多媒體技術在教學中的利弊分析

李紀紅 李良洪 胡云朋

（中國人民解放軍事交通學院 中國 天津 300161）

隨著科學技術的迅猛發展知識更新速度的迅速加快，尤其是跨入21世紀以來，我們國家提出要實施“跨世紀素質教育工程”、“現代遠程教育工程”、“高層次創造性人才工程”大力提高高等院校的知識創新能力及加快高等教育改革的步伐提高教育質量和辦學效益。而對這些宏偉目標古老的教學方式越來越不能滿足要求，而多媒體教學方法卻顯示出它獨有的魅力。

1 多媒體教學優點

與傳統教學相比多媒體教學不僅僅是形式上的變化而是對傳統教學手段、教學方法和教學模式的革新。具備有以下的優點:

1.1 提高了課堂教學容量,實現了教學資源共享

多媒體教學通過演示課件,使授課方式變的方便、快捷,節省了教師授課的大量板書時間,有效地提高了課堂教學內容的含有量。多媒體教學還打破了傳統教學的時空界線和地域限制。有條件的學校都可利用互聯網實現資源共享,在教育網或校園網,甚至是在整個互聯網上最大限度的實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。

1.2 有利于教案的修改

在教學過程中隨著教科書內容的變更可以方便的進行修改和訂正比如采用計算機文字工具軟件進行插入、刪除和改寫可節省大量的時間。

1.3 綜合了多種媒體的優勢,使課堂教學生動有趣

多媒體教學綜合、融入了圖形、文字、影像、聲音、動畫、視頻等多種媒體,使課堂教學變得生動有趣。更能激發學生學習的興趣。它可同時調動學生的視覺、聽覺感官功能,激發學生的學習興趣,維持較長時間的學習注意力。

1.4 變抽象為直觀 ,有利于學生理解記憶

各個學科中都有一些抽象程度較高的知識,比較難懂的原理和程序,單靠語言文字的描述，學生很難快速理解。如果合理使用多媒體教學來逐步展示其內部結構功能、系統關系、原理特征等,便可透析抽象，變得直觀可見。

1.5 多樣化文字展現，有利于突出重點、難點

課堂教學最重要的是講清難點、突出重點。所以,任課教師要千方百計的將學生的注意力調整到最佳狀態。重點、難點內容通常采用板書或加重語氣反復強調予以突出。使用多媒體教學突出重點、難點更為方便多樣，如可以加大或變化字體;變換字體顏色;設置動畫等多種手段突出重點、難點內容。比傳統教學更能吸引學生的注意力,并直觀、省時、明了,事半功倍。

2 多媒體教學不可忽視的弊端

2.1 使用多媒體教學時不能忽視教師在教學中的主導地位

多媒體是現代教學工具在教學中確實可以提高教學效果但是過多地使用多媒體會使學生感覺是在看教師演戲。把講稿內容全部搬上視屏銀幕。章、節標題一、二、三……結構齊全,講述內容應有盡有,推導計算結果一目了然,講課流程化,教師成了“放映員”,學生成了“觀光客”。多媒體是實施教學的一種手段但不是唯一的手段教師應把握住自己在教學中的主導地位和作用使多媒體發揮最佳的教學功能。

2.2 多媒體再好也不能完全替代真正的實驗

目前在多媒體使用上存在許多誤區其中之一就是用計算機動態摸擬或錄像基本甚至完全代替實驗教師成了只用點鼠標的“操縱者”學生成了“觀眾”。這顯然是不可取的。因為實驗在教學中處于重要地位，它的直觀性，尤其是真實性，是多媒體課件無法達到的，因此，它是不可替代的。用多媒體課件模擬實驗技術再先進模擬得再逼真畢竟是假的。如果一味地用多媒體課件模擬實驗將使學生養成不尊重客觀事實、不理解事物的本質、不愿動手做實驗的壞習慣。而且模擬實驗的過程比較快，學生不易看清所以多媒體手段歸根結底只是輔助手段。

2.3 削弱了學生的記憶力和創新思維

多媒體教學的最大優勢之一是信息量大,展示方便快捷。所以,有些教師就將教學內容的所有材料事無巨細地盡數羅列。在課堂教學中因受時間的限制,教師在不板書的情況下容易不自覺的加快授課速度,忽視與學生思維節奏的合拍。由于信息超量,展示速度過快,學生很難做筆記,對所學內容印象不深、遺忘加快。特別是在復習時由于做筆記很少,很難回憶想象。這樣雖然課堂教學信息量大,但學生獲取記憶的知識少,不利于創新思維的培養。甚至考試不及格率上升。

多媒體教學的發展令人矚目。雖然在具體應用中多媒體教學還存在著一些問題,然而筆者認為,對于這樣一種在短時間內迅速發展起來的新技術,在實際應用中需要教育工作者不斷研究和實踐,要充分認識多媒體教學的特點,合理地制定發展規劃,科學地對其進行監管,從建設、管理、應用、技術和學習等方面對其進行長效改進,其所產生的教學效果和作用對學校教學質量的提高,必然會起到更顯著的推動作用。

［1］李誠.新世紀新形勢下應用文使用及教學改革與創新[M].北京:中央文獻出版社，2007:8.

［2］王貴喜.“十字”雙向快樂教學法的探索與實踐[A]//第八屆現代應用文國際研討會論文集 [C].北京:中央文獻出版社,2007:8.

［3］王麗霞,邸葆,張鋼,等.觀賞園藝學科主要課程多媒體教學改革的實踐與探索[J].河北北方學院學報:自然科學版,2009,25(04):73-75.