怎樣制作適合高中學生的個性化視頻學習網站

劉華

（安徽省臨泉第一中學，安徽阜陽236400）

隨著互聯網技術的發展，隨著網絡帶寬的增大，視頻學習網站的重要作用越來越大。那么如何建設一個能夠為高中生提供個性化學習的視頻學習網站呢？接下來筆者就以我們所建設的 《我要我學網》（網址：http://www.biostudy.cn）為例來談談怎樣制作適合高中學生的個性化視頻學習網站。

一、研究政策，整體規劃

1.研究政策

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化進程”第60條明確規定要促進優質教育資源的普及共享，強調加強網絡教學資源體系建設；強化信息技術的應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。這為我們研發制作適合高中學生的個性化視頻學習網站提供了政策依據。為此，我們向中國教育技術協會申請了一個“十二五規劃”國家級課題《優質教育資源共建共享和有效應用》，開始進行適合高中學生的個性化視頻學習網站的建設。

2.整體規劃

（1）需求分析

我們首先調查目前本地區學生利用電腦網絡學習的現狀，發現本地區學生對學習網站的要求有以下四點：

第一，高信任感，即學生需要正規的以學校為中心的個性化學習網站；第二，高自由度，即學生能夠根據自己的基礎，自主挑選學習內容進行學習；第三，高互動化，即學生能夠利用網站平臺進行互動學習，甚至參與網站建設；第四，高視頻化，即學生對圖文并茂、集聲音動畫于一體的視頻學習內容興趣點倍增。

（2）欄目設計

基于以上需求，我們把網站分為基于為教師服務和學生學習服務的兩個體系。其中為教師服務的體系主要刊登本地教師的課題研究進程、教學研究、試題研究、案例分析、教育理論，該部分可以增強網站的可信度；而為學生學習服務的平臺是網站建設的核心，讓學生可以根據自己的認知水平自由選擇學習內容，學生可以通過在線答疑進行師生互動，學生課例可以讓學生自己參與建設網站。具體欄目如下：

【課題資訊】展示課題研究相關資料。包括課題動態和課題通知兩個子欄目。

【圖說家鄉】展示家鄉美麗圖片。包括建筑、風景、植物、動物四個子欄目。

【教學研究】涉及數學、物理、化學、生物四個學科。

【試題研究】涉及數學、物理、化學、生物四個學科。

【案例分析】涉及數學、物理、化學、生物四個學科。

【實驗探索】包括物理、化學、生物、綜合課例。

【教育理論】包括國內、國外兩個子欄目。

【網絡課堂】涉及數學、物理、化學、生物四個學科的視頻課程。

【典例分析】涉及數學、物理、化學、生物四個學科的經典例題分析視頻。

【學生課例】涉及數學、物理、化學、生物四個學科的學生講課視頻。

【策略方法】包括策略和方法兩個子欄目。

【在線考試】涉及數學、物理、化學、生物四個學科。

【在線答疑】師生互動，答疑解惑。

二、領導支持，群策群力

1.領導支持

在課題《優質教育資源共建共享和有效應用》獲得立項之后，課題組長向學校領導匯報，獲得了校級領導的大力支持，這對網站的建設起到了關鍵性作用，因為領導的認可和支持能夠讓網站走正規的發展之路。

（1）購買網站管理系統

在取得領導支持和關注的情況下，我們對市場上的多種網站管理系統進行了比對分析，發現漳州科興信息技術有限公司開發的KesionCMS比較實用，有很強大的吞吐能力，且在對網站的管理方面比較便捷，我們向領導申請購買該網站管理系統以利于網站的建設。在有了完好的網站管理系統之后，我們制作了網站各種頁面的模板，為以后內容的添加做好了鋪墊。

（2）域名備案

網站必須有域名，我們用2007年申請的biostudy.cn域名作為視頻學習網站的域名。該域名已經在工業和信息化部ICP/IP地址/域名信息備案管理系統中備案，批號為皖ICP備07002220號。

（3）租用服務器空間

網站域名有了，還需要租用服務器，經過比較，我們選的服務商是廈門市中資源網絡服務有限公司，考慮到價格問題，我們租用了20G的空間，年費用為5000元，一次性租三年。 這20G的空間太小了，但我們想了一個辦法，就是在優酷網上注冊會員，獲得了一定的存放視頻的空間，把一部分視頻傳至優酷網，然后我們在《我要我學網》上再引用這些視頻，這樣就會巧妙解決空間不足的問題。

2.群策群力

（1）分工協作

課題組經過調查研究并多次召開研討會，確立了先在數學、物理、化學、生物四個學科組進行教育資源的建設及網站的開發。整個課題分為課題領導小組，由三位校長擔任；課題管理組，由課題負責人擔任；資源建設組，由學校部分教師組成四個學科的資源建設小組承擔；網站管理組，由學校微機室及部分教師組成網站系統管理組。會議制定了建設路線圖，分工明確，責任到人，規范管理。

（2）計劃錄課

在建設過程中，我們首先整合好圖文資料，然后根據學生學習需求，按一定順序制作視頻課程。其中包括兩個部分，一部分是由教師來錄制教材解析、經典例題、方法策略方面的視頻，另一部分是把學生自己講課的內容錄制下來制成視頻，我們認為學生能夠在鏡頭前把一個問題或知識點講明白，這對他們的邏輯思維能力、語言表達能力等的提高都會起到很大的促進作用。

一是教師進行的網絡課堂的錄制流程。

第一步，依據課標要求，由教師將教材和各種資料按一定體系整編成圖文資料，教師分工審核和校對，最終確定要錄制的內容。

第二步，將上述圖文制作成PPT課件，由教師進行初步調試，直至確定PPT課件中所要講的內容與形式能夠完美結合，以便錄制成的視頻適合學生自學。

第三步，列出錄課時間表，找一間比較安靜的教室進行試錄，第一遍之后，由教師討論，進一步改進，然后進行第二遍錄制，接著繼續討論改進，第三遍錄制的課程最后發布到網上。

特別要說明的是，以上這三個步驟，每一步都需要一定的時間，如果沒有合理的計劃，完成起來效率很低，所以必須按計劃進行錄制。

二是學生課例錄制流程。

相對教師組錄制的具備一定體系的網絡課堂視頻，學生的課例錄制過程比較簡單。

第一步，征集志愿者。由于學生的認知水平有限、家長的理解支持程度不一、班主任對學生的管理，并非所有學生對這個視頻學習感興趣，對錄制視頻感覺浪費時間，所以我們征集一部分志愿者，并決定跟蹤這部分學生的學習情況和個人發展，以便確定我們的視頻網站對他們各方面的提高是否有真正的幫助。經過征集，有一部分成績不錯、學習比較有方法的學生熱情加入。

第二步，教師布置了一定的任務（包括對知識點講解和對題目的解析）后，學生志愿者開始自己研究，必要時與教師商量，然后待周日下午進行錄制。經過實踐，發現大部分學生對講題比較有興趣。而對知識點講解部分自信心不足。

第三步，周日下午2:30，我們選擇在較安靜的教師辦公室（有黑板），由學生自己把文本抄寫在黑板上，這時我們發現學生寫得很認真。在接下來錄制的過程中，也有其他學生在旁聽，我們會問：你們聽懂了嗎，有沒有問題？然后根據學生的意見改進問題，直至學生自己對講課人表達的內容都很滿意，我們才確定最后的視頻。

（3）后期處理

第一步，我們將錄制好的視頻，用視頻編輯軟件進行剪輯，添加相關字幕進行說明，并署上講課人的姓名，制成流媒體格式視頻。

第二步，我們把制作好的視頻分批次上傳至《我要我學網》，然后進行速度測試、鏈接測試。

三、共建共享，良性發展

通過這些測試之后，師生就可以在雙休日瀏覽觀看這些內容了。每個內容頁面都設有評論，學習者可以自由地評論自己的收獲。我們期望在師生共同參與下、社會的關注下，《我要我學網》能夠給學習的形式和內容注入新鮮血液，悄悄地改變學生被動學習的局面，我們在做教育，但我們不說那是教育，我們將教育的意圖隱藏起來，共建共享，潤物細無聲，讓學生自己去參與知識的構建過程、思維的發展過程。

現在我們還在努力探索中，建設《我要我學網》的過程非常艱難，但我們有理由相信，當學生感受到這樣學習的魅力時，當得到社會認可的時候，適合高中學生的個性化視頻學習網站才能真正發展起來。希望這篇文章，能夠對建設一個為高中生提供個性化學習的視頻學習網站有所幫助。