科學傳播視域下的大眾地理類雜志

馬步勻

北京印刷學院，北京 102600

1 地理的知識傳播歷程

1.1 從“科普”到“科傳”

培根曾說過，知識的力量不僅在于其自身價值的大小，更在于其是否被傳播以及傳播深度和廣度。倪延年在《知識傳播學》一書中認為，“知識傳播是一部分社會成員在特定的社會環境中，借助特定的知識傳播媒介，向另一部分社會成員傳播特定的知識信息，并受到預期的傳播效果的社會活動過程。”

學科知識傳播經歷了一個 “科學普及”到“公眾理解科學”再到“科學傳播”的發展、演進過程[1]。傳統“科普”概念立意偏低，傳播者往往習慣于把科普任務等同于具體科學知識結論的灌輸，科普被預設成一個科學知識的單向傳播過程。《中國國家地理》執行總編單之薔認為，“傳統的‘科普’概念暗含三個前提，一是科普似乎是說科學本身是至高無上的真理，不需對其自身進行反思，剩下的問題只是普及而已；二是‘科普’這個概念似乎是對已有的知識進行普及，而不包括新的探索和有爭議的問題；三是科普隱含著一種居高臨下的態度。”[2]因此，“科普”在機制上是自上而下的，在心態上是俯視的，在內容上是以普及科學知識為目的，忽視了受傳者的感受，已不再適合時代的發展。

傳統的科普觀念所表現出來的不足，促使觀念發生改變。科學傳播是以“公眾理解科學”的理念為前提，強調科學傳播雙向互動和內容形式多元化[3]。科學傳播過程是科學與人文交互融合的過程，兩者的聯系和結合是科學傳播的應有之意。同時，彌合兩者之間看待事物，思考問題中的角度和方法，也為自然科學傳播的傳播提供的社會人文學科的基礎。《中國國家地理》在改刊之初就提出了“推開自然之門，昭示人文精華”的辦刊宗旨，就是對科學傳播概念的一種詮釋。

1.2 地理知識與大眾地理雜志

在科學傳播的過程中，媒介是不可或缺的要素，它不僅是用以完成科學知識傳播的手段或工具，而且直接影響其傳播效果。雜志，最為一種重要的傳播媒介，在知識傳播連續性、傳播內容的深度和持久性方面，具有非常突出的優勢。

1888年1月13日，美國國家地理學會創立，宗旨是“增進并普及地理知識”。如果考慮到世界最早的大眾科學類雜志《Vokrug Sveta（環球）》1861年12月在圣彼得堡出版。那么，以地理知識為主要傳播內容的大眾科學類雜志與地理學一起發展、壯大，已走過了一個半世紀的光景。早期，歐美各國的地理學會通過其雜志，以文字和圖片展示會員赴世界各地探險和旅行的收獲，還刊載一些地理資料匯編的成果。這些內容不但對航海、商業具有一定的實用價值，還非常受普通大眾的歡迎。其中部分雜志的社會影響增大，讀者增多，其中的絕大多數已不再是學者。學會中學術期刊和大眾雜志開始分化，這便是大眾地理雜志的初形。探險和科考是地理學研究的重要手段，兩者在推進地理學學科發展的同時，也為大眾地理雜志提供了豐富的內容資源。探險以搜集地球上仍然未知或者所知不多的地區的信息為目的，作為傳播媒介的雜志則擔負著將這些信息以可利用的方式表達出來的職責。早在1890年，美國國家地理學會第一次資助探險隊沿著阿拉斯加和加拿大邊境探勘圣伊萊亞斯山的地形，并且繪制地圖。這次探險行動發現了加拿大境內的最高峰洛根峰。

進入20世紀，無論地理學的學科門類還是地理知識的總量都明顯增多，這使得可供大眾地理雜志傳播的知識內容越來越豐富，盡管探險的描述記錄式地理不再是地理學科的代表，其重要性減弱，但這一傳統在大眾地理類雜志中仍然有所保留。另一方面，科考成為自然科學研究中十分重要的實踐活動。各種地理學的科學考察活動為大眾地理雜志提供了更為專業、前沿的地理知識，豐富了大眾地理類雜志的選題。

《中國國家地理》由中國科學院主管，中國科學院地理科學與資源研究所和中國地理學會主辦，科學背景強大。作為雜志選題策劃的顧問，和內容的主要稿源，中國科學院的專家團隊在各階段所注重自然科學的研究方向和項目，專家們研究活動的側重點在相當長一段時間內對雜志產生著較大的影響。

從2003年10月號的“青藏科考50年”專輯到2007年8月號的“西北科考80年紀念”專輯再到2009年10號的“中國地理百年大發現”專輯，中科院進行的大規模、多學科，有的長達幾十年的科學考察和一系列重大科學發現，為《中國國家地理》提供了扎實而豐富的選題內容，科考在雜志中的重要性足見一斑。2007年第7期“美景出自喀斯特”的特別策劃僅有3篇文章，2011年第10期則400頁巨厚，涵蓋天坑、洞穴、峰叢、石林等7大主題的“喀斯特”專題，在深深感受到《中國國家地理》選題策劃能力進一步增強的同時，進一步的文本分析說明，“貴州2004”中法聯合考察、2005國際喀斯特天坑考察等科考項目的名字也在字里行間彰顯科考對《中國國家地理》的內容提升的重要性。

2 大眾地理類雜志的傳播特點

2.1 百科全書式的傳播內容

區別于數學、物理、化學等數理和實驗傳統的學科，地理學擁有悠久的博物學傳統。博物的本意是“Nature history”即“自然的故事”。自然差異體現了人文過程，人文興衰包含著自然背景，自然地理與人文地理相結合是大眾地理雜志的一個重要特點。

獲得跨學科的視野和相關的知識對大眾地理雜志十分關鍵。大眾地理雜志在內容上往往沖破傳統地理概念，包括了重大科學發現、地理區域專題、生態環境、動植物、考古與發現、文化與民俗等各個方面的內容。不但跨地理學、地質學、動物學等自然學科，更是自然與人文有機的結合起來。自然和人文的浩瀚深遠，決定了內容的豐富多彩。以《中國國家地理》為例，雜志涵蓋了天（文）、地（理）、生（物）、人（文）四個方面[4]，因此內容可以滿足不同讀者的求知欲和好奇心。

2.2 新聞話題式的傳播方式

讓地理知識插上新聞話題的翅膀，及時把握社會熱點，重視時效性，是大眾地理雜志傳播方式上的新特點。由于受眾接受能力的差異，會導致一些相對專業的選題內容缺乏良好的傳播效果。這些差異表現在文化水平、觀念、職業、求知欲等方面上。因此，將地理知識與受眾日常關注相聯系，以地理學的視角解讀社會現象，說明社會問題，有利于地理知識的傳播，吸引讀者。

2011年第9期《中國國家地理》抓住入夏以來，我國多個城市因暴雨導致內澇的問題，適時推出“世界下水道”專題，并創造性地提出“下水道是埋藏在地下的城市實力”。專題首先通過三篇文章，從城市建設與環境規劃的角度出發，對巴黎、倫敦、東京三座國際性大都市的地下排水系統建設進行了介紹。隨后，以《中國的下水道遠遠落后于城市的發展》一文，分析造成我國城市降雨內澇的原因。先從概念上辨析了“污水管網”與“下水道”的區別，指出“在中國，沒有下水道只有污水管網”，挑戰讀者常識，引起閱讀興趣。

對專題推出的時機把握也體現了大眾地理雜志傳播的新聞方式運作。2011年3 月 11 日，日本遭受嚴重海嘯，福島核電站發生重大核泄漏事件，國內一時間“瘋搶”碘鹽，鹽成了大家街頭巷尾熱議的話題。《中國國家地理》用3、4月兩期雜志推出“鹽”專輯，正抓住了輿論的最佳時機。通過文本分析，兩期“鹽”專輯本身的內容與日本海嘯以及搶購碘鹽事件并無太大聯系，專輯的部分稿件可以說是雜志社的備稿。適宜的出版時機，合理的組織編排，不失為成功的傳播方式。

因此，傳播地理知識，不僅要從科學價值上挖掘，更應當著重從讀者的閱讀興趣上挖掘其價值。以讀者閱讀興趣為著眼點挖掘新聞價值，喚起了讀者的潛在閱讀愿望。

2.3 作為表現語言的圖像

現實中，人們對景觀的欣賞會有一種“盡收眼底”的快感，景觀中的各種元素在同一空間內同時展現出來，但若將所見通過文字語言描述出來，就變成了有先后順序的，線性的內容。因此，將空間事物的共時性和文字敘述的續時性有機地結合，圖像無疑是最好的空間語言。因此，對大眾地理雜志而言，圖像（照片、地圖、圖表）具有十分重要的作用，即要將圖像最為一種獨立的表現語言來使用，用圖像來講故事。航拍、俯瞰照片是地理雜志攝影的重要組成部分，熟知的景觀展現出令人驚奇的面貌。具體、繁復的內容被抽象成簡單明快的線條、色塊和肌理，視覺比文字更加地震撼，更有說服力。

圖片語言之所以重要，還因為“只閱讀圖片不閱讀文字”已成為一種不容忽視的準閱讀方式。1904年12月，時任美國《國家地理》雜志主編的吉爾伯特·格羅夫納因下一期《國家地理》急需11頁內容，大膽地使用了俄國探險家拍攝的拉薩照片來填補空白版面，出人意料地受到了讀者的熱烈歡迎。此后，大眾地理雜志中圖片的比例越來越大，抽象的科學概括被還原為形象的圖像，枯燥的數字被轉化為圖表，龐雜的地理信息被解讀在各種專題地圖中。一張選用恰當的特寫鏡頭，將充滿專業名詞、公式、符號的資料翻譯成“白話文”。大量的圖像正在將地理知識濃縮為更易讀者理解的信息符號。

3 大眾地理類雜志在知識傳播中存在的問題

學科術語的解釋與置換是影響地理知識傳播效果的一個重要因素。地理科學經過百年的發展，衍生出大量日常生活中并不常見或并不使用的術語。有的術語難以用普通語言解釋或置換，高度概括的抽象，會使傳播顯得枯燥乏味，直接影響受眾的興趣。前蘇聯科普作家，《十萬個為什么》的作者伊林曾說過：“沒有枯燥的科學，只有枯燥的敘述”。大眾地理雜志面向的是社會普通大眾，充分了解受眾的閱讀特點，用通俗、形象的語言傳播地理學知識才能增強雜志的吸引力。

如《中國國家地理》2011年第8期中“雪線”和2011年第9期中“林線”兩個概念，都是經全國科學技術名詞審定委員會審定的科技名詞。只有概念闡釋清楚，讀者理解并接受，才能達到理想的傳播效果。相較于“所謂雪線，就是永久性積雪的下限”，林線的概念要更復雜，它還有郁閉型林線、樹線、樹種線等下位概念。因此，雜志的傳受雙方，是否就雜志所傳播的地理知識處在一個共通的意義空間中是十分關鍵的。

4 結論

王云五先生在為《科學大綱》作的序中說：“夫傳布科學，似易則實難。一、傳布者非自身亦為創造之科學家，則不足以既其深。二、傳布者非淹貫眾科之科學家，則不足以既其廣。二者具矣，而無善譬曲喻引人入勝之文字，仍未足盡傳布之能事……” 大眾地理類雜志作為地理知識的傳播者，其地理知識的傳播過程也是地理學展示其價值的過程。緊跟地理學發展趨勢，充分利用資源，做好選題開發，創新地理知識傳播的內容與形式，做出“析理以辭，解體以圖，圖文并茂，雅俗共賞”的大眾地理雜志，才是日后發展的關鍵所在。

[1]石順科.英文“科普”稱謂探識[J].科普研究，2007(2)：63-66，80.

[2]單之薔.從“科普”到“科傳”[J].中國國家地理，2002(12)：15.

[3]楊清媛.從傳統科學普及到科學傳播[J].中外企業家，2011(14)：233-234.

[4]單之薔，李雪梅.5年報道回顧[J].中國國家地理，2002(12)：43.