淺談影視構圖

張德發張天宇

（1.天津職業技術師范大學設備處 天津 300222；2.天津環球磁卡股份有限公司 天津 300202）

淺談影視構圖

張德發1張天宇2

（1.天津職業技術師范大學設備處 天津 300222；2.天津環球磁卡股份有限公司 天津 300202）

隨著我國經濟發展和人民生活水平日益提高，人們審美水平也在不斷提高，攝像機、照相機已進入千家萬戶，但大多數人缺乏專業知識，特別是在構圖技巧上還需要學習提高。無論是攝像還是照相，都是一門實踐性很強的學科，既是一門技術，又是一門藝術。要在實踐中熟悉技術、欣賞藝術，提高構圖能力和水平。

影視構圖；攝影；攝像

影視構圖是對信息內容表達得好與壞、美與不美的問題。從影視上講，它體現了劇作家的思想、導演的思想及造型元素、聲音元素等，在畫面中結合起來傳達給觀眾。從攝像角度講，要有目的性，在努力創作最佳畫面效果的同時還要表現主題。

構圖追求內容與形式的完美結合，有人從技巧上來解釋，有人從形式上來解釋，有人從唯物主義思想來解釋，有人從唯心主義思想來解釋。筆者從創作思想上來解釋：它是造型藝術中的構圖，是藝術家為了表現作品主題思想和美感效果，在一定時間里安排人和景物的關系、景物和景物之間的關系而組成完整的藝術整體，稱之為構圖。

構圖有三層意思：首先，要表現作品的主題思想，如何把畫面組織起來，用視覺因素表現思想。如果畫面組織得不科學，表現出來反而誤解了思想。這就是說，該表現的畫面沒有表現出來，而不該表現的畫面反而表現出來。其次，構圖的任務是如何把個別的局部形象組成一個藝術整體，特別是攝像藝術創作的特點是現場性，與畫家不一樣，畫家可以按照自己的意圖去創作，而影視是現場紀實，往往主要的東西被附近雜亂的事物掩蓋起來，那么構圖的任務就是將這些分散的事物組成一個新的體態，這個體態是為了傳遞主題思想，所以在拍攝中要選擇角度、距離、光圈、光線、色彩等等，都是為了完整地構圖。再次，表現美。形式美是藝術的要求，同時也是人們審美心理的要求，因此，構圖要傳達美的意識。也就是說，在組織畫面時不是隨隨便便來處理，要表現一種審美。

因此，構圖是一個思維的過程，是思考、醞釀、集中和提煉加工變成一種形象反映出來，更好地將信息傳達給觀眾。例如，鄭板橋說過眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。這就是說，畫竹子之前，首先要去觀察，這是一種手段，把眼中之竹子變成胸中之竹，它是醞釀、思考、集中提煉加工完成一種形象，把現實的形象變成思考的形象，然后在紙上表現出來變成手中之竹，這是一個思維的過程，而現實的竹子變成了藝術的竹子。

構圖是將生活中的三維空間展示在影視畫面二維空間中，這樣就要求研究畫面多層景別。如光線的照型、鏡頭的性能、場面的調度、景深的調整、人物縱深的調度……都是來展示三維空間極好的手段。最佳的布局是在畫面中能準確地表現主體，對主體的表現主要是通過創作手段完成。構圖的目的是將一個人的思想傳遞給別人，而思想有兩個含義：（1）作品的思想，通過構圖來表現。（2）創作主體的思想，通過攝像師的思想來表現，或贊美或反對。

要傳達好思想，首先要發現思想，表現美。美包括了思想的同時也包括了形式，美到處都有，對于我們來說不是缺少美，而是缺少發現。這里首先是我們的發現力。藝術家的眼光要比我們敏銳得多，他們善于發現生活中的美、自然中的美，只有發現才能表現。

表現美，指攝像師技能、技巧全面發揮出來，對畫面思想美的表現，從客體來表現主體。

影視構圖的任務是根據劇本內容和要求，采用一系列造型手段，把觀眾的注意力吸引到畫面中某一被選擇的物體上來，通過電影、電視畫面的二維空間，來突破時間、空間、宏觀與微觀的限制，而得到鮮明生動的形象。

影視構圖的特點：（1）要求畫面構圖一定要完整；（2）如畫面是運動的，那么畫面中的人物及畫面本身都處于運動狀態；（3）即使靜止的物體通過攝像機的運動使它們在畫面中運動起來；（4）任何一個影視節目中的畫面都不能單獨存在，而是整個作品結構中的一個元素，要考慮到畫面與畫面之間的組接關系，從一個句子、一個段落出發求得整個節目的和諧統一。

一般影視構圖有以下幾種方式：

單構圖 是指在一個鏡頭內只表現一種結構組合的形式。這種構圖產生的原因有三點：（1）當時只有照相，視點只是靜態地反映事物。（2）運動攝像還沒被發現，而當時運動攝影是破壞它的重要形式，沒有被采納運用。（3）當時拍攝沒有導演，只是對發生的事情過程進行記錄。這種構圖只能表現一般的橫向運動，沒有縱深的調動，它是戲劇型的。但在現代影視中也不可缺少。其特征是：畫面多數為靜態，機位不動，由于機位沒動才能構成畫面相對穩定的狀態。這種構圖也可用來表現畫面內部的運動，而運動過程不是畫面的基本結構，只是表現這種結構方式的方法。這種構圖大部分采取一種完整構圖形式，講究畫面的次序及畫面內部的結構精神。

多構圖 在一個鏡頭內畫面連續發生或間隔發生變化，從而構圖形式轉化成另一種構圖形式。例如，我們拍攝全景，由于人物的縱深調度，從全景走到近景，而這種運動形式改變了畫面的結構，改變了人物的形態，改變了人物與背景的關系，改變了人物與人物之間的關系，從而改變了畫面結構。其典型特征是：由于攝像機的運動可使畫面結構連續發生變化，如推、拉、搖、移、升、降等，都能改變主體表現對象。這種構圖給觀眾視覺的刺激是不斷變化的，又有新鮮感，但要保持畫面或劇情的連貫性，就必須對內容進行推敲。

完整構圖 通過構圖能完整地表達一個思想，從畫面結構上來看，要求多樣化統一，講究和諧之美，畫面布局要完整，要有章法，主次分明。

不完整構圖 在一個鏡頭內畫面構圖結構不完整，它不能傳達思想，因為它失去了平衡性。造成不完整構圖的因素主要是運動，運動是影視拍攝最基本特點之。由于運動代表了畫面的特點，主要表現在人物運動方向形成運動的狀態，從而展現主體、陪體、前景、背景之間的方位和空間關系。而攝像機的運用帶來影視畫面運動的多邊性，從畫面的空間講形成平衡，通過人的主觀聯想和心理活動而形成一個完整的形象。從一個蒙太奇句子構成來說，它可以由不完整到完整。利用不完整構圖可以提示人的心理狀態，不完整構圖具體表現畫面中形象的重量失去平衡，人物的視線方向和運動方向違反了常規構圖規律，常規是向心的，人物往外看是離心的，利用人物視覺方向誘導，從而使觀眾感到畫面內空間和外空間必然聯系，求得視覺和心理上的平衡。

封閉式構圖 遵循傳統的構圖原則，講究畫面的構圖布局。這種構圖往往以幾何中心樣式來組織畫面的構圖，安排人物時往往在幾何中心之內，但也可安排在幾何中心以外的空間位置上，但人物的視線必須是向心的，這樣可以構成視覺上的平衡，這種構圖結構嚴緊、均衡、穩定。例如，電影《大閱兵》有兩種構圖方式：一是封閉式構圖，另一種是開放式構圖。封閉式構圖指影片中的靜態畫面，如近景的線條透視、封閉的訓練場、隊列嚴謹而中心突出。

開放式構圖 它是對封閉式構圖而言的，破壞了畫面的均衡規律，往往以不完整、不均衡的構圖形式來聯系畫面以外的空間結構。其特點是：畫面中的人物在視線或運動物體的方向不是向心的，它往往和畫面外的空間話外音處理結合在一起，利用聲音的造型，使觀眾聯系起畫外的空間，這就是一種蒙太奇的追求，使觀眾在心理上產生一種真實的感受，使影視畫面有了一種新的內涵，產生了一種多樣的形式，由不均衡到均衡，從不完整到完整，可以更好地傳達作品思想。

靜態構圖 它是對影視畫面構圖動態而言的，而造型元素和結構無變化的畫面形式。其特點是：固定機位拍攝靜態對象時，造型元素畫面結構沒有多大的變化，當人物有運動時，也不會改變畫面大的結構。指“空間范圍”這種情況下往往是單構圖，講究畫面的均衡及內心力的結構形式。靜態構圖可以是主體，也可以是客體，客體一般是劇中的人物，可以是主觀鏡頭，主體是創作鏡頭。目的是讓觀眾一目了然地看清“物”的形狀、體積、左右是誰、前后是誰及人物的情緒變化。此方法構圖可在畫面處理中產生不同效果，以靜帶動，靜中隱藏著動，以激起觀眾的感情反應。

動態構圖 指造型因素和結構發生變化的畫面形式。這種構圖比較復雜，在固定的視點上來表現對象或在運動的視點上來描繪結構。它是運動構圖的一種形態，動態構圖能很好地傳達人的思想和情緒。例如，我要坐兩點鐘的火車去上海，看表馬上就要到時間了，我就要跑著去火車站。這就是人的心理狀態，所以說運動能傳達人的情緒。運動構圖可以描繪運動中的人與物，是場面調動的重要因素。如推、拉、搖、移、跟、升、降，每個手段都有它的特點，是導演及攝像師處理畫面的手段之一。只有正確使用，才能揭示人物和事物情節發生的過程。

在構圖中應注意所用設備的功能與技術指標，才能在構圖中發揮作用。在創作過程中，藝術構思應在時間與空間問題上把握好，這就需要運用各種條件化被動為主動，反對把內容與形式割裂開來，而單純追求所謂構圖美或強調內容的真實性而忽略構圖。

總之，構圖創作要把握三大關系：立意、為像、格局。立意——思想的確立，是影像的確立和表現技巧。為像——形象的確立與立意交織在一起，把生活中的形象變成藝術中的形象。格局——構圖的規律是布局的章法，是說這場戲如何拍。選景問題、選色問題、服裝問題等事先都要有設想，這就是格局。三者是一個整體，不可分割。所以，畫面構圖要有統一性，應為主題而存在，注意畫面中各種造型因素，統一節奏、統一色彩、統一背景。

掌握構圖的方法與規律，合理安排被攝體，動中求靜，靜中求動，要根據劇情符合邏輯地圍繞“主題”分割鏡頭，這樣才能把握一個真實完美的藝術整體。

[1]姜今.銀幕與舞臺畫面構思[M].北京：中國電影出版社，1987.

[2]（英）保羅·佩佐爾德.電視影片的攝制[M].北京：中國電影出版社，1987.

[3]（美）斯坦利·梭羅門.電影的觀念[M].北京：中國電影出版社，1986.

G712

A

1672-5727（2012）05-0164-02

張德發（1958—），男，天津市人，天津職業技術師范大學設備處實驗師，主要從事儀器設備管理。