高校隱性思想政治教育的探討

曹 陽 葛宜元 梁秋艷

（佳木斯大學機械工程學院 黑龍江 佳木斯 154007）

當前大學生主體性意識不斷增強，社會化程度日益提高，社會影響作用日趨多元化的時代背景下，單一的顯性教育模式已不能滿足思想政治教育的實際需要，思想政治教育的成效在一定程度上有所削弱。在這一情況下，隱性思想政治教育作為一種于顯性思想政治教育相對應的教育方法獲得了教育界的普遍重視，大學生隱性思想政治教育在高校教育研究領域已不是一個陌生化的概。本文就高校隱性思想政治教育進行深入研究。

1 高校隱性思想政治教育的內涵

所謂高校隱性思想政治教育，是指高校在思想政治教育中自覺運用隱性課程理論，注重開發利用隱性思想政治教育資源，以比較隱蔽的形式，通過對受教育者周圍環境如校園文化、校園環境、教學細節等因素的塑造和運用，使之無意識地獲得某種思想或經驗的教育模式。

2 高校隱性思想政治教育的必要性

2.1 時代的需要

當前，全球化浪潮帶來了世界范圍內思想文化的相互激蕩，大學生面臨著西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估，大學生思想政治教育面臨嚴峻挑戰。因此高校應義不容辭地擔當起培養社會主義建設者和接班人的偉大使命，切實加強大學生思想政治教育，搞好顯性和隱性兩個方面思想政治教育的結合。

2.2 發展的需要

當今時代信息交流空前迅猛地發展，網絡空間日益發達，兩者產生了諸多影響。網絡交流推動人的交流，各種認識、潮流、思想交流激蕩，信息傳播良莠不齊，一方面，信息傳播過泛，擾亂了大眾視聽，另一方面它客觀催生著大眾個性思想、獨立判斷的形成；其次是對“知識”、“大家”的認識出現變化，“占有知識”與“獲取知識”能力更加接近，網絡給大眾提供了平等、廣泛的展示平臺，眾多“平民專家”出現，“草根文化”日益興盛；再次，由于年輕人對新生事物的接觸更主動、有效，以上兩點影響在年輕人身上得到了更深刻的顯示，對“80后”尤其是“90后”的爭論就是重要表現，這種情況對社會文化、理念、思想的傳承產生了深刻影響，對教育工作的實際沖擊比表現出來的要大得多。

2.3 競爭的需要

高校教育的目標不僅僅要為國家、社會輸送人才，也要為高校學生的就業、從業做出有效的努力。在這種背景下，提高高校教育質量，培養高素質、高競爭力、高價值的畢業生任務迫在眉睫，而隱性的思想政治教育在這其中起到把握方向、引領素質、培養德行的作用。

3 加強高校隱性思想政治教育的有效途徑

3.1 融入校園物質環境建設中

校園是學生生活、學習的場所，更是傳遞大學文化與精神的場所。合理的校園環境積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，承載著真樸、博大、厚重的大學精神，它可以轉化為大學生個體的主觀精神，起到以境化人的隱性教育作用。所以要努力建設以校訓、校風、學風、教風等為主題的人文景觀，同時使校園建筑、公共設施、主要辦公場所等賦有濃厚的文化氣息，使隱性教育全面滲透于校園環境的建設中，起到育人作用。

3.2 融入校園文化建設中

校園文化主要指教師和學生在特定的校園環境中創造形成的人文氛圍，校園精神和生存環境是特殊的育人載體，對引導青年學生的行為趨向和價值取向具有重要作用。因此，在高校思想政治教育中，充分挖掘、利用校園文化中的育人因素，在校園文化的建設中實現隱性教育與思想政治教育的結合。

3.3 融入高校教師自身建設中

“學高為師，身正為范”。作為一名教師，必須認識到自己的一言一行、一舉一動都會自覺或不自覺地對學生產生影響，學生也總是會自覺或不自覺地從中受到熏染。輔導員、班主任隊伍是大學生思想政治教育工作最基本、最主要的力量，負責學生的日常管理和思想教育工作，他們對學生的教育是最直接和最有效的。因此作為輔導員、班主任，首先要確立正確的政治信仰和思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想品德素質，用自己的一言一行去感化學生，給學生做出榜樣，讓學生在與其交流過程中受到無聲的教育。

3.4 融入學生社團活動中

社團是學生思想、觀點、情感、需求真實表達的重要場所，是思想政治教育中的重要依靠力量，具有很強的思想政治教育功能。因此，充分發揮社團中作用，將思想政治教育的內容寓于形式多樣的活動中，并鼓勵學生積極參與。同時注意加強對社團活動的指導，加大對社團的支持力度，努力培養一批思想進步、品行優良的社團學生骨干，發揮他們在社團中的帶頭作用。將黨的路線、方針、政策、思想政治教育的內容寓于趣味性的社團活動之中.改變過去生硬的灌輸教育模式，增強思想政治教育工作的互動性，使大學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的。

3.5 融入心理咨詢工作中

心理咨詢對提高學生的自我意識自助能力，減少心理疾病，健全人格等都起著非常重要的作用。目前，高校學生心理問題日趨復雜化，人際關系不和、價值取向迷茫、就業壓力大等不同領域、不同層次的問題交織在一起，成為當代大學生心理問題的新特點。對于學生中出現的如經常違紀、迷戀網絡、厭學等情況，我們不能沿用傳統的思想教育方法，更不能就事論事簡單處理，而要把握他們的心理特點，分析他們的心理狀態，深入了解他們的真實感受與心理需要，分析探討產生問題的原因，有效地進行人性化疏導和心理輔導。通過心理咨詢使大學生實現認識結構和情感態度模式的改變，使他們走出困境，能夠認識自我、悅納自我、適應環境、接納他人、積極溝通，培養自主、勤勞、負責、堅強、創新等優秀品格，成為合格大學生。

［1］謝冰.論高校隱性思想政治教育的實現途徑[J].中共太原市委黨校學報，2011，06.

［2］李陽.淺論隱性思想政治教育對思想政治教育發展的重要意義[J].大江周刊：論壇，2011，12.

［3］肖柯.隱性視角下高校思想政治教育平臺的創新性構建[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2011，06.