淺述教師博客在教學中的應用

肖攻讀

（深圳市福田區翰林學校，廣東深圳518049）

淺述教師博客在教學中的應用

肖攻讀

（深圳市福田區翰林學校，廣東深圳518049）

隨著博客的普及，越來越多的教師擁有了自己的博客。文章通過對教師個人網站與教師博客的對比，總結了教師博客在教學中的重要作用。

教師博客；教學；應用

一、什么是教師博客

博客是blog的音譯，教師博客是教育博客（edu blog）中的一種，是各年級各學科的教師利用互聯網提供博客服務的網站，以文字、圖片等方式，將自己的日常生活感悟、教學心得、課件等上傳發表，超越時空局限（課堂范疇、講課時間等），和學生或朋友傳遞、分享自己的知識和感悟。

二、教師個人網站與教師博客

隨著信息技術的發展，教師利用網絡進行輔助教學已經越來越普遍，以前許多教師就嘗試自己制作個人網站來輔助教學，但由于個人網站制作和維護都需要一定的電腦知識，正式點的個人網站,還得注冊域名,申請服務器空間,所以很難得到普及。教師博客則不同，幾乎是“零技術”、“零成本”就可以輕松擁有自己的博客。寫作、發表文章就像發送郵件一樣簡單快捷。其實從功能上講，教師博客幾乎擁有教師個人網站的所有功能，基本能夠滿足教師輔助教學的需要。

三、教師博客在教學中的作用

1.積累教學資源，共享優質資源，為學生提供經過篩選的網絡知識

博客是方便的個人知識管理平臺,教師可以通過博客將所教科目的相關知識搜集起來并進行分類，為學生提供網絡導航，比如提供相關資料下載，提供優秀的學習網站鏈接，或者該學科在國內外的最新動態等。教師還可以根據課程進度和學習內容，在博客上有針對性地放置相關資源鏈接。這樣，教師博客就為學生上網提供了非常有價值的過濾功能，使學生能夠在有限的時間里獲取更多有價值的信息，避免了學生漫無目的地搜索過程。學生還可以通過博客留言，把自己收藏的優秀站點也添加進來，從而形成一個比較完善的資源庫。

2.學習和生活交流的重要紐帶

（1）教師對學生學習表現的評價

教師可以通過博客對學生的日常表現進行評價和總結，形式可以不拘一格，運用生活化的語言，有技巧地對學生的表現進行表揚、鼓勵或批評，只要把握得當，教師的博客評價就會對學生產生非常重要的影響。

（2）學生對課堂教學情況的反饋

學生可以通過在教師個人博客里留言,表達自己對課堂教學的想法和建議，網絡的虛擬性，有利于學生更大膽地表達自己真實的想法。教師通過查閱學生對自己課堂教學的評價，有助于了解學生的實際情況，及時調整教育教學策略。

（3）學生與教師的生活交流

在課堂上，學生們看到的往往是教師嚴肅的一面。除了學習之外，很多學生不敢與教師進行更多的生活上的交流。特別是那些性格內向、學習成績差的學生，而這些學生往往更需要教師給予特殊及時的指導。教師博客的出現給這些學生提供了一個很好的平臺。許多不方便跟老師當面談論的話，可以在教師博客里匿名留言，或者私下給老師發送消息，大大減輕了學生的心理壓力。通過這種良性的交流互動，有助于形成良好的學習氛圍，拉近師生的心理距離，從而有力地促進課堂教學。

3.發布、接收信息的重要平臺

教師博客可以作為教師發布信息的重要渠道，比如發布通知、布置作業等。還可以作為師生、學生之間傳遞資料的快速通道。學生可以通過教師博客提交作業、實驗報告等，由于這些內容在博客上是公開的，所有學生、教師都能查閱，這樣學生還可以通過對比相互學習，取長補短。

4.突破時空限制，與課堂教學形成互補

由于課堂教學時間有限，義務教育階段學校很少安排專門用于輔導答疑的課時，而學生在課堂上往往會有一些沒有聽懂的地方。教師博客可以很好地解決這方面的問題。尤其對于深圳中小學校來說，家庭電腦已經基本普及，學生有什么問題可以很方便地在博客上提出來。由于博客的公開性，其他學生也能看到答疑的內容，這樣就大大提高了教師的答疑效果。如果其他學生知道問題的答案，還可以在教師博客上幫助解答，這在一定程度上減輕了教師的負擔。教師還可以把在課堂上沒有時間擴展的資料放在博客上，這樣，只要有網絡的地方，學生都可以方便地學習。

5.利用教師博客進行差異化教學

鑒于課堂教學的局限性，教師往往只能根據大部分學生的接受能力授課，不可避免地會造成少部分接受能力差的學生跟不上班，而另外那部分學習能力強的學生卻“吃不飽”。這時，教師就可以在博客上設立課堂教學答疑專欄，甚至把課堂教學的重難點有針對性地發布在博客上，供有需要的學生參考、復習。

6.方便與同行進行交流

一般來說，同校的教師有什么困惑可以方便地討論，交流。但跨校、跨地區的交流往往受到局限，而網絡剛好可以突破時空地域的限制。教師在博客上提出自己的疑惑，網絡上各個地區的同行也能積極探討，彼此響應。

總之，教師博客作為一個優秀的交流與溝通平臺，隨著博客各項功能的持續改進，在教學中肯定會發揮越來越重要的作用，但同時我們也要清醒地認識到，教師博客歸根結底只是一個網絡輔助教學工具，我們應該引導學生善用博客，防止學生沉迷于博客和網絡。因此，一方面我們要充分發揮教師博客實用、方便的輔助教學功能，另一方面我們也不能舍本逐末，影響正常的日常教學。

[1]戴曉鵬,何源,彭佳紅.博客及其在教學中的應用與展望[J].理工高教研究，2005，（4）.

[2]劉萱.博客在我國高等教育教學中的應用現狀分析[J].吉林廣播電視大學學報，2005，（3）.

[3]任衛銀.教育博客的應用研究[J].平原大學學報，2005，（6）.

[4]杜澤娟.Weblog博客:網絡時代的個人學習工具[J].現代教育技術，2004，（6）.

（編輯：郭桂真）

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：1673-8454（2012）10-0025-02