淺談災(zāi)后心理教育在教學(xué)中的應(yīng)用

◆于景蘭

(甘肅省舟曲縣第一初級(jí)中學(xué))

淺談災(zāi)后心理教育在教學(xué)中的應(yīng)用

◆于景蘭

(甘肅省舟曲縣第一初級(jí)中學(xué))

災(zāi)后心理教育是每個(gè)教師面臨的重大課題。教師必須扮演好自己的角色，用愛(ài)心、耐心感化學(xué)生，用真誠(chéng)、真情感動(dòng)學(xué)生。給學(xué)生留適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，更要不斷地完善自己，用淵博的知識(shí)、出眾的能力讓學(xué)生信服，這樣災(zāi)后心理健康工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

災(zāi)后心理教育 心理健康 教師

小麗，女，我校七年級(jí)學(xué)生，“8.8”泥石流發(fā)生當(dāng)晚，她去真牙頭看外婆，回來(lái)后呈現(xiàn)在眼前的一切讓她捂住了自己的眼睛，如果不是較遠(yuǎn)處的一處參照物，簡(jiǎn)直無(wú)法分辨清自己家的位置，她不吃不喝，只是呆坐在地上，那種死寂的靜讓我感到了可怕，我走到孩子身邊，撫摸她雙肩，這一瞬間孩子哇的一聲哭出聲了，淚如雨下，嚎哭不己，那樣凄慘撕心裂肺，所有在場(chǎng)的官員及婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不潸然淚下。當(dāng)?shù)?天挖到妹妹尸體時(shí)，我和她一起清洗尸體，也許這無(wú)聲的援助讓她有了信任感，當(dāng)決定停止挖掘的那一天，她拉著我的手說(shuō):“老師我知道現(xiàn)在有許多人關(guān)心我，可我還是打不起精神，不想和別人說(shuō)話，不想見(jiàn)同學(xué)，只想守在自家的位置上。我告訴他孩子這很正常，這說(shuō)明你長(zhǎng)大了，愛(ài)父母，愛(ài)家人，從事情發(fā)生到現(xiàn)在你表現(xiàn)得特別堅(jiān)強(qiáng)，特別有個(gè)性，可以說(shuō)你的堅(jiān)強(qiáng)讓所有人感動(dòng)，震驚，老師真為你高興?！毖蹨I在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴唇也咬破了。畢校長(zhǎng)讓他們班組成一個(gè)服務(wù)災(zāi)民的志愿者小組，同學(xué)們不管干什么都會(huì)喊上她，當(dāng)她發(fā)呆時(shí)總會(huì)遞過(guò)去一瓶礦泉水或叫她給災(zāi)民送點(diǎn)吃的?？傊蛔屗e著，由于一切的變故來(lái)得太快，小麗總是默默無(wú)聲，不說(shuō)話，不想見(jiàn)人，不想上課，不想做作業(yè)，怎么辦?絕不能讓孩子消沉，當(dāng)天我讓同學(xué)們成立了2個(gè)組:學(xué)習(xí)幫扶小組，課外活動(dòng)興趣小組。利用上語(yǔ)文課、心理輔導(dǎo)課、班會(huì)課時(shí)間精心設(shè)計(jì)，多層面多角度鼓足小麗的心勁，希望她能重新找回自我，在我的努力下，全班同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)了，班會(huì)課同學(xué)們敞開(kāi)胸懷談自己對(duì)“5·12”的看法，對(duì)“8·8”泥石流的看法，談自己失去親人，談譚千秋、王偉這些平凡人不平凡的事，同學(xué)們談自然災(zāi)害預(yù)防措施，課外同學(xué)們拉著小麗一塊吃早點(diǎn)，跳皮筋，打沙包，玩碰碰腿游戲，剪紙、去繪畫(huà)、去彈電子琴。26天后，小麗的性格有了些改變，不再是被拉著去而是主動(dòng)地走進(jìn)自己特別喜愛(ài)的2樓繪畫(huà)興趣室，用筆畫(huà)泥石流，用筆畫(huà)父母在天宮幸福的生活，我和美術(shù)老師抓住時(shí)機(jī)告訴她:父母在天之靈肯定希望女兒快樂(lè)、幸福，絕不希望你一天悶悶不樂(lè)。小麗眼中充滿了堅(jiān)定。于是，我讓小麗擔(dān)任美術(shù)興趣小組的組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員，以后每星期六她都會(huì)早早來(lái)到畫(huà)室，把畫(huà)室打掃的干干凈凈，給其他同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)舒適溫馨的環(huán)境，課余時(shí)間也總是和同學(xué)們一起談?wù)摾L畫(huà)，哪個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)按時(shí)交，總會(huì)主動(dòng)去催一催。小麗把自己生活裝的滿滿的。

小麗開(kāi)始了新的生活，可是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月的消沉，讓她落下了許多課程，怎么辦?我又一次把小麗叫到了辦公室，告訴她孩子你有很強(qiáng)的管理能力和自制能力，把自己的生活裝扮的多姿多彩，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你現(xiàn)在是學(xué)生，每個(gè)人一生會(huì)經(jīng)歷許多個(gè)階段，學(xué)生階段必須以學(xué)習(xí)為重，必須保質(zhì)保量完成自己的學(xué)業(yè)，那樣你才是最優(yōu)秀的管理者，最棒的學(xué)生。小麗面露難色，當(dāng)天我又成立了一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，以11個(gè)基礎(chǔ)差底子薄的同學(xué)為組員，所有代課老師作業(yè)一定要量少基礎(chǔ)性強(qiáng)，兩星期一個(gè)小測(cè)試，當(dāng)然考試題量小且基本上是課后作業(yè)翻版。開(kāi)始，11個(gè)同學(xué)考分都較低，滿分100分均分才39.4分，但一次比一次好。每一次測(cè)試，只要同學(xué)有進(jìn)步，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他們，有時(shí)還會(huì)以成績(jī)?yōu)橹黝}展開(kāi)主題班會(huì)。第46天的一次測(cè)試，小麗考了78分，我一進(jìn)教室就興奮地說(shuō)同學(xué)們你們相信嗎?今天天上有兩個(gè)太陽(yáng)。同學(xué)們疑惑了，于是，我充滿激情地說(shuō)，另一個(gè)太陽(yáng)是小麗，她照亮了自己的生活道路。同學(xué)們掌聲經(jīng)久不息。班上即興編了兩句“小麗小麗真厲害，小麗小麗叫我們崇拜，小麗小麗你真棒，小麗小麗你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！闭麄€(gè)教室洋溢著幸福和激情。當(dāng)然，晚飯我請(qǐng)11個(gè)同學(xué)上街吃砂鍋?zhàn)鳛楣膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，小麗和其余十位同學(xué)有了學(xué)習(xí)的信心?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！彼缹W(xué)了，會(huì)學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。于是，我對(duì)她一點(diǎn)點(diǎn)要求高了，一點(diǎn)點(diǎn)要求嚴(yán)了。到這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我已經(jīng)不再局限于課后作業(yè)，配套了，開(kāi)始讓她向課外拓展。我針對(duì)小麗不服輸?shù)膫€(gè)性，又把她調(diào)到以學(xué)習(xí)尖子為主的學(xué)習(xí)小組中，讓小麗在適度緊張中較好地發(fā)揮自己的能力。當(dāng)然，我把握了一個(gè)度，以防止對(duì)小麗造成逆轉(zhuǎn)和退步。到現(xiàn)在為止，小麗已是八年級(jí)的中上等學(xué)生了，縱觀整個(gè)教育過(guò)程，我深感作為教育者工作之艱辛、責(zé)任之重大。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)來(lái)自不同家庭，有思想有個(gè)性的活生生的人。她是會(huì)變的，所以作為教育工作者面對(duì)學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須要做到:

1.要定位演好自己的角色。要定位好學(xué)生的角色，只要對(duì)問(wèn)題學(xué)生充滿期待和關(guān)愛(ài)，就不會(huì)讓學(xué)生的社會(huì)角色產(chǎn)生偏差，就會(huì)鼓起他們學(xué)習(xí)的信心。

2.要細(xì)心觀察抓住時(shí)機(jī)，期待轉(zhuǎn)機(jī)，讓她定位自己。

3.把握分寸，適時(shí)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)?！叭浜迷挄崛诵?。”表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和信任，往往能激發(fā)一個(gè)人的自尊心和上進(jìn)心，我利用各種鼓勵(lì)，很好地激起了小麗的上進(jìn)心。

4.對(duì)學(xué)生付出愛(ài)和真誠(chéng)。管理心理學(xué)中有句名言:“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按你的意見(jiàn)行事，那么首先要人們喜歡你信任你，否則，你的嘗試會(huì)失敗?！蔽业膼?ài)讓小麗產(chǎn)生了愛(ài)、信任和感動(dòng)，小麗把我當(dāng)成了家人，我們成為了知心朋友。于是，就有了奇跡的發(fā)生。

5.我注意到了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和能力的提高，照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生充分的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

6.對(duì)問(wèn)題學(xué)生要教給他們學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到學(xué)習(xí)偏差，認(rèn)識(shí)不足，讓他們做學(xué)習(xí)、生活的主人。指導(dǎo)他們制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷督促，讓他們逐漸學(xué)會(huì)并養(yǎng)成緊張有序、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，持之以恒，找回迷失的自我。

7.老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍，注意處處育人

班會(huì)、黑板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)，抓住這些輿論陣地作好宣傳，抓好班干部、團(tuán)干部等基本隊(duì)伍建設(shè)，組成堅(jiān)強(qiáng)堡壘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良傾向，對(duì)癥下藥，遏制在萌芽狀態(tài);創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，努力向前。

8.教育者要不斷完善提高自己。教育者品格高尚，知識(shí)淵博，能力出眾，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心和學(xué)生打成一片，才能在實(shí)踐中逐步贏得學(xué)生的敬仰和愛(ài)戴，獲得崇高的威信，這就對(duì)教育者提出了更高的要求，要求教育者要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

9.對(duì)問(wèn)題學(xué)生教師要適當(dāng)留空白，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，本來(lái)就很緊張惶恐不安，我們不要一而再，再而三地批評(píng)。要有批評(píng)，還要有和風(fēng)細(xì)雨的說(shuō)服，還要留時(shí)間讓學(xué)生自己思考，自己反省，這樣學(xué)生就不會(huì)再有一種被窮追不舍的感覺(jué)，反抗心理會(huì)銳減。

總之，心理教育不是一朝一夕的事，需要我們教育者做有心人，不斷摸索，不斷總結(jié)。