的引導下，培養了團隊合作及組織協調等綜合能力。該教學模式把獨立學院、學生、企業三者緊緊聯系在一起，緊密結合社會對物流人才的需求，使獨立學院物流管理教育具有較強的實踐性與針對性。不僅為全體學生提供了相互學習、同場競技的機會，而且挖掘和培養出了一批德藝雙馨的 “雙師型”教師隊伍。競賽型教學模式為獨立學院應用型人才的培養提供了前瞻性的思維視角，是獨立學院應用型人才培養的助推器，對獨立學院物流管理教育的健康發展起到了積極的推動作用。

[1]吳杰.交流技藝、促進成長——借鑒技能大賽促進教學改革[J].成功教育， 2011(1)：213-214.

[2]樊超，范海明.物流技能競賽對物流人才培養的推動作用[J]. 時代教育， 2011(9)：181-182.

[3]李政，蘇明.獨立學院應用型物流人才培養途徑探討[J].民辦教育研究，2011(9)：119-121.

Promotion of Contest Type Teaching Method in the Independent College Logistics Management Education

HUANG Qiu

(Modern Economics and Management College,Jiangxi University of Finance and Economics,Nanchang 330013,China)

Logistics management is the practical subject,the characteristic of personnel cultivation is the lifeblood for the survival and development of independent college.In order to strengthen the independent colleges of applied logistics personnelcultivation,asan effective and innovative practice teaching mode,combination independent college,students and enterprise together,so the logistics management education of independent college has strong practical and targeted.Promote the improvement of teaching and personnel cultivation quality.At the same time,highlight the training of logistics personnel cultivation in independent college characteristics.Contest type teaching method will become an important teaching link in the applied logistics management education of independent college.

independent college; logistics management;teaching mode;logistics contest

G714

A

1002-3100(2012)11-0115-03

2012-07-20

黃 璆（1986-），女，江西贛州人，江西財經大學現代經濟管理學院教師，碩士，研究方向：物流管理。