對我國經濟轉型期實戰型財務管理人才的構建

1 中國經濟轉型期實戰型財務管理人才應具備的能力與素質

中共中央總書記習近平12月在廣東調研時指出，加快推進經濟結構戰略性調整是大勢所趨，刻不容緩。中國經濟轉型急需資本市場發揮企業并購、優勝劣汰的存量資本調整功能，通過促進行業領先的高效率企業做大做強，實現微笑曲線價值鏈的全覆蓋來完成產業的升級;急需風險資本市場尋找、篩選和培育戰略新興產業。在這種背景下，中國急需懂經濟懂資本市場運作，有一定實務技能的創新型人才。

如何培養能適應現代社會經濟環境的實戰型人才是我們面臨的重要課題。微觀講，從財政部關于《會計行業中長期人才發展規劃(2010—2020年)》的文件中也能洞悉到，實戰型人才戰略導向是今后的發展方向。具體至本專業，實戰型人才就可以理解為實戰型財務管理人才。實戰型財務管理人才應具備的素質與能力：

1.1 具有良好的知識與技能

實戰型人才具有良好的知識與技能。不僅要有必備的專業知識，還要對企業業務有深入的了解，包括業務流程、行業背景等，還要具有制定企業會計制度、財務制度、內部控制流程及考核標準等的能力。具有運用數據進行各種籌資、投資等的綜合分析能力，都要求學生能將自己所學的各種知識進行綜合分析，具有較強的綜合應用能力。

1.2 具有良好的綜合能力

綜合能力包括：學習能力、溝通協調能力、戰略思維、發現問題的能力和執行力等。

學習能力不僅是學習書本和課堂上的知識，還要具備從各方面汲取營養，學習的能力。溝通協調能力是指與企業內部人員打交道，還要與其他如稅務、銀行等關聯部門溝通協調的能力。戰略思維是指實戰型人才應具有從企業戰略全局出發的資金籌劃和運作的能力，并要有較強的分析能力，抓住數字間的關系，能從數字背后看到真正存在的問題。發現問題，是指實戰型人才要具有敏銳的嗅覺，善于發現問題，然后去解決，一旦形成制度，還能有效地執行。

1.3 具有良好的創新能力

創新是價值創造的源泉，是社會進步的推動力。培養人才的創新能力，使其能更快更好地適應社會，在激烈的競爭中立足和發展。在人才培養中應使用先進的教學方法、手段，注重培養學生的上述能力。

2 實戰型財務管理專業人才培養構建

目前各高等院校財務管理專業的培養方案，幾乎同一口徑闡述：財務管理專業培養的是具備財務管理及相關金融、會計、法律等方面的知識和能力，具備會計手工核算能力、會計信息系統軟件應用能力、資金籌集能力、財務可行性評價能力、財務報表分析能力、稅務籌劃能力，具備突出的財富管理的金融專業技能，能為公司和個人財務決策提供方向性指導及具體方法。能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、理財管理的應用型專門人才。

隨著我國經濟的進一步發展，經濟轉型期對財務管理專業人才的需求大幅增長，但是我們的學生在校教育是否能達到國家、企業的需要，人才培養應如何應對新的經濟形勢，培養實戰型財務管理人才？

2.1 夯實基礎知識，優化知識結構

經濟轉型期，財務管理專業人才不僅要具備本專業的基礎知識，還要具備會計、審計、金融、法律、管理等相關專業及學科領域的知識和實戰技能。主要包括具有組織和實施預測、決策、戰略規劃、內部控制、績效考核與財務分析等財務會計工作的能力，建立和健全會計管理信息系統實施會計信息化的能力。具有財務管理的能力，投資、資金分配、資金運營的能力，還要具備了解并能夠運用市場的基本經濟運行規律的能力，熟悉國際與國內相關經濟法規，具有出色的分析判斷能力。

會計與審計專業的原理、實驗課程在教學大綱上安排較多，基本滿足上述能力培養的需要。其他學科領域的知識僅限原理類課程。筆者認為目前的財務管理人才培養欠缺一個綜合的實驗平臺，將相關知識的運用融會貫通。

2.2 提高實踐能力，培養創新精神

與會計學專業強調更多的處理事務性會計過程不同，財務管理來源于企業的理財實踐，更側重管理決策，具有很強的實踐性，財務管理人才培養必須與實踐相結合，這符合專業特征。因此應更多引入案例，培養學生的實踐能力與創新能力。

學生希望了解所學知識在實際中是否能夠應用，如何應用，應用的效果如何，能幫助企業解決什么樣的實際問題。因此，他們愿意思考、分析、參與案例討論，主動地學習，提高自己的綜合能力。案例又恰恰在模擬的情景中，讓學生從特定的情況中體驗、分析，形成決策，培養了這種能力。這種能力正是他們未來成為一個專業人員應當具備的溝通能力、智力能力、人際能力和創新能力等，使其能終身從事學習。因此這種教學方法在財務管理專業的教學中是非常有必要推廣和應用的。

3 提升實戰型財務管理人才質量的新舉措

實戰型財務管理人才培養缺乏綜合實驗平臺，不利于知識結構的優化與實戰能力的培養。與此同時在人才培養中應采用更多的案例教學，但財務管理專業的案例庫在我國起步較晚，從案例的質量、數量以及案例的搜集整理還沒能形成良好的機制，這就給實戰型人才培養帶來一定的困難。

3.1 構建綜合實驗平臺

綜合實驗平臺是一個綜合的系統，不僅要求學生要學習與掌握會計核算基本技能和財務管理基本技能，在實驗過程處理各種事項，需要涉及銀行、保險、證券、財政、稅收、統計、審計、外貿、工商行政管理、海關等方面的理論、業務和法規，從而學習與掌握與其相關的基本技能，為正確處理與各方面的關系創造條件。

綜合實驗平臺是由各種相互聯系、相互制約的會計實驗而形成的有機整體。它由《基礎會計實驗》(《初級會計實驗》)、《財務會計實驗》(《中級會計實驗》)、《稅務會計實驗》、《成本會計實驗》、《管理會計實驗》、《財務管理實驗》、《財務分析實驗》、《審計實驗》、《統計實驗》和《會計管理信息系統實驗》等實驗內容所組成。綜合實驗平臺在會計信息化條件下，借助《會計管理信息系統實驗》，包括相互聯系、相互制約的三部分實驗內容：第一部分是會計核算實驗內容，是以《財務會計實驗》為主體的包括《基礎會計實驗》、《稅務會計實驗》、《成本會計實驗》、部分《管理會計實驗》在內的會計核算實驗，這是綜合實驗平臺的基礎；第二部分是財務管理實驗內容，是在會計核算實驗的基礎上，對財務活動內容進行的包括《財務管理》、部分《管理會計實驗》和《財務分析實驗》相結合的財務管理實驗，這是實戰型財務管理人才培養的核心；第三部分是《審計實驗》與《統計實驗》的內容，是對會計核算與財務管理的內容進行審計的實驗，是綜合實驗平臺的必要內容。

3.2 增強案例教學

財務管理案例在量與質上都極度缺乏，不能滿足教學需要，成為案例教學的瓶頸。案例需要大量的具有實踐性、典型性、針對性、綜合性、動態性、本土化的案例作為教學內容。但是由于財務管理的案例往往涉及企業經營決策、商業秘密等內部資料，很敏感，因此從市場競爭利益的考慮，多數企業不愿提供實際數據和具體運作過程，，有價值的案例極度缺乏。解決這一問題，只有通過工作教學一線的教師多渠道搜集案例，積極參加社會實踐，到企業一線搜集案例材料；依據教學內容，參考資料自行設計，實行產、學、研相結合，企業為學校提供案例，學校為企業提供解決問題的新思路和新方案。

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