高職院校音樂專業建設及發展之我見

蔡旖陶

（廣州康大職業技術學院，廣東 廣州 510000）

高職院校音樂專業建設及發展之我見

蔡旖陶

（廣州康大職業技術學院，廣東 廣州 510000）

隨著高等職業教育的不斷發展，為我國培養了大批的實用型人才。音樂專業作為高職院校重要的專業之一，在培養音樂人才、促進我國音樂事業發展方面發揮了重要的作用。面對社會對音樂人才的需求變化，加強對高職院校音樂專業建設研究有著重要的現實和理論意義。論文在分析高職院校音樂專業教育現狀的基礎上，就高職院校音樂專業建設的策略做了深入的分析。

高職院校；音樂專業；教育現狀；專業建設；策略

高等職業教育實施的重要特征是實用型人才培養和特色職業教育的針對性，高職音樂專業的特色、音樂人才培養的質量是高職音樂教育的生命線。但是，高職院校在音樂專業建設的過程中出現了音樂專業發展不能滿足社會對音樂人才需求、所培養的人才社會認可度低等問題，這些問題的產生使得高職院校音樂專業的招生、課程建設、人才就業等受到了不良的影響。

一、高職院校音樂專業建設存在的問題

在我國音樂學專業本科教學不斷擴招的形勢下，一些高職院校音樂專業的招生難問題一直沒有得到很好的解決。一部分高職院校雖然有著良好的生源，能夠較好地完成招生計劃，但是因為生源素質問題，導致沒有多少可塑之才。另外，因為高職院校的學制較短，不能更好地幫助學生的專業技能得到充足的發展，這就使得高職院校音樂專業畢業生就業時，不具備與普通本科院校畢業生競爭的優勢。

隨著高等教育的不斷發展，出現了專業人才供大于求的矛盾，矛盾的產生造成了高職音樂專業大學生就業困難。由于一部分高職院校是從中職院校升級而成的，成為高職院校后，因為師資隊伍、教學設施、辦學條件等沒有及時地跟上，影響了高職院校音樂專業建設的質量，成為高職院校音樂專業建設與發展的瓶頸。鑒于此，高職音樂教育工作者要加強對現實狀況的分析，按照高等職業教育發展的內在規律，優化學校現有資源的配置。通過強化高職院校音樂專業建設，發揮本校的特色，揚長避短，為促進音樂專業的建設創造良好的條件。

二、以社會需求為導向，發展高職音樂專業

為了更好地實現高職教育的目標，需要堅定以技術教育為核心，以社會需求為導向的教育理念，在高職音樂專業建設的過程中做到知己知彼。首先要加強社會對音樂專業人才需求的了解和調研。在進行音樂專業培養方向規劃的時候，一定要摒棄抱殘守缺、脫離社會需求、閉門造車式的培養。要求通過深入的社會人才市場需求的調研，以國家的文化發展、經濟發展方向為先導，根據本區域和學校的實際狀況，確定音樂專業的發展規劃。發展規劃定下來以后，要通過在反復論證、綜合分析的基礎上，樹立高職院校音樂專業發展的內涵。其次，要加強對自身辦學條件的認識和評估。好的專業規劃需要特色的專業課程、優秀的師資隊伍等做支撐，這樣才能保證音樂專業實施的有效性和發展性，才能有效地提升高職音樂專業人才的核心競爭力。高職音樂專業的課程設置是變化的、動態發展的，要根據社會、經濟、文化發展的狀況進行有針對性的微調和改革，處理好專業教育和社會需求的關系。

三、與時俱進，做好高職音樂專業發展規劃

隨著我國社會的不斷發展和進步，社會對音樂專業人才的需求也在發生著不斷的變化。高職院校音樂專業只有通過全面地認識和把握社會對人才需求的多元性，面向社會、放眼未來，才能夠更好地制定高職院校音樂專業的發展規劃。

1.兼容并包，開放式辦學理念

我國的教育改革和發展綱要指出，要構建適應社會市場經濟、政治、科技發展的教育制度。高職院校的教育實踐為了更好地適應社會對人才的需求，需要有開放的精神、以人為本的理念，實施開門辦學。通過吸納古今中外優秀的音樂文化作為教育內容，提高教材的實用性、層次性和有效性，將音樂文化、音樂基礎知識、音樂技能的教學貫穿于教育生活的每一個環節。其次，要加強與音樂文化市場的融合和交流，在音樂教學的過程中加強對學生喜聞樂見教學內容的吸收，有目的地加強對通俗唱法、電聲樂隊的培養和訓練，提高錄音制作等技能教學的效果。在此基礎上，要通過創設良好的音樂教育條件、交流的機會，加強與國際和國內優秀藝術院校等進行合作，提高社會力量辦學的力度，為高職院校學生學習理念的創新和發展提供良好的社會平臺和教育資源。

2.優化高職院校音樂專業結構設置

當前高職院校音樂專業的聲樂、鍵盤、音樂指揮等專業課對學生音樂能力的提升有著不可或缺的作用，但是一些高職院校的音樂專業單純地將這些專業課作為專業教育的全部內容，導致所培養的學生不能夠很好地滿足社會對綜合實用人才的需求。就當前的形式來看，高職院校音樂專業課程設置方面，要加強電子伴奏、通俗唱法、音樂管理、市場營銷等相關課程的開設和實施。高職教育學制短，這就更加要求學校開設更為實用，且能夠提升學生競爭力的課程。做好音樂專業課程的統籌安排，將一些實用性不強的課程進行優化設置，突出學生實踐能力發展，為更好地幫助學生走向社會，創造良好的課程設置和教育實踐平臺。

3.做好優秀教材的開發和使用

教材作為高職音樂專業的一種教學資源，在人才培養的過程中發揮著重要的作用，但是，當前我國高職院校音樂專業教材建設的水平并不理想。大部分高職院校在音樂專業教材選擇的時候，有的直接就使用本科院校的教材，有的院校則是選用了一些結構不是很科學的教材。這些教材的使用，并不能很好地體現高職院校音樂專業的辦學特點、人才特點，甚至一些教材與社會需求嚴重脫節。所以，在高職院校音樂專業建設的過程中，要加強對音樂教材的開發，通過開發一些特色的音樂教材，提升高職院校音樂專業教育的針對性、實用性、特色性，為人才培養的質量，提供良好的教材支撐。

4.打造優秀的音樂專業師資隊伍

高職院校音樂專業教育的目的是為社會培養更多的音樂人才。人才的培養需要學校的物質條件作為保障，更需要優秀的師資隊伍來引領。隨著我國高校招生人數和規模的不斷擴大，高校師資隊伍建設的速度和質量也在不斷地提升。但是，在高職院校師資隊伍建設的過程中，因為職業教育發展的速度，一部分職業院校教師隊伍的學歷結構、年齡結構、能力水平等沒有跟上發展，在影響師資隊伍建設質量的同時，影響了高職院校音樂專業建設的質量。因此，在高職院校音樂專業師資隊伍建設的過程中，要加強對教師教學能力、科研能力等的管理和促進，積極引進優秀的音樂師資，為高職院校音樂專業建設提供優秀的人力資源。

5.優化高職院校音樂專業的學制

彈性學制給學生提供了適合自己特點的全面發展的機會，除可自主選擇授課教師和自主決定每學期修讀的課程外，還可自主安排學習進程，提前畢業或延遲畢業，還可半工半讀、工學交替、分階段完成，以滿足人們對教育個性化、多樣化的要求。在高職音樂教學過程中，實現學生的主體地位，就要按照學生的學習風格，進行學習環境的構建、學習內容的選擇、教學方法手段的使用。這樣才能夠體現人文主義教學觀的理念，以及更好地體現出高職音樂專業課教學中的人本思想的實踐價值。將大學生看作高職音樂教學活動的主體，首先教師要做好學生的認知特點、興趣水平、技能的儲備水平的了解；其次教師要加強對大學生學習風格的了解，學習風格作為學生持續一貫的、表現出一定個性特征的學習方式，是學習傾向于學習策略的總和。高職音樂專業課人文主義環境的構建，需要學校從物質、制度、評價等方面做出積極的引領，以更好地提升高職音樂專業建設的質量。

四、以實踐為落腳點，創新音樂專業教育培養

實踐是檢驗真理的試金石。音樂專業作為實踐性強的專業，人才的實踐能力是走向社會、面向崗位的基礎。但是，因為音樂實踐課在教學的過程中，其實踐控制、實踐練習的要求較高，這就使得一些院校在一定程度上忽視或者沒有很好地落實實踐教學。研究表明，重視音樂教學實踐的院校，在音樂專業建設的過程中更容易突出專業的特色，所培養的人才更符合社會的需求。

重視實踐教學，首先要加強對音樂實踐教學課程設置的研究，加強校本音樂教材的開發，在實踐練習的過程中提高學生的綜合素質和創新意識。其次，在實踐教學的過程中，學校要創造條件，讓學生走進影視、文藝基地，拓寬學生的知識面。再次，提高對音樂實踐課程的評估力度，加強師生之間的互評，為提高師資隊伍的質量創造良好的條件。建立與市場相適應的藝術實踐教學體系，藝術實踐教學是高等音樂職業教育教學過程中的一個重要環節，是學生走向社會的橋梁和紐帶。作為高等職業教育，更要強調培養學生的綜合素質和專業實踐能力，使學生在畢業之前達到上崗所要求的標準。對于高等音樂職業教育來說，藝術實踐教學顯得尤為重要。開發多種類型的藝術實踐課程，增加實踐課程比例，確保實踐教學任務落實。充分利用院內實踐教學基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，提高學生的藝術實踐能力。

綜上所述，當前我國高職音樂專業教育在實施過程中，如何突出音樂專業發展和建設地位，從音樂專業教育的內容到實踐，發揮課程建設的最大價值，成為高職音樂專業適應社會發展的重要途徑。高職音樂專業教學作為培養學生綜合素質的重要載體，需要學校在立足本校和本區域社會發展對音樂人才需求的基礎上，優化課程設置，打造優秀的師資隊伍，創新音樂專業教育理念，突出高職院校音樂專業教育特色，為提高高職院校音樂專業人才的核心競爭力創造更多優秀的教育環境。

[1]李冬霞.淺析高職院校的音樂教育[J].漳州職業技術學院學報，2008，（2）.

G718.5

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1673-0046（2012）6-0036-02