淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用

◆常紅靜

(河北省秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué))

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用

◆常紅靜

(河北省秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué))

隨著新課程改革的實施，實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是數(shù)學(xué)教改的一個重要課題。為了能讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識，充分發(fā)揮他們在教學(xué)過程中的主體地位，多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是數(shù)學(xué)教改的必然結(jié)果。

新課程實施 現(xiàn)代教育技術(shù) 數(shù)學(xué)課堂

隨著新課程改革的實施，實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是數(shù)學(xué)教改的一個重要課題。而課堂教學(xué)過程是信息轉(zhuǎn)化過程，是讓學(xué)生通過視覺、聽覺等感官接受、獲取教育信息的過程。傳統(tǒng)的教育模式主要通過聽覺獲得，視覺方面獲取僅限于書本和黑板等靜態(tài)的內(nèi)容。因此，為了能讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識，充分發(fā)揮他們在教學(xué)過程中的主體地位，多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是數(shù)學(xué)教改的必然結(jié)果。

良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入的巧妙與否直接影響著教學(xué)效果的好差。運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂導(dǎo)入，能導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、獨立性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的情感共鳴，從而自愿自覺學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂趣，達到學(xué)習(xí)的較高境界。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動機和動力，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。新課改條件下素質(zhì)教育理論認為:學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。如果要學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物，幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好的創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境

多媒體教學(xué)可以讓“固定的”幾何圖形“運動”起來，是培養(yǎng)學(xué)生辨證思維，使知識系統(tǒng)化的有效手段。在人機互動中，便于發(fā)現(xiàn)問題;在學(xué)生動腦動手的活動中，便于系統(tǒng)知識的吸收和消化。

利用計算機等現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種數(shù)學(xué)情境，在這種情境下，通過思考和操作活動，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。我們把構(gòu)成和表現(xiàn)某一個數(shù)學(xué)問題的各種層面元素用一種或幾種軟件制成一個課件，在電腦平臺上構(gòu)建一個問題情境，在這種情境下，教師或?qū)W生對各種元素進行操作、控制，通過各種情境的變換，去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、驗證結(jié)論、體驗本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好的提高學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力

古語有云:授之以魚不如授之以漁。一個老師最高明的教育應(yīng)是交給學(xué)生分析問題，解決問題的能力和方法。而對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說最主要的能力應(yīng)是學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重視“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行教學(xué)，而現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進步為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力提供了一定條件，幫助教師根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)，構(gòu)造問題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并輔之以必要的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣可以對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

四、構(gòu)建新型中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)為構(gòu)建探究型課堂教學(xué)模式提供了很好的平臺，為課堂教學(xué)的開放性、學(xué)習(xí)者的自主性、研究性提供了有力的支持，促進了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革。

探究型課堂教學(xué)的基本模式為:提出問題——分析問題——解決問題——歸納總結(jié)。其中，“提出問題”階段，要引導(dǎo)學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合教材內(nèi)容，提出的問題要具有探索性、針對性;“分析問題”階段，要引導(dǎo)學(xué)生自主地分析問題，進行再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造;“解決問題”階段，要引導(dǎo)學(xué)生完成實施方案、落實解答過程;“歸納總結(jié)”階段，要引導(dǎo)學(xué)生對問題的解答進行檢驗、評價、反饋、總結(jié)、論證并上升為理論。

這種教學(xué)模式首先是在時間和空間上的突破，學(xué)生在一定的背景下自己提出問題，設(shè)立自己的學(xué)習(xí)步驟，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以充分利用計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來幫助自己的研究性學(xué)習(xí).提出問題、解決問題以及對某些問題的驗證都可以通過計算機迅速而準確地得到解答。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從旁觀者變成參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果可以及時反映出來，使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、研究氣氛濃厚.既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新、探索的積極性，學(xué)生自己解決了學(xué)習(xí)中遇到的各種問題.這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是多樣的、靈活的，是以問題為主線、教學(xué)素材為基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)為工具、學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)在在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師在利用多媒體輔助教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計和制作上確實需要投入大量的時間和精力，然而，課前的精心設(shè)計和準備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。例如:幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗，但空間觀念是十分抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形，為了使學(xué)生能很快地抓住問題的實質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，強化視覺效果，增加信號對學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生用運動的觀點處理問題的能力。