淺談播音中的形象思維

張繼全

（寧夏廣播電視總臺 寧夏 銀川 750021）

說起播音中的邏輯思維，大家都比較重視。而對形象思維就差了一些，尤其是對新聞性稿件。應該說在播音工作中的形象思維甚至比邏輯思維更重要，為什么呢？

首先，是由播音工作者的特點決定的。播音工作是一種有聲的語言藝術。它同其他文學藝術形式一樣，是一種美的創作。在創作過程中，播音員就要像其他藝術家一樣，充分地調動自己的形象思維能力。

其次，在播音工作中，邏輯思維主要是分析稿件的篇章結構，然而，要把稿件播的具有強烈的感情色彩，則需要調動播音員的形象思維。

再者，平心而論，在播音工作中，這兩種思維形式是并存的，是相輔相成的。大家在播音工作中可能有這樣的體會：當我們認真地看一篇稿件時，腦海里會相應地出現許多形象與感受，但這時的形象還是零碎的，不系統的。只有對稿件內容有了一個全面的了解之后，才會根據稿件的主題和播出目的，對稿件中的形象進行完整的、系統的想像和聯想，并在此基礎上產生出更加真摯和強烈的情感，產生出更加強烈的播講愿望。

播音中的形象思維，是通過想像和聯想來獲得的。在這方面，我們的體會是比較深的。

想象是在原有感情形象的基礎上，創造出新形象的心理過程。播音員的想象是通過播音員對稿件內容的理解、感受而產生的。要是表達恰到好處，首先要使理解與感受細膩、具體。根據稿件文字的描繪，聽到、看到、感覺到稿件中發生的一切是什么樣、怎么樣的，特別是作者為了表現主題濃墨重彩精細描繪的那些重點人物、景物、事物、景物的形象，有了事物發生、發展、變化的生動過程，我們才有內心依據形象地描述出來，引起聽眾的形象感受。

聯想，是由一事物到另一事物的心理過程。它是一種很普遍的形象思維形式。充分利用聯想，有利于迅速地調動自己的情感，使稿件在心里形象生動起來，完成播音的再創作。而要做到這一點，就要盡量多聯想些自己聽到、見到過的，和稿件內容類似的人物、事物、情景，充實我們對稿件的體會。在稿件描述引導下，展開積極地想像活動，潛在進入稿件描繪的情境中去。從而使稿件活起來，人物站起來，思想感情激越起來。

因此我認為要想把我們的播音工作搞上去，要想提高播音質量，必須在強調抓稿件內容的同時，強調播音要“動”起來——稿件中的政策理論要在頭腦中動起來；稿件中的人物要在頭腦中動起來；稿件中的情景要在頭腦中動起來——播音員在抓準內容、注意邏輯嚴謹的同時還必須學會運用想像和聯想把自己的感情調動起來。齊越老師曾在“全國播音語言表達座談會”上曾講過這樣一段話：“播新聞稿件，引發播講愿望和態度感情也離不開想像和聯想。比如今天報紙上報道了北京市中小學開學和學生守則發表的消息，我就想：今天開學了，學生一個個眉開眼笑歡蹦亂跳，背著書包上學去了。我那小外孫女昨天晚上覺都睡不著，把新書包放好以后，別人看都不讓看，怕弄臟嘍！上學對于像她這樣的一年級新生是件頭等大事啊！——學生守則發表了，我想到千千萬萬的學生今后有所遵循了，那些打碎玻璃，搗毀桌椅，辱罵老師的事，不會再重演了。過去‘四人幫’破壞教育事業，少年兒童首當其沖，今天訂了守則，我們中小學生的精神面貌一定會大大改觀——面對稿件，不管直接經歷還是間接體驗都從情緒記憶的寶庫里挖掘出來，圍繞主題展開聯想，引發感情，播得有骨有肉，這個創作手段，播任何稿件都是適用用的。……”齊越老師的話告訴我們播音要掌握“邏輯思維”這個基本功，但“形象思維”也是播音員要有的基本功。真正把握了這一點，我們的播音就會使人感受到一種美的愉悅。

形象思維在播音工作中作為引發情感并使之運動的技巧是相當重要的。想像越具體越清晰，聯想越豐富越細膩，領會稿件就會越深刻，越有獨見之處，就越能準確的表達主題，完成播音的再創作。因此我們每一位播音員，都要努力提高這方面的素質。我們認為，主要應該從以下四個方面努力。

一、認真學習黨的路線、方針、政策，提高政治敏感性。

二、要具有廣博的知識。很多人都說，編輯、記者應該是知識面很廣的雜家。其實，播音員所掌握的知識，只能比編輯、記者多，而不能比他們少。播音員的工作性質，就要求播音員必須有更廣博的知識，包括各種專業知識和各種生活知識。

三、播音員在話筒前，要能夠控制自己的感情。播音員一旦坐在了話筒前，就必須很快地，很徹底地拋棄個人的一切喜怒哀樂，使自己的感情由稿件的內容所決定，受理智的支配，受黨性和黨的政策的制約。要做到這點是很不容易的。

四、要熟練地掌握有聲語言的表達手段，重視基本功的訓練。在播音工作中，邏輯思維給予我們理智，形象思維賦予我們情感。為此，我們就必須加強各種基本功的訓練，使我們能自如地表達思想感情，不論是播什么類型的稿件，都要讓受眾感到，播音是一種美的藝術。