高中英語語境教學的實踐策略

甘肅省隴南市第一中學 李嘉琪

語境能夠幫助學生更好地理解單詞的不同意義和語言使用的得體性，在高中英語教學中，許多老師也開始引入語境教學，通過語境教學讓學生更好地理解語言。本文將列舉分析在高中英語學習中引入語境教學的必要性，探討如何在高中英語教學中實施語境教學。

一、在高中英語中實施語境教學的必要性

在英語中，往往一個單詞會有不同的意義，這些意義往往體現在不同的語境下，要讓學生深刻地掌握這些單詞的意義，老師必須將這些單詞放入到不同的語境中，這樣學生的記憶才更深刻。比如，舉一個例子“accessible”，我們知道“accessible”基本的意思非常簡單，但是當這個單詞用于不同的語境時，這個單詞的意義就顯得非常豐富了。例如：“a town accessible by rail”在這個例子中，“accessible”是“可接近的，可進入的”的意思。然而，在例句“Medicine should not be kept where it is accessible to children.” 這時的“accessible”就成了“可得到的、可使用的”的意思。還有，在有些情況下，“accessible”能夠表示“易受影響的、易感受的”，比如“He is not accessible to pity（他不大有同情心).”此外，“accessible”有時也可以表示褒義“受到贊賞的、易被理解的”，比如“Those are his most accessible stories（那些是他最受歡迎的短篇小說).”因此，一個單詞有不同的意義，在不同的語境下，單詞的意義也不同，人們需根據語境選擇單詞的恰當意義。

二、在高中英語教學中實施語境教學的策略

2.1 通過語境講解單詞和詞組

單詞和詞組是高中英語教學的一大重要部分，在單詞和詞組的教學中，英語老師可以實施語境教學，也就是說，在學習一個新的單詞或者詞組時，英語老師要將單詞或詞組的不同意義放在不同的語境中，從而通過對語境的記憶，幫助學生印象深刻地記憶單詞和詞組。比如，這個詞組“according to”，它有不同的意思，在通常情況下，它的意思是“根據、按照”，比如“They divided themselves into three groups according to age(他們按年齡分成三組）.”有時，“according to”的意思為“取決于”，如“He will be punished according to the seriousness of his crime（他將據其罪行的輕重受到懲罰).”有時，“according to”還能夠表示“據……所說”的意思，如“According to her,grandfather called at noon(據她說，祖父在中午打來電話).”因此，英語老師在講解單詞或詞組時，可以先將單詞或詞組放在不同的語境中，然后讓學生根據語境去記憶單詞和詞組。

2.2 通過語境知識講解課文

要幫助學生更好地理解一篇較難的課文，有時英語老師需要補充一定的語境知識。這里所指的語境知識是指說英語國家的歷史、地理、文化知識和政治背景知識等等，尤其在文化習俗和思想觀念方面，我國與西方國家有著很大的不同，所以如果不給學生補充一些必要的文化背景知識等，學生在理解文章的時候，可能會存在一些理解偏差。所以在中學英語教學中實施語境教學，還可以由英語老師給學生補充一些必要的語境知識，讓學生更好地去理解英語文章。

2.3 通過語境幫助學生練習口語

在高中英語教學中，英語老師還可以為學生創設一定的語境，讓學生根據語境表演對話。比如，假設學生是兩個很親密的朋友，然后隔了很長一段時間沒有相見了，有一次偶然在路上碰見，然后讓學生根據這個語境知識編一段對話。在這個假設的語境中，學生的對話地點和內容都已經受到了一定的限制，地點是路上，對話內容是久別重逢的朋友之間的互相問候和表達彼此的思念之情。所以學生在表演英語對話的時候，就有了一個明確的目標，不會漫天撒網。因此，一定的語境知識還能夠幫助學生很好地進行英語口語交際，提高學生的英語口語水平。

三、結束語

總結：語境是具體的語言環境，它包括事件發生的地點、時間等等，掌握一定的語境知識，能夠幫助人們更好地理解語言和語言使用的得體性。由于語境與語言之間的關系十分密切，所以在語言的學習中也可以實行語境教學，通過具體的語境去體會語言的具體含義和語言的不同內涵。在高中英語教學中，英語老師也可以實施語境教學，在單詞、詞組、課文的教學中貫穿語境知識，從而幫助學生更好地掌握語言。

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