在自主教育中實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)求自塑

黑龍江 李慶梅 秦志國(guó) 周長(zhǎng)虹

在自主教育中實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)求自塑

黑龍江 李慶梅 秦志國(guó) 周長(zhǎng)虹

班主任是學(xué)生教育管理工作的執(zhí)行者、組織者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者。面對(duì)不同的學(xué)生，不同的環(huán)境，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們要不斷創(chuàng)新班主任工作思路和方法，以人為本，大膽探索行之有效的教育理念，采取一些確實(shí)可行的措施，全面提升教育效果，為社會(huì)輸送大批優(yōu)秀的職業(yè)新人。

自主；教育；實(shí)現(xiàn)；德育；內(nèi)求自塑

班主任要充分運(yùn)用學(xué)校所營(yíng)造的濃厚育人氛圍，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，突出職業(yè)教育的目標(biāo)性，創(chuàng)新教育方法，開展有針對(duì)性的工作。要關(guān)心學(xué)生、全面啟迪學(xué)生的智慧，努力提升他們的職業(yè)觀念和意識(shí)，培養(yǎng)他們探索求知、追求進(jìn)步、服務(wù)社會(huì)的良好責(zé)任意識(shí)。

1 用目標(biāo)驅(qū)使，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

職校學(xué)生大多是初中生，他們的文化基礎(chǔ)差異很大，學(xué)習(xí)目標(biāo)期望值不同，加之個(gè)別學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生轉(zhuǎn)換到職業(yè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，存在很大的難度。為了不給學(xué)生目標(biāo)定位留下空白，入學(xué)期間，我連續(xù)召開兩個(gè)專題班會(huì)。一是向?qū)W生介紹職業(yè)學(xué)習(xí)的要求，用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生；二是鼓勵(lì)學(xué)生要成為合格的職業(yè)人，使自己成為一個(gè)有能力和責(zé)任的人。只有這樣，在社會(huì)上才能找到適合自己的崗位，被社會(huì)接受，有所作為。

為了加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，在日常的教育管理中，我結(jié)合各階段教育的任務(wù)，不斷充實(shí)目標(biāo)激勵(lì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任在了解班級(jí)學(xué)生的各種信息后，逐個(gè)進(jìn)行分析，找出差異，細(xì)細(xì)地去尋找那把能打開他們心門的鑰匙。對(duì)學(xué)生來(lái)講，他們都想成為好學(xué)生，關(guān)鍵在于他們自制力不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以持久。為了使班級(jí)工作制度化，在充分尊重我校學(xué)生管理?xiàng)l例的基礎(chǔ)上，我制定了班級(jí)學(xué)習(xí)模范、三好學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)日常管理制度等。初步實(shí)現(xiàn)了由班主任引導(dǎo)、班委會(huì)組織、學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)的局面。

為培養(yǎng)學(xué)生組織、協(xié)調(diào)能力，班主任要放手讓班級(jí)干部管理班級(jí)，并做他們的參謀，指導(dǎo)他們開展工作。建立以班級(jí)干部為主導(dǎo)，全體學(xué)生共同監(jiān)督的班級(jí)有效管理機(jī)制。班級(jí)干部實(shí)行自薦制，每個(gè)學(xué)生只要自己要求，都有機(jī)會(huì)承擔(dān)班級(jí)管理工作。對(duì)班干部，我大膽使用，強(qiáng)調(diào)要以身作則，具有集體和大局意識(shí)。鼓勵(lì)他們勤勉工作、踏實(shí)做事，要獲得同學(xué)的理解支持和信任。通過(guò)民主的方法，使學(xué)生積極參與到班級(jí)的管理中，使他們感到在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)舒心、自主、愉快，也得到了鍛煉。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生自我約束意識(shí)，又鍛煉了學(xué)生健康成長(zhǎng)，為他們順利走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2 用文化導(dǎo)航，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

著名教育家陶行知先生說(shuō)：育人先做人，正人先正己。也就是說(shuō)，教師不但要言傳，更要注重身教。要求學(xué)生做到，班主任先要做好。我利用課余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生影響很大。學(xué)生看到我的讀書筆記、收集關(guān)于學(xué)習(xí)的勵(lì)志名言，很受啟發(fā)。為了激勵(lì)學(xué)生，我經(jīng)常在黑板上寫一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。例如：書籍是人類進(jìn)步的階梯；注意力是心靈之窗，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光是照不進(jìn)來(lái)的。學(xué)生在背誦、理解這些名言時(shí)，有所體會(huì)，在他們的心田產(chǎn)生的共鳴，增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。借此我讓學(xué)生自己收集、整理相關(guān)的名言，在班級(jí)進(jìn)行展示，并讓學(xué)生自己說(shuō)明對(duì)名言的理解，提煉出自己的座右銘。例如：要在旭日東升時(shí)，立即學(xué)習(xí)；把握現(xiàn)在，成就未來(lái)等。每一條名言、每一個(gè)座右銘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，水滴石穿，潤(rùn)物無(wú)聲，起到鼓勵(lì)和鞭策的效果，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)意志的提高。

充分利用學(xué)校舉辦文化藝術(shù)節(jié)的有利時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。本著發(fā)揮長(zhǎng)處，全員參與的做法，鼓勵(lì)學(xué)生全面參加藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生展示個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展提供平臺(tái)。每次活動(dòng)我都有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)員，組織學(xué)生訓(xùn)練，制定計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)。特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)和舞蹈比賽時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)參與各種活動(dòng)，使學(xué)生形成為了班級(jí)努力創(chuàng)造佳績(jī)，為了班級(jí)勇于拼搏的集體意識(shí)。通過(guò)參加各種文體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體的力量，明確自己作為班級(jí)的一員，要努力承擔(dān)責(zé)任，盡其所能，有所作為。由于學(xué)生們時(shí)刻想到集體，班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

在班級(jí)的教育管理中，注重文化內(nèi)涵的挖掘，產(chǎn)生了良好的教育效果。學(xué)生為了能夠融入到班級(jí)多元的文化氛圍中，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，使學(xué)生在德智體等方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)生增加了信心，精神面貌有了很大的改觀。各項(xiàng)活動(dòng)，我班學(xué)生參與率比較高，得到了全面的鍛煉。通過(guò)各種豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，活躍了氣氛，也為展示學(xué)生青春活力提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。

3 以賞識(shí)悅?cè)耍ぐl(fā)學(xué)生超越自我

孔子說(shuō)：“仁者愛(ài)人”。愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一個(gè)教師成功的必備條件。班主任只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育。在班級(jí)管理中，結(jié)合學(xué)生家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，從培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣入手。為取得良好的教育效果，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，因人而異，采取切實(shí)可行的辦法，如多鼓勵(lì)少批評(píng)，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他們的每一點(diǎn)成功。讓他們?cè)谛蕾p自己成績(jī)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。我深知班主任要善于運(yùn)用語(yǔ)言，多用一些贊美的言辭，點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)的激情。班主任要以藝術(shù)家的視覺(jué)去欣賞學(xué)生，不僅看到他們的閃光點(diǎn)，還要接納他們的不足，要用欣賞的觀點(diǎn)去教育、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為自己創(chuàng)造贊美、賞識(shí)的氛圍。

針對(duì)學(xué)生群體，我將班級(jí)學(xué)生，按著綜合表現(xiàn)分為三部分。對(duì)不同部分采取不同的教育方法。一是對(duì)自我約束力較差的學(xué)生，給予更多的偏愛(ài)。二是對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予更多的嚴(yán)愛(ài)。三是對(duì)大多數(shù)各項(xiàng)表現(xiàn)都比較好的學(xué)生，給予更大的博愛(ài)。通過(guò)不同的方法，讓每部分學(xué)生都感受到重視和關(guān)愛(ài)，都得到了尊重、理解和信任，激發(fā)他們不斷向更高的目標(biāo)努力。

班主任是學(xué)生教育管理工作的執(zhí)行者、組織者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者。面對(duì)不同的學(xué)生，不同的環(huán)境，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們要不斷創(chuàng)新班主任工作的思路和方法，以人為本，大膽探索行之有效的教育理念，采取一些確實(shí)可行的措施，全面提升教育效果，為社會(huì)輸送大批優(yōu)秀的職業(yè)新人。

（作者單位：大慶技師學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）