淺談新課標下之英語任務型教學法

◆劉紅娟

(山東省東營市春暉小學)

淺談新課標下之英語任務型教學法

◆劉紅娟

(山東省東營市春暉小學)

在前一段時間的遠程培訓時，又一次接觸到了任務型教學。通過這次遠程培訓，對任務型教學有了初步的了解和更深刻地體會，結合去年遠程培訓對任務型教學的認識，現對任務型教學的有關內容予以淺顯的介紹。

一、任務型教學

任務型教學就是從學生的角度設計教學，使學生在本節課的開始就帶著一定的任務去學習，通過一節課新知識的習得，并通過一節課的語言活動的操練達到在真實語境中的運用，讓學生真正成為學習的主體，老師只是一節課的引領者，學生才是課堂的真正主導者。

二、教師在設計任務型教學過程中應注意的一些方面

1.研讀教材確定本節課的任務目標，教師所做的一切，師生角色的表現都要為主體目標而服務。在盧英苗教授上的《AT the zoo》一課中提出了明確的任務:學生通過一節課的學習，完成本組的動物園張貼畫，并競爭優秀的導游，使得學生的學習有目的有針對性，達到學以致用的目的。

2.教學任務需要在真實的語言環境中完成，盧英苗教授在《at the zoo》這一課中就創設了美國小學生來校參觀動物園張貼畫這一真實的語境。

3.任務設計的資料信息輸入。

4.新的課堂秩序的維持與教師角色的轉變。

5.恰當合理地設計任務活動。

三、結合教學案例，便于大家更好地理解任務型教學

Unit 6 At the Zoo Part B Let＇s talk

(一)教學重、難點

運用所學的語言Look at＿＿ ，it’s(so)＿＿.It has＿＿ .The＿＿ is tall/short/long/——描述動物的特征。

(二)教學過程

Step 1.Warm－up

課件:(內容:動物園背景)視頻:PEP三下Unit6 B Let＇s sing

1.Free talk復習形容詞。

Step 2.Presentation

(1)導入呈現:任務呈現

T:I have 4?posters of zoos.Happy Zoo.Funny Zoo.Sunny Zoo.Lucky Zoo.Some American students will come to see them next week.This class let’s design the posters together.And who can be our guide?

2.通過rabbit and monkey的對比教學，復習long，short。 a.兔子(教師用You＇re right來表揚)b.猴子(c.對比d.Ask the students to repeat the sentences.(教師用You＇re right來表揚)(教學思路:通過rabbit和monkey的對比，引出long，short的復習，并引出You see.同時滲透You＇re right.)

3.pig and squirrel的對比教學引出big，small的復習.

a.小豬(師把小豬圖片貼在黑板上，用手指外形);b.松鼠C.Let the students repeat the sentences.

(2)創設情景，呈現并教學課文

1.通過板書創設情景，回答問題，初步了解課文內容

課件5:問題，視頻，回答。

Answer the question:What animals are they talking about?后出示答案: giraffe和deer圖。

(1)自然呈現Picture 1的對話，并教讀giraffe and tall.

(2)T:Look at the giraffe.(3)教讀deer的過程中自然呈現第二幅圖的對話。(4)對比1和2兩幅圖畫，展現Picture3的對話。(5)通過師生對比身高，引出Picture 4.T:(學生描述完圖畫之后)You see.I＇m tall.

Step3 Practice

(1)通過課件展示圖片，復習鞏固本節課內容。課件動物園的門打開，giraffe，deer，pig，mouse，snake，monkey依次出示在屏幕上。課件4:let’s chant.句子+動物圖片。(2)Listen and repeat.(3)Practise in pairs.(4)Act out the dialogue.

Step4 Consolidation and extension

2.總結評價各組所得的動物圖片，并用于裝飾各組動物園

課件:提示語言

Hello，friends.Welcome to the＿＿ (Happy，Lucky，Funny，Sunny)Zoo.Look at the ＿＿ .It’s ＿＿ .(red，yellow，brown…).It’s(so)＿＿.(big，small，long，short，funny…)The ＿＿ is＿＿ .(big，small，long，short，funny…)It has ＿＿ .T:Now please watch the screen.Use the sentences.

3.教師為說得流利的同學頒發:導游證。

4.德育滲透。課件:在動物園背景下出現:Don＇t feed the animals.(設計思路:在學生觀看、描述各組的小動物之后，通過教師總結，自然引出Don’t feed the animals.這一德育目標。)