基于數(shù)字化平臺的教學(xué)活動設(shè)計——《視頻編輯Premiere》課程

李明君 宿翠華

（煙臺南山學(xué)院計算機(jī)與電氣自動化學(xué)院 山東 龍口 265713）

教學(xué)設(shè)計，是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的一種特殊的設(shè)計活動。它既具有設(shè)計的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。教學(xué)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行的具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。促使學(xué)生按各自的特點(diǎn)有效發(fā)展，因而有利于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都保持最佳狀態(tài)，真正做到因材施教的效果。

數(shù)字化平臺是一個課程管理系統(tǒng)，也是一個被設(shè)計來幫助教師在網(wǎng)絡(luò)上搭建一門課程，可以提供豐富的學(xué)習(xí)資料、多樣的學(xué)習(xí)活動、完整的交流環(huán)境、有力的學(xué)習(xí)管理、簡便的操作體驗(yàn)，為教師設(shè)計、組織、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了有力的支持。

1 《視頻編輯Premiere》課程教學(xué)定位

《視頻編輯Premiere》是多媒體、動畫設(shè)計、廣告設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的的必修課程。Premiere Pro是一款非常優(yōu)秀的非線性視頻編輯軟件，在多媒體制作領(lǐng)域扮演著非常重要的角色。不僅可以對者靜態(tài)圖像和攝像機(jī)捕獲的視頻素材進(jìn)行處理，還可以對Maya和3D軟件制作的動態(tài)視頻文件進(jìn)行專業(yè)的處理，可以完成專業(yè)級影像作品的制作和編輯。

通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握數(shù)字媒體的一般特征，通過了解模擬視頻和數(shù)字視頻技術(shù)的區(qū)別。掌握非線性編輯的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，熟練掌握Premiere的基本應(yīng)用，能夠運(yùn)用Premiere進(jìn)行影視素材的組接、裁剪，制作高質(zhì)量的動畫特技，設(shè)計美觀的字幕，熟練處理音頻，完成高質(zhì)量的聲畫同步。

2 基于數(shù)字化平臺的教學(xué)活動設(shè)計

《視頻編輯Premiere》是一門操作性非常強(qiáng)的課程，主要內(nèi)容包括視頻剪輯、視頻特效、視頻轉(zhuǎn)場、字幕、運(yùn)動效果等等。根據(jù)數(shù)字化教學(xué)平臺的優(yōu)勢和《視頻編輯Premiere》課程的特征，構(gòu)建出在數(shù)字化平臺中得教學(xué)和學(xué)習(xí)活動設(shè)計。

2.1 確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”。以研究行為目標(biāo)著名的馬杰在其著作《程序教學(xué)目標(biāo)的編寫》中提出一個教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個基本要素。[1]

行為：說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后能做什么。

條件：說明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時所處的環(huán)境、條件因素。

標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。

在 《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺的搭建過程中，課程的第一講使用作品欣賞的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。通過作品欣賞可以對本門課程有一個基礎(chǔ)的了解，并能夠明確完成本門課程學(xué)習(xí)以后自己能夠達(dá)到怎樣的一個水平。在欣賞作品的過程中，可對作品進(jìn)行簡要的分析，找出幾個作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析該課程中所包含的內(nèi)容。

2.2 學(xué)習(xí)活動設(shè)計

學(xué)習(xí)活動是指學(xué)習(xí)者以及與之相關(guān)的學(xué)習(xí)群體為了完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的操作總和。學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的源泉，因此學(xué)習(xí)活動的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容。

活動任務(wù)的設(shè)計至關(guān)重要，它是學(xué)習(xí)活動設(shè)計中最難的也是最具創(chuàng)造性的設(shè)計活動。高質(zhì)量的活動任務(wù)不但要將新知識和技能與學(xué)習(xí)者原有知識技能聯(lián)系起來，而且要將新的知識技能與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐領(lǐng)域以及學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)之間建立聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)作能力。

在《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺的搭建過程中，可以圍繞我們在電視中所看到的電視欄目片頭、影片特效、婚紗攝影等與生活密切相關(guān)的內(nèi)容來設(shè)計案例，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)情境。并且通過這種方式讓學(xué)生在看電影或電視節(jié)目的時候注意視頻中的特效，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。

2.3 綜合教學(xué)資源

在 《視頻編輯Premiere》課程的數(shù)字化平臺的搭建過程中，為了充分發(fā)揮數(shù)字化平臺的優(yōu)勢，按照教學(xué)活動設(shè)計添加教學(xué)資源和活動，最終形成由一系列活動組成的教學(xué)過程和一系列教學(xué)資源構(gòu)成的教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源。如：在每一講中分別設(shè)置基本操作演示區(qū)、作品效果欣賞和上機(jī)操作區(qū)等。其中，基本操作演示區(qū)是給出flash格式的基本操作演示，通過學(xué)習(xí)可以掌握基本的操作；作品效果欣賞和上機(jī)操作區(qū)是給出視頻格式的作品欣賞，配合上機(jī)操作要求提示完成所給效果的制作。

2.4 幾個活動工具的組合使用

（1）討論區(qū)＋wiki

該形式可以支持小組協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)以下三種功能。小組成員首先在討論區(qū)進(jìn)行討論，然后共同在wiki中完成本組的作業(yè)；小組成員在wiki中做完協(xié)作練習(xí)以后，針對本組練習(xí)的情況及練習(xí)過程中的問題在討論區(qū)內(nèi)進(jìn)行討論。

該形式適合于那些可以從多個角度進(jìn)行思考，答案不唯一，存在討論空間的作業(yè)。

（2）聊天室+wiki

該形式支持小組成員自主選擇主題，進(jìn)行協(xié)作練習(xí)。小組在同一時間內(nèi)登錄平臺，在聊天室內(nèi)進(jìn)行實(shí)時討論，確定小組練習(xí)的主題，然后小組成員在wiki中分工協(xié)作完成本組的練習(xí)。

根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況給與不同的建議，實(shí)現(xiàn)適時的個別化指導(dǎo)。例如在小組的wiki中如果小組練習(xí)的結(jié)果不夠理想，指導(dǎo)教師可以停止該小組的wiki，并建議他們?nèi)W(xué)習(xí)相關(guān)的知識或觀看相關(guān)案例，在學(xué)習(xí)完成以后再在小組的wiki中完成練習(xí)。

2.5 學(xué)習(xí)評價

學(xué)習(xí)者學(xué)完每一個主題以后，對自己的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該有一個反饋，所以在學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)資源之后，利用數(shù)字化平臺的課后習(xí)題的方式考核學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。由于課程的操作性比較強(qiáng)，在整個課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中設(shè)置了幾個綜合的課后作業(yè)，設(shè)置作業(yè)提交模塊。作業(yè)提交以后，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給出評語，完成教學(xué)評價環(huán)節(jié)。

課程結(jié)束時給出結(jié)課作業(yè)，如學(xué)校宣傳片、電影預(yù)告片等。從素材的搜集開始到素材的剪輯和后期效果處理整個過程讓學(xué)生獨(dú)立完成。以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3 總結(jié)

隨著教師們對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識和使用水平得到提高，信息技術(shù)逐步成為教師生活和工作的一部分。數(shù)字化平臺充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)字化平臺上的課程建設(shè)，將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相整合，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。合理運(yùn)用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

［1］何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002，10.