巧用歌訣學(xué)英語(yǔ)

江西省贛州市贛縣第二中學(xué) 鐘紅艷

巧用歌訣學(xué)英語(yǔ)

江西省贛州市贛縣第二中學(xué) 鐘紅艷

英語(yǔ)歌訣是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對(duì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了歌訣在記單詞、學(xué)語(yǔ)法、辨詞意、析音義等四方面的運(yùn)用。

英語(yǔ)教學(xué) 歌訣

興趣是最好的老師和最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是學(xué)生本人的積極性和主動(dòng)性，而學(xué)生的積極性產(chǎn)生于濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)中的主要任務(wù)之一就是要注意把教學(xué)的知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái),想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合自己在教學(xué)中的多年實(shí)踐，我覺得在英語(yǔ)課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些兒歌、口訣、順口溜來(lái)輔助教學(xué)是很有必要的。這樣做既能幫助學(xué)生記憶單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。下面就是筆者教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)例：

一、巧用歌訣記單詞

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔卧~，漸漸地對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)的興趣。失去興趣，成績(jī)就上不去了。針對(duì)這種情況，筆者把單詞編成順口溜，使之成為簡(jiǎn)短流暢、瑯瑯上口的歌訣，這樣便于學(xué)生記憶，便于學(xué)生誦讀。學(xué)生在誦讀這些順口溜的時(shí)候覺得非常有趣，很快就記住了這些單詞。

例如：在教學(xué)有關(guān)顏色的形容詞時(shí)，筆者教學(xué)生念了一首 “Color家族歌”，內(nèi)容如下：Color家族成員多，只把常見的對(duì)你說(shuō)。紅旗顏色是red，black指的是黑色，blue天空藍(lán)又藍(lán)，white顏色像大雪，芳草碧綠是 green，brown棕褐兩皆可，五顏六色實(shí)在美，斑斕絢麗充滿生活。

二、巧用歌訣學(xué)語(yǔ)法

語(yǔ)法是組織、運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律。只有學(xué)好了語(yǔ)法，學(xué)生才能準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行口筆頭表達(dá)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) （龐公平，2010）。而英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則大都又多又長(zhǎng)，枯燥無(wú)味。學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，記住更是費(fèi)力費(fèi)時(shí)。在語(yǔ)法教學(xué)上，我也留心收集整理及創(chuàng)造出許多實(shí)用的順口溜。例如：在教學(xué)be動(dòng)詞運(yùn)用時(shí)，筆者將be動(dòng)詞的運(yùn)用規(guī)則歸納為：be動(dòng)詞有三個(gè)，am、is還有are。我（I）用am，你（you）用 are，is跟著他(he)、她(she)、它（it）。 單數(shù)主語(yǔ)用is，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are，變問(wèn)句be提前，變否定be后not緊相連。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。

在學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞的時(shí)候，如果我們死記硬背，不找規(guī)律，無(wú)形當(dāng)中就增加了詞匯量，如果我們善于觀察和總結(jié)，就會(huì)事半功倍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)用下面這段順口溜就能輕而一舉地記住序數(shù)詞：基變序有規(guī)律，一二三特殊記；th從四上起，八加h九減e；ve要用 f替，ty變?yōu)閠ie；二十幾、三十幾、一百幾要注意，首數(shù)仍用基數(shù)詞，尾數(shù)要用序數(shù)替。說(shuō)明：第一、第二、第三分別是 first、second、third，需要單獨(dú)記憶；第四以后的序數(shù)詞，在相對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞后加 th，但需注意eight—eighth,nine—ninth,five—fifth,twelve—twelfth,twenty—twentieth,twenty-two—twenty-second,one hundred and one—one hundred and first。這樣記憶基數(shù)詞變序數(shù)詞，學(xué)生們既省時(shí)又省力，而且記憶牢固。

三、巧用歌訣辨詞意

有一部分學(xué)生對(duì)一些詞義相近且用法不同的單詞容易產(chǎn)生混淆，在考試中經(jīng)常出錯(cuò)，但如果把它們的用法編成順口溜來(lái)讓學(xué)生記憶，那學(xué)生不僅容易記住而且不會(huì)混淆，還大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如：介詞在時(shí)間名詞前的用法很容易混淆，如果用這樣的順口溜就會(huì)非常明了了：年月周前要用in，日子前面卻不行。遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。要說(shuō)某日上下午，用on換in才能行。午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。at也用在鐘點(diǎn)前，說(shuō)“差”可要用上to，說(shuō)“過(guò)”只可使用past，多說(shuō)多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

有些學(xué)生常把-or結(jié)尾的詞誤拼為-er結(jié)尾的詞。初中課本只有幾個(gè)以or結(jié)尾的詞。它們是：doctor醫(yī)生,monitor班長(zhǎng),conductor售票員,mirror鏡子,actor男演員,professor教授。 我把它們也編成一句口訣：售票員班長(zhǎng)(照)鏡子，教授醫(yī)生(當(dāng))演員。

四、巧用歌訣析音義

在初學(xué)階段，單詞辨音是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于那些讀音差別不是很明顯的單詞，學(xué)生總覺得很難辨別。如字母組合oo的讀音，除個(gè)別情形外，一般要讀[u:]和[u]兩個(gè)音素，很多學(xué)生都混淆不清，如果用下列的順口溜就簡(jiǎn)單明了：“oo”發(fā)[u:]最常見，非重音中要短念。字母“k”前不能長(zhǎng)，“好腳站木羊毛”短。 “血”與“水災(zāi)”真特殊，“oo”讀[Λ]細(xì)分辨。 “oo”加“r”讀作[u:]，“poor”讀[u:]好可憐。 （注：“好腳站木”即：good,foot,stood,wood；血blood，水災(zāi) flood）

通過(guò)運(yùn)用兒歌、口訣、順口溜的方式來(lái)記憶單詞、辨析詞語(yǔ)或?qū)W習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，使得原本單調(diào)、枯燥的記憶和乏味的語(yǔ)法講解變得饒有趣味。瑯瑯上口的歌訣強(qiáng)化了同學(xué)們的記憶，讓同學(xué)們過(guò)目不忘，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。因此，在今后的教學(xué)中我們要不斷地嘗試，編出更多更恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)歌訣，并且讓這些歌訣真正“溜”進(jìn)學(xué)生的心，為我們的英語(yǔ)教學(xué)錦上添花。

[1]龐公平.英語(yǔ)諺語(yǔ)在教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(中學(xué)篇),2010(2).

[2]羅進(jìn).英語(yǔ)教學(xué)中口訣的妙用[J].基礎(chǔ)教育論壇（樂山）,2010(04).

[3]劉建嫻.巧用順口溜，課堂添活力[N].河源日?qǐng)?bào).2010(3).