高校體育院系開展校企合作的思考

姚彬彬

（安慶師范學院體育學院，安徽 安慶 246000）

1 前言

校企合作是目前國內外高等教育發展的一種非常重要的教育模式，該模式利用學校、企業雙方資源的互補性來提高學校人才培養的質量，同時提升企業的效益。大家耳熟能詳的清華紫光、北大方正等等，都是校企合作的杰作。

在高校與企業的合作中，首先屬高職與企業的合作是最廣泛的，其次是本科院校中的一些如計算機、工商管理、機電、物流管理、生物、農業等等專業與企業合作較多，而高校中的體育院系，似乎一直和企業都談不上有什么深入廣泛的合作。隨著很多全國性的體育比賽在大學生中的開展，企業對高校的體育賽事的贊助也日益增多，在其中獲益頗多的企業有贊助中國大學生籃球聯賽的安踏，贊助中國大學生三人籃球聯賽的特步等等。這些企業瞄準自己品牌的潛在核心市場——大學生，通過特定的比賽讓自己的品牌成為潛在的特定消費人群的熱點話題，最終成全了高校的比賽，也成就了自己的商業回報。當然，企業贊助高校比賽只是高校體育開展校企合作的冰山一角，隨著社會的不斷向前發展，高校體育院系開展校企合作的路必將越來越寬，并且成為高校體育事業發展不可或缺的一部分。

2 高校體育院系開展校企合作的常用模式

2． 1 賽事合作

高校里面的各類體育比賽可謂豐富多彩，是大學生最喜歡的活動之一。但因為行政經費等種種原因，除了校運會以外，其他的體育比賽一般規模小、參賽人數不多、影響不夠大。甚至部分比較精彩的賽事屬于能拉到贊助就可以開，沒有贊助當屆就得停開的境地。對各體育院系而言，想要通過教育行政機構的撥款來舉行大型的、有影響力的賽事，來進行高質量高規格的訓練，或是補充一些高檔實驗器材和訓練儀器，甚是困難。因此，經費問題往往是各體育院系非常頭疼的問題。

對企業而言，特別是欠發達地區的以年輕人為消費主體的企業，如果當地流動人口不足，普通人群消費能力有限，那么，大面積的廣告反而不如有針對性的廣告效果好。一個城市或地區的高校，不管是重點高校或是地區性高校，往往會成為這個城市或者地區的地標、窗口。高校的主體構成部分——年輕的大學生，正是社會上最具朝氣和活力的消費群體，他們消費觀念新，對時尚和潮流比較敏感。這些特點是一般的廣告平臺所不具有的，但卻正是企業最需要的。如果企業能找到好的機會在這樣的一個消費群體中建立良好的品牌影響力，隨著時間的推移，給企業帶來的利益回報將是非常可觀的。

在這樣的情況下，如果高校體育院系與企業互相認清對方的價值，各自投其所好，共同搭建“企業——高校體育賽事平臺”，由企業來解決高校體育院系的資金問題，由高校體育院系通過大型比賽的超高人氣來實現企業在理想的消費目標受眾中推廣品牌的目的，正是各取所需、各得其所。

高校體育賽事畢竟比不過國家的職業聯賽，沒有大量的著名媒體的跟蹤報道，沒有長期的賽程，除了大學生以外，沒有太多的其他的觀眾。但對企業而言，這種賽事的投資肯定也相對比較少，相比大型的廣告投資而言，在高校體育賽事的投資——產出比還是比較高的；另外由于廣告受眾的統一性，方便企業在宣傳的布置上更有針對性。

但企業投資畢竟不是做慈善，利益上的回報是企業以后能夠持續投資的一個基本保證，在與企業合作體育賽事時，高校體育院系必須牢牢把握一個核心，那就是不能只關注眼前的利益，與企業的長期合作是最重要的。不要有“今年拉到投資再說，以后的事以后再想辦法”的觀點，要十分關注企業的利益回報，因為這是企業以后能和高校持續合作的最大動因。為了這個核心，高校體育院系必須注意以下幾點：（1）成立一個專門的校企合作辦公室，由本院系教職工兼職即可，專門負責與企業溝通賽事的籌備、組織等事宜；（2）資金許可下，比賽的規模越大越好，甚至可以聯合本地區的幾個高校進行聯校比賽；（3）借助本校平臺，以體育賽事為主題，開展大量的相關活動，如舉辦“體育節”、進行專欄海報板報宣傳、舉辦專題攝影比賽等，讓比賽在學生中深入人心；（4）跟當地媒體聯系，如能跟蹤報道那就最好，爭取在社會上造成一定的影響力；（5）協助企業在比賽期間進行相關宣傳、促銷活動。

2． 2 校企共建高水平運動隊

高校要大力培養高水平競技體育人才，一直是我們國家體育教育的一個基本指導思想，早在1987年、1995年我國就印發了《關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》和《國家教委辦公廳關于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》等文件。在這些文件的指導下高校的確涌現了一批優秀的運動隊和運動員，但是普遍出現的情況是：重點院校的高水平運動隊很難拿出真正的世界級的水平，而非重點院校有的甚至連基本的高水平運動隊都建立不起來。隨著全國大學生體育運動水平不斷提高、普及，大學生競技體育的迅速發展，怎樣創辦出極具特色的高水平運動隊，并使這些大學生運動員競技水平達到一流水平，是國內許多高校追求的目標。這樣的高水平運動隊，對打開學校的知名度、提升學校的形象有著不可估量的作用。高校創建高水平運動隊最大的優勢在于它擁有優良而豐富的教學資源，有良好的文化學習環境，這些是一般專業隊所不能比的。在高校中，運動員的學習積極性會得到極大的提高，會促進運動員包括文化素質在內的各方面綜合素質的全面發展，反過來又會促進運動成績的進一步提高。

高校發展高水平運動隊最大的短板在于資金問題。目前我國高校高水平運動隊的經費來源主要依靠高校體育經費支出。根據《中國教育改革和發展綱要》的規劃，本世紀初國家財政性教育經費支出僅占國民生產總值的4%，而發展中國家1993年該項支出的平均值已達4．1%。可見，我國的教育經費投入相對偏低，而高校體育經費投入更低：95．3%的高校體育經費僅占教育經費的1%[1]。沒有足夠的資金，意味著沒有高水平運動員訓練所需的足夠的器材，意味著無法安排運動員進行高規格的日常訓練、后勤保障，無法滿足運動員經常去參加國際性至少是國家級的大型賽事的需要等等。在這樣的情況下，運動員的水平必然難以達到一個非常高的狀態，對運動隊向良好方向發展也會帶來很大的困難。

企業雄厚的資本正好可以解決高校的資金問題。對企業而言，一支有特色的高水平運動隊，對提升企業形象，擴大企業的影響是非常有好處的。當這些運動員去參加高級別的大型比賽時，對企業帶來的無形的廣告效益是巨大的。在國外，大型企業出資資助培養高校運動隊的成功例子是非常多的，這為國內的校企共建高水平運動隊樹立了良好的榜樣。

從教育的發展規律和我國的具體國情來看，校企合作辦運動隊，既可以緩解學校經費緊張，又有利于學校培養高素質實用型人才，同時，還能夠給企業帶來知名度和更好的經濟效益。這樣的立足點，不僅基礎牢靠，而且選位準確，符合教育發展多元化的規律，因而此模式在我國有著深刻的現實意義[2]。

2． 3 校企共建經濟實體

以創辦專業實體化公司推進校企合作的新模式的基本內容是：堅持“學校－企業－社會”三位一體的開放式辦學理念，主動把學院引向市場，積極聯合社會力量參與辦學[3]。在創辦實體化公司的合作中，依托教育行業和企業，充分發揮市場在資源配置中的基礎作用，廣泛集合市場資源，引進企業的人力物力、信息資源同高校內的資源進行整合，創辦專業實體化的公司。這些實體公司既是經營的經濟實體，又是具有真實工作環境的實習基地。創辦專業的實體化公司的目的是促進學生的理論與實踐相結合，同時也促進專業教學與實際工作的緊密結合。

校企共建經濟實體，有以下幾個好處：（1）有利于提高人才培養質量。學校的核心任務就是培養高質量的人才。以學校專業為主體，與企業聯合建立的專業實體化公司與教學部門有著天然的聯系，這樣就比較容易形成校企一體的人才培養模式。在公司中，主要骨干可以直接指導學生，學生可以直接參與最真實的工作環境，提高了就業能力和職業素養。（2）有利于建立以市場為唯一導向，以共同利益為唯一驅動的校企合作運行機制，而不是靠行政決定來確定方向，可以顯著提高校企合作水平。

高校體育院系與企業共建經濟實體的選擇比較多，比如可以在學校周邊共建一個健身房，由企業與院系共同出資，企業安排管理人員與負責培訓高水平的資深教練，院系定期派出健美操、體育舞蹈等相關專業的學生去培訓，然后在健身房任教練。由于高校環境的特殊性，比如可以采取本校學生鍛煉優惠的政策，薄利多銷。另外，如有體育康復專業的體育院系可以與企業合資共建康復保健所，也是不錯的選擇。

2． 4 校企合作培養“訂單式”人才

高校體育院系與企業合作培養所需要的人才，也是一個很好的方式。有一則實例：東方太陽城俱樂部有限公司與北京一所學院共同采用“訂單式”聯合辦學模式，該校根據專業設置，結合企業人才需求，每年為東方太陽城高爾夫球場委培30名左右的專業球童。學校許下承諾：將嚴格管理，確保質量，全部推薦學生就業；俱樂部也答應：在企業培訓三個月，著力培養，擇優錄用。這個聯合辦學模式的實施，一方面吸引了家長和學生，解決了招生的問題，另一方面校企資源共享，也解決了學校資金不足而企業招工困難的問題，最后實現了真正意義上的雙贏[4]。

當然，“訂單式”人才培養目前在高職中較多一些，高校中尚不多見，主要原因在于企業提出的訂單式人才，要100%去他單位上班，但當代大學生，很多人并不愿意到企業去上班，而更愿意考事業單位，考公務員，考研，考教師編制等等。但學校可以采取更靈活的方式來解決，如必須保證有一定量的學生去該企業上班，否則支付一定的賠償金等等。也可以采用校企合作培養指定的人才去企業頂崗支教的方式，學校將企業作為實習基地，而企業可以將頂崗支教的學生作為專業的正式員工處理。學校保證每年達到一定的數額，保證其連續性，保證企業的利益。

另外，也可以采用第三方合作的模式培養人才。例如，考慮到專業隊的高水平運動員退役后工作難找，可以采用高校體育院系、專業隊、企業三級合作的方式，為相關企業培養高水平的人才。例如，某企業需要幾位籃球方面的高水平運動員偶爾代表企業去參加比賽，但考慮到企業運作成本，又希望這些運動員平時可以上班做些計算機管理工作，到比賽時再去打球。那么，這種情況下，三方培養模式的好處就可以體現出來了。可以讓企業在專業隊“定制”一批運動員，這批運動員平時在學校參加訓練，同時參加體育學院與計算機學院的課程，并要求他們必須修滿相關的學分。畢業后，他們可以直接去企業參加工作。這就是“訂單式”的量身定做的人才。

總之，只要能滿足各方面的利益需要，“訂單式”人才將會逐漸成為未來高校體育院系與企業合作的一個很重要的方向。

3 當前高校體育院系校企合作存在的主要問題

目前我國高校校企合作的模式無論是在思想觀念上還是在實際行動上都存在很多問題，本質上是一種“以高校為主的校企合作模式”，企業僅僅是被動參與[5]。這樣的校企合作比較容易偏離本質，很難調動企業主動去與高校合作的積極性，不利于校企的長期合作和卓有成效的發展。

具體到高校體育院系的校企合作，存在比較突出的問題有如下幾方面：

3． 1 相關政策法規不完善，法律保障措施不力

目前，我國政府越來越重視校企合作，并成立了專門的協會，進行了大規模的試驗，但尚未制定權威的、全面的校企合作的指導手冊，政府在保護企業利益方面做得不夠，僅把校企合作停留在口頭上，還沒有真正出臺相關校企合作的獎勵和激勵機制。并且，沒有專門建立一個機構來協調校企合作，對其進行設計、監測、評價和實施考核。很多企業的相關項目很難獲得教育部門和勞動部門的全力支持，造成了高校體育院系的校企合作出現政府呼聲高、法律保障措施不力、法規稅收激勵政策相對缺乏的局面。

3． 2 企業在與教育合作方面思想不成熟

在企業而言，由于我國勞動力的供求關系長期處于不平衡狀態，經常出現的情況是畢業生找用人單位要工作，而不是用人單位求畢業生來工作，因此企業認為是他們給了畢業生一個飯碗，而沒有想到這些人能為其創造更多的經濟利益。企業只是想到“只要有錢就不怕招不到人”，殊不知，沒有足夠的人力資本，任何企業想要發展、壯大都是一句空話。另外，很多企業都不愿意招剛畢業的大學生，而更愿意招現成的已經有工作經驗的熟手，這樣的局面導致許多企業只是選擇人才，而不愿意拿出錢來參與人力資源的培養，對長期的投資和等待沒有足夠的興趣和動力。部分企業出于多方面因素的考慮，一旦企業的長遠利益和眼前利益發生矛盾沖突時，往往會把培訓教育學生視為額外負擔。正因為所有的企業都在想著去直接招現成的熟手，而沒有想過自己去培養熟手，最終形成了一個惡性循環。2011年春節以來，很多地方出現了用工荒，很多企業使出各種招數到處去“搶人”，很多政府出政策“留人”，但同時卻還是有大量的畢業生找不到工作，這種奇怪現象的出現和企業沒有廣泛參與直接培養自己所需要的人才不無關系。

3． 3 高校體育院系的認識不到位，管理制度彈性不夠

對高校體育院系而言，由于校企合作必然促成管理上的革新，很多管理人員存在多一事不如少一事的想法。另外，學校的體制滯后，學制彈性不足，也會制約校企合作的大力發展。目前，仍有很多高校體育院系的教學模式還是以傳統化和學科化為主，在學生的培養模式、專業的設置、課程開設等很多方面與企業的要求不夠符合。高校體育院系的培養方案往往追求其專業理論的系統、完整，缺乏針對性、目的性，缺乏足夠的彈性，使校企合作的推廣有很多的阻力。同時，高校體育院系在校企合作效果的評價，專業教師參與校企合作的獎勵，學生參加校企合作之后學分的認定等很多方面存在一定的難度，也是影響校企合作深入發展的一個很重要原因。

3． 4 合作深度不夠，沒有做到真正融合

校企合作從本質來看是屬于優勢互補的關系，學校追求的結果是教學效益的最大化，作為企業追求的結果自然是利潤最大化。但從實際操作層面來說，部分高校參與校企合作并不是追求教學效益的最大化，而是為了滿足上級檢查的需要，所以一切程序、成果都按照檢查指標來，在這種情況下的校企合作學校也往往只是去找一些關系較好的企業來做做樣子，其結果必然是流于形式和表面。而參與合作的企業在這種情況下也不存在利潤的最大化。即使在真正是因為合作需要而合作的高校和企業里面，也存在深度不夠、合作內容不豐富的情況，往往只是簡單的企業在學校投資或是學校在企業建立實習基地，缺乏融合、互動。在合作中，高校往往強調根據教學環節的需要安排學生，導致學生僅僅成為簡單的勞動力，較大程度地影響了教學質量；而企業在合作中也是以經濟利益為中心，一旦發生矛盾或短期經濟利益受影響，往往會失去合作興趣，找種種理由終止合作。

4 建議

4．1 政府應建立針對校企合作的完備的法律體系；應對校企合作給予一定的財政支持，以增加校企合作的積極性，減少投資風險；應對參加校企合作的企業給予稅收優惠。

4．2 高校體育院系應創新辦學機制，實行彈性學制；加強應用性人才培養模式，增設一些社會需要的新興專業；積極學習其他院校、專業成功的經驗；不能固守傳統的教學模式，以就業、市場為導向來安排教學。

4．3 企業應完善現代企業制度，向發達國家的優秀企業學習，從企業長遠發展的戰略角度看待校企合作，而不是只看重短期的經濟利益；充分利用高校的優質人力資源、文化資源，優勢互補，把企業做大、做強，開創共同發展、互惠雙贏的美好局面。

[1]鄧家平，秦曼．校企聯合辦高水平運動隊可行性分析[J]．上海第二工業大學學報，2008，（6）：143－149．

[2]裴永杰．我國普通高校辦高水平運動隊的若干問題的探討[J]．體育學刊，2001，（4）：2－3．

[3]萬由祥．創建以專業實體化公司為特征的校企合作模式的實踐與研究[J]．中國高教研究，2008，（12）：62－63．

[4]王波．中美高校高水平運動隊管理因素比較研究[J]．體育科學，2000，（7）：17－20．

[5]李廣瓊，黃少年．高校校企合作模式的可持續發展策略研究[J]．電腦知識與技術，2010，（10）：8386－8390．