對小學音樂教學中素質教育實施的研究

◆楊寧寧

(河北省撫寧縣牛頭崖小學)

對小學音樂教學中素質教育實施的研究

◆楊寧寧

(河北省撫寧縣牛頭崖小學)

音樂教育是學校實施美育教育、思想教育和創造教育的重要途徑。如何積極發揮音樂教育的特殊功能，培養學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，促進全面發展，是每個音樂教師在實施素質教育過程中應思考的問題。

音樂教學 素質教育 美育教育

音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、人體、美全面發展，提高全民的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。我國學校教育的根本任務，是堅持社會主義建設服務的方向，培養新一代有文化的勞動者，提高全民族的素質。要實現音樂教育教學中的素質教育，應做好以下幾個方面。

一、素質教育與應試教育的關系

素質教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的合格公民，而不是培養高分數低智能的公民。

素質教育是培養全面發展的學生，而應試教育只重視智育。素質教育是面向全體學生，而應試教育只面向學習好的學生。素質教育是注重啟發學生生動活潑，使學生學習積極主動，而應試教育則是教師講授知識，學生呆板地聽知識。素質教育是培養德、智、體全面發展的人，而應試教育認為學好語文，數學等升學考試科目，認為音、體、美這好學不好無所謂。

二、轉變教育觀念，毫不猶豫地變應試教育為素質教育

觀念一般指人們對審美觀事物的認識和看法。應試教育變為素質教育是深化教育教學改革的關鍵，它關系到我國社會主義現代化建設的成敗，關系到我國21紀在國際單鍵中的地位。教師的素質是制約基礎教育改革與發展的關鍵，是提高教育質量的關鍵。而小這音樂教育貫穿于整個教學之中，音樂教師也應該把素質教育貫穿于整個教學之中。首先，對新的音樂教學大綱應認真領會。對新的教材應刻苦鉆研，新的教材著眼于全面提高學生素質，注重音樂跟社會生產，生活的聯系;注重音樂傳授知識與培養能力的聯系在。作為一個音樂教師，當我們把所學的音樂知識綜合起來教學時，對音樂教學目的，很多老師就感到困難了，因為很多人難以說清楚音樂教育目的及音樂教育對于培養人的重要作用，對于國家發展中的重要作用，我們決不能說全部音樂課的教學目的是讓學生學會幾首歌，懂一點樂理知識，掌握一些音樂技巧，如果這樣認為，那就太蒼白了，教師只有正確執行大綱，才能從簡單學會幾首歌的應試教育轉變為素質教育，只有這樣，在教學中才能全面面對全體學生，才能提高學生的學習興趣，才能將學生基礎知識和基本技巧的培訓落到實處，才能使學生的音樂素質全面提高。

三、音樂是學校教育的重要組成部分，是實施美育的重要手段

小學音樂教育是我國國民教育的重要組成部分，作為國民音樂教育中的小學音樂教育，是面向每一個學生的，學校中的每一個學生，都是音樂教育的對象，在學校中，任何一個學生，不管他是否五音不全，他都有音樂教育的權利。任何學校，不管音樂設備怎么差缺，也應該按時開足音樂課，面向全體學生，提高他們的音樂審美素質，培養他們成為全面發展的社會主義新人。

四、音樂教育的目的是完善高尚的人格，而學習方法的教育又是素質教育的關鍵

音樂教學的方法是完成音樂教學任務，師生在共同活動中采用的手段，音樂教學過程的進行，音樂教學原則的貫徹，音樂教學目標的落實，歸根結底取決于音樂教學方法來實現，否則就不可能在音樂教育教學工作中很好地落實素質教育，優良的合理的教學方法有利于對學生音樂感受能力的培養，相反教學方法不得當，會挫傷學生學習的積極性，我們在聽課時曾經發現，有些音樂教師歌唱的動聽，琴彈得入味，個人素質很好，但不研究其教學方法，教學效果不盡人意，而有些音樂教師歌唱，彈琴技巧并不突出，但注意研究教法，能吸引學生，師生配合默契，教學活動充滿樂趣，教學質量很高，20世紀以來，世界許多先進國家普遍開始重視國民音樂教育，尤其是普通學校的音樂教育，這是因為人們認識到，一個國家或民族沒有音樂文化廣泛發展，民族的文化素質就不能提高，小學音樂教育更是啟蒙之關鍵，另一個是音樂在人類發展中的重要作用，小學音樂教育是對學生進行審美教育的重要手段之一，它利用優秀的音樂作品，包括各種題材，體裁，風格的歌曲和樂曲，培養學生具有正確的音樂作品能在學生面前展現出美好的圖景，從一個方面揭示社會生活的本質，給學生提供美丑、善惡的標準，使學生收到教育，增添生活情趣，研究表明兒童對音樂的感受能力，從幼兒期就開始發展，小學階段是最適時的進行良好音樂教育的時期，它對兒童陶冶心理，培養高尚情操，樹立遠大理想，形成良好正確的審美觀等各個方面具有極大地不可忽視的作用。

五、加強課外活動，提高學生能力是實施素質教育的有效途徑

課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分。組織學生參加活動，能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，擴大知識領域，培養音樂的興趣、特長、學校應加強領導，關心活動的開展。活動要面向大多數學生，有組織、有計劃地進行，要堅持自愿參加與普及提高相結合學生的年齡特征。

課外活動的組織形式要因地制宜，因人而異。合唱隊是最常見的課外音樂活動組織形式，學校中應該普遍建立各種合唱隊，如各年級的合唱隊和全校性合唱隊，因為合唱隊組建條件不是要求很高，經費設入也不是很大。在排練時，應注意唱歌的基本訓練，努力提高隊員的表現能力。教師排練時每一首作品都應達到一定標準，注意不能草率，不要頻繁調換歌曲。合唱隊組建時，人員不宜過多，宜在訓練過程中步擴大。還可以組建器樂隊，器樂隊可以是民樂隊，節奏樂隊，鼓號隊，管樂隊，還可以組建舞蹈隊，注意課內外的有機配合，培養積極分子和骨干隊伍，使活動經常、持久。

六、音樂教學是創造性的教育

創造是人類社會一個真正永恒的主題。毛澤東同志曾精辟地指出:“人類總是不斷發展的，自然界也總是不斷更新的，永遠不會停止在一個水平上。因此人類總得不斷總結經驗，有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。”在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞和創造活動能夠激發表現欲望和創造沖動。學生聽到一些活潑的音樂，能做出一些簡單的動作，這就是創造的開始。教學中我會讓創造性思維于想象力得到充分的發揮，讓每個學生都用自己獨特的方式學習音樂，以便為學生的個性發展提供廣闊的空間。

總之，音樂的魅力是無窮的，音樂教育潛移默化的育人方式也是其他學科不可替代的。因而，音樂教育是學校實施美育教育、思想教育和創造教育的重要途徑。積極發揮音樂教育的特殊功能，培養學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，促進全面發展，是我們每個音樂教師在實施素質教育過程中責無旁貸的重任。