在高職教育中應用教育技術的探討

付 彤

（松原職業技術學院 吉林 松原 138000）

高職教育承擔著為經濟社會發展培養高素質應用型人才的職責,實踐教學是高職院校實現培養人才的重要環節。目前,學生實踐能力不強制約了高職教育的發展。因此,將現代教育技術與高職實踐教學有機融合,充分發揮現代教育技術的優勢,使實踐教學的質量和效果上升到一個新的高度，已成為高職教育改革面臨的新課題。

1 高職教育與現代教育技術的關系

高職教育是高等教育與職業教育的有機統一體，是以培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好職業道德的高級技能型人才為目標的一種高等教育類型。

高職教育不同于普通高等教育，高職教育以高級技能型人才為培養目標，以直接就業于某種職業崗位為目的，培養目標的職業性是高職教育的突出特點，這一特點要求高職教育教學應以培養學生職業能力為核心；實踐性是高職教育區別于普通教育的另一特點，職業教育注重實踐教學，注重技能培養，強調教學與生產勞動的結合，其教學過程以職業活動的工作過程為導向。

現代教育技術是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學過程和教學資源優化的理論與實踐。因此，以培養技能型人才為目標、重視實踐動手能力培養的高職教育對現代教育技術的依賴性尤為突出，現代教育技術在高職院校教育教學中的應用顯得更加重要。

2 現代教育技術在高職教育教學中的優勢

現代教育技術以其先進的教學設計思想被廣泛應用于教育教學中，發揮出了傳統教學無可比擬的優勢，引發了人類思維方式和學習方式的變革，對教育的各個方面都產生了深遠的影響?，F代教育技術在高職教育教學中的優勢主要體現在：現代教育技術的應用有利于培養高職學生的綜合職業能力；使建構主義的學習理論得到廣泛認同，傳統的以教師為中心的觀念逐步轉向以學生為中心；有助于改變單一的教學模式、教學方法和教學手段，為新型教學模式的構建提供理想的教學環境；有助于創設教學情境，激發學生情感體驗，擴充教學信息量，使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，改善教學效果，提高教學效率。

多媒體與網絡技術實現了資源共享，拓寬學生視野，有利于激發學生的學習興趣和進行協作學習，有利于創造型人才的培養；網絡教育使學生接受優等教育和公平教育的機會增多，使學習多元化。

3 推進在高職教育高效應用教育技術的措施

3.1 高職院校創設良好的教育技術應用環境

高職院校要注重教學軟件更新和升級?？梢远ㄆ诮M織培訓，使教師了解新型的教學設備并會熟練地應用于教學中。文化氛圍上，加大宣傳力度，開展各項評比，如多媒體課件設計大賽、多媒體課堂教學競賽等，鼓勵教師將教育技術應用到專業教學上。通過耳濡目染的方式讓廣大教師受到潛移默化的影響，從而在自己的教學中自覺地應用教育技術。

3.2 改變教育觀念,抓好現代教育技術軟硬件建設

沒有必要的硬件設施和軟件建設,教師是不能運用現代教育技術開展教育教學的。一方面，加強對現代教育技術設備的投入力度，加大對高職學校的現代教育設備的投入資金，同時進行良好的監督管理，以確保專門設備建設資金能夠用到實處；另一方面，由于軟件環境的建設需要長期的積累,因此,學校還可以采取以下措施加強教學軟件建設：

3.2.1 可以建立一個教學軟件資料庫,包括各個學科的各種教學軟件,比如計算機軟件、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶和多媒體課件等。學校由專人收集和管理,教師需要時就可以去資料庫找,這樣可以減少教師的勞動量,也能調動教師使用各種教育技術進行教學的積極性。

3.2.2 根據教師的教學需要,購置由教育部門審定的優秀教學軟件,一些“教學資源庫“的教學軟件,比較適合學科教師根據自己的教學需要在課堂上選擇使用。

3.2.3 強化教師與學生的互動，調動學生的積極性。傳統教育下，學生是被動接受知識的，但是新時代下，這個模式已經不適用。運用現代教育技術，必須要調動學生的積極性，讓學生主動參與其中。

3.2.4 設立獎勵制度。可以定期組織教師進行現代教育技術手段競賽，對于技術手段先進，學生樂于接受者，給予一定的物質和精神獎勵。這樣可以營造一種良好的氣氛，調動教師的積極性。

3.3 高職院校建立教育技術部門，加強與專業教師交流

高職類院校應當成立相應的部門來實現教育教學的信息化及多元化。對于教育技術部門來說，將技術發展與教學需求相結合還需要加強。教育技術人員和專業教師各行其道，是無法體現出教育技術部門設立的優勢的。兩者在教學活動中應適時交流，專業教師可以反映學生的接受情況、應用上的困難，或提出新的技術需求，教育技術部門根據一線教師的實際情況來及時調整服務內容和方式。

3.4 高職教師提高信息素養，加強交流和合作

信息化社會，教育信息的傳播速度、廣度空前發展，要求高職教師提高自身的信息素養，具備良好的信息獲取、分析、加工和運用的能力，促進高職信息化教育。高職教師的工作量繁重、課時較多。對于教師的教育反思，多位教師面對面的交流可能不太實際。

但是教師可以通過郵件、論壇、博客等方式來實現互動，可以通過網上資源庫共享優秀成果，這樣有助于拉近高職教師的心理距離。當然，同類院校、校企之間也可以以此方式加強聯系。這樣教師會很容易地了解到同類院校的應用情況，以及教育技術的最新動態，使教師們對教育技術的正確理念內化成個人觀念，從而形成良好的教育技術意識。

3.5 加強對教師應用現代教育技術的培訓

要提高教師運用現代教育技術的能力,促使教師在教學中經常使用各種現代教學媒體,除了通過教師自身的努力學習,還需要通過系統的培訓。開展教師現代教育技術培訓可以采取以下方式：

3.5.1 校本培訓。校本培訓可以利用本校的信息、技術、師資和節假日等空閑時間自行組織,形式靈活多樣,可根據教師的實際情況,采取自主學習與集中培訓相結合、主題輔導與研討交流相結合、專家指導與外出觀摩學習相結合、課題研究與網絡培訓相結合等多種形式,促進教師應用現代教育技術能力的提高。在培訓內容方面,應加強計算機的基本知識、文稿演示、CAI課件制作、動畫制作、電子表格、常見教育設備的使用和維護等方面的學習。在培訓對象上,應針對全體教師,特別是對一線教師的培訓,一線教師是現代教育技術的直接實踐者,對推動現代教育技術起著關鍵作用。

3.5.2 遠程培訓。如采用播放教學光盤、計算機網絡瀏覽等模式來進行培訓,該模式具有優秀教育資源充足、學習時間靈活、培訓成本低,培訓效果好等優點,教師可以確定自己最佳的學習進度,根據自己的能力去選擇、去獲取知識,遠程培訓支持受訓者按需學習、適時學習、彈性學習、終身學習。這種培訓方式既符合高速度進行教學的原則,又符合使全體受訓者都能夠得到發展的原則。

4 結語

教育技術是一門新興的科學，是由數學、心理學、物理學等互相滲透逐步形成和發展起來的科學。教育技術是建立在教育理論、信息論、控制論、系統工程論和理論基礎之上的。可以說教育技術在現代教育的地位是十分重要的，對于提高教學質量和效率，增進教育效果和水平，以及擴大教學規模等方面均起著積極的作用。

［1］黎大志.現代教育技術[M].南京:南京大學出版社,2002,10.

［2］李娜.現代教育技術在高職教學中的價值淺析[J].廣西職業技術學院學報,2009(6).