醫改新形勢下我國護理教育的改革措施探討

張 婷

棗莊科技職業學院醫學技術系，山東滕州 277500

我國的護理教育起步晚，在醫改的新形勢之下，暴露出諸多的不足，尤其是教育體系的不完善，嚴重制約著人才培養機制的形成[1]。因此，基于有效的改革措施，尤其是以市場為導向的教學改革，從本質上改革了教學模式、教學形式，是我國護理教學的改革重點。

1 我國護理教育的教學現狀

隨著我國醫療事業的不斷發展，基于有效的護理教育，是實現良好醫療環境的基礎[2]。然而，我國的現代醫療事業起步晚，在護理教育領域還存在諸多的問題，尤其是護理課程體系的不完善，嚴重制約其現代化發展。

1.1 護理教育的基礎薄落，尤其是以中職護理教育為主

我國的護理教育的基礎薄落，教育層次與護理需求形成脫節。而且，當前的護理教育仍以中職護理教育為主，在高層次的護理教育，諸如本科、碩士階段的護理教育十分缺乏。同時，我國的中職護理教育，在教育設備、師資力量、專項資金等方面，都存在明顯的問題，這也造成了我國的護理教育低效率的主要因素之一。

1.2 護理教學體系不完善，尤其是教學理論的不完備

我國的護理教育程度還停留于傳統階段，尤其是護理教育體系的構建還相對缺乏。我國的護理教學，在教學形式、教學模式，仍以理論式的方式為主。因而，在教學體系中，缺乏完善的教學目標，以及教學計劃。同時，我國的護理教育在課程設置上，專業課程的跨度小，也就是，護理教學的課程內容相對狹窄，學生缺乏完備的護理知識結構，尤其是實踐性教學平臺的缺乏，使得學生職業能力的培養缺失。

1.3 缺乏綜合素質的培養，尤其是專業素養的塑造

護理是一種特殊的職業，因而其在教學的過程中，需要注重綜合素質的培養。然而，我國的護理教育在人才培養上，仍以理論性的人才為主，學生的實踐能力相對缺乏。同時，學生對于護理的認識不夠，護理的職業道德培養缺乏，這對于學生的護理從業帶來很大的問題。

1.4 師資力量欠缺

我國的護理教育的師資力量相對薄落，尤其是高學歷護理教師十分缺乏。教師在護理教學中，教學理念、教學模式，都存在問題，尤其是教學理念的缺乏，主要基于教師專業素養的缺乏，在護理教學中對護理的認識不足。同時，教師的實踐教學能力，與當前的課改需求存在一定差距，這也加大了護理教育的改革難度。

2 醫改新形勢下我國護理教育的改革措施

基于上述，我們知道：我國的護理教育還存在諸多的問題，尤其是教育體系的不完善，嚴重制約著護理教育的改革[3]。因此，基于教學中的問題，采取有效的改革措施，是護理教育更好迎合新醫改的重要舉措。

2.1 以市場為導向的教學改革，提升教學基礎

護理職業在現代醫改下，突顯出越來越重要的地位，尤其是人才培養的有效性，是新醫改的最大轉變之一。這里所言的有效性是指護理人才的職業技能，具有一定的社會使用性。而且，以市場為導向的護理教育，可以提高我國的護理教育層次，尤其是基于本科、碩士、博士層次的培養機制，也將得到有效建立。

2.2 以應用型人才為培養目標，完善教學體系

我國的護理教育的改革，重點在于教育培養目標的確定，進而完善其教學體系。護理教育注重學生實用能力的培養，因而以應用型人才為培養目標，可以從教學模式、教學形式上進行創新性的改革。應用型的護理人才培養，重點在于學生專業技能、職業道德等方面的培養。并且，學生能夠熟練地進行各項職業操作，以及清晰的認識護理，是應用型護理人力的基本素養[4]。同時，基于應用型人才的培養目標，可以優化課程設置，尤其是課程設置的針對性、層次性更加地突出，進而在一定程度上完善了教學體系，尤其是深化了課程設置的完備性。

2.3 以教師實踐能力的強化為基礎，提高實踐教學的有效性

我國護理教育的師資力量相對欠缺，因而在改革的過程中，需要加強師資力量的建設，尤其是實踐能力的強化，可以提高實踐性教學的有效性。護理教學注重學生實際動手能力的培養，基于良好的實踐教學環境，可以更好地培養學生動手能力。這點是新醫改下，對于傳統教育模式的改革重點。

2.4 護理教育的創新性，尤其是專業教育的特色突出

在醫改的新形勢之下，護理教育更加注重學科的創新性建設，尤其是基于特設專業的建設，加速了我國護理教育改革。同時，專業設計的創新性，更好地迎合了市場變化的需求。而且在教學理念上也發生了本質，尤其是護理教育開始文理生兼收，來擴大我國護理教育。

3 結語

在醫改的新形勢之下，我國護理教育改革的重要性更加明顯。尤其是以市場為導向的教育改革，深化了改革的意義，是護理教育的改革重點。同時，基于良好的師資力量的建設，也是護理教育改革的重要方面。

[1]胡必梅.談高職護理教育改革[J].護理實踐與研究，2011(18):145－146.

[2]徐敏.論述醫改新形勢下我國護理教育改革發展[J].健康必讀(下半月),2011(11):134－134.

[3]李秋萍.高職護理教育改革的探索[J].中國護理管理,2010(05):45－46.

[4]王玉春.藥理學教學中案例教學模式的應用于探討[J].齊齊哈爾醫學院學報,2010(08):1281－1282.