浙江首設特教學校教育教學標準

為進一步提高特殊教育學校的辦學質量，浙江省教育廳近日出臺了《浙江省聾人學校教育教學規程》和《浙江省培智學校教育教學規程》，首次對特殊教育（聾人、培智）學校教育教學設立了標準。

浙江明確了對特殊教育學生進行康復教育。在校園布局和校舍建設上，要求充分考慮殘疾學生獨特的生理、心理特點，積極創造條件滿足學生在學習、康復訓練等方面的特殊需求。在教育教學上，要求聾校把學生的語言康復作為教育教學的重要內容，根據學生的聽力損失程度，有針對性地進行康復訓練；鼓勵有條件的聾校建立家長學校，對家長進行家庭教育和康復知識的培訓；要求培智學校設立康復訓練課程，根據學生的需要開展康復訓練，并建立學生健康檔案。在師資結構上，要求培智學校專門配備康復、醫療、社工等專業人員，以滿足對各類學生的教育、康復需要。

兩個《規程》十分注重對特殊教育學校學生的個性化教育，如要求培智學校應根據學生不同情況進行作業設計，逐步建立學生發展測試分析與評價反饋系統，建立學生個別化評價系統，根據學生的個體差異來檢測學習效果，評價特殊教育學校的教學質量。