河南省普通高校運動文化教育管理現(xiàn)狀研究——以鄭州大學高水平運動隊為例

南利鋒(河南省安陽市滑縣第六高級中學 河南 安陽 456400)

1、研究目的和意義

本文試圖從鄭州大學運動員的招生管理、學籍管理這兩個方面對河南省普通高校高水平運動隊文化教育管理進行研究，旨在提高河南省普通高校體育人才的整體素質(zhì)，推動河南省普通高校競技運動水平的不斷提高，對實現(xiàn)河南省普通高校競技體育發(fā)展的需要具有重要的理論和實踐意義。

2、研究對象和研究方法

我們以鄭州大學高水平運動隊文化教育管理為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法對鄭州大學高水平運動隊中的運動員為進行問卷調(diào)查。共發(fā)放運動員問卷150份，其中回收有效問卷135份，有效率90%，其中男運動員共有100人，女運動員共35人。教練和老師問卷共20份，收回有效問卷17份，有效率為85%。采用重測法對問卷信度進行檢驗，R=0.87，符合信度要求。對調(diào)查問卷收集到的有效數(shù)據(jù)，運用spss11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理。

3、結果與分析

3.1、河南省普通高校高水平運動隊的招生管理

通過對鄭州大學招收高水平運動員的調(diào)查表明：健將級運動員只有2人，一級運動員有13人，占總人數(shù)的10%，而90%的運動員都是二級運動水平。因此要提高河南省高校高水平運動員的整體水平將是河南省競技水平發(fā)展的重中之重，河南省各高校必須均衡發(fā)展，多招收一些一級以及健將類別的高水平運動員，使各高校之間形成競爭，這樣才能帶動河南省普通高校高水平運動隊的發(fā)展。河南省普通高校高水平運動隊生源主要集中在普通高中體育畢業(yè)生以及來自體育運動學校的畢業(yè)生。

河南省普通高校對高水平運動員的招生來源相對于我國高水平運動隊發(fā)展較好省份的招生來源明顯薄弱，他們在招生工作的管理上要求更加嚴格，招生優(yōu)惠政策更加吸引運動員的目光。如廣東省對一級以上的運動員，尤其是國家健將、國際健將等運動員可以免試入學，并給予免學費或減免一部分學費的優(yōu)惠；福建省也是如此，對成績好，自己又十分需要的專項運動員給予同等優(yōu)惠的同時，不同學校并給予保送研究生優(yōu)惠政策，而訓練補助方面也十分可觀。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省目前僅有河南大學在對高水平運動員的招生和學籍管理方面較為突出，但與我國高校高水平運動隊管理比較好的像北京、天津、廣東、上海、山東等地的高校相比還遠遠不夠，這也是河南省普通高校高水平運動隊發(fā)展較為緩慢的一個重要制約因素。

3.2、河南省普通高校高水平運動隊的學籍管理

學籍管理是對在籍學生學程、學業(yè)(位)管理的一種制度。涉及到建設高水平運動員文化教育管理，主要包括編班管理、學制管理、考核與成績管理、畢業(yè)管理。

單獨編班，即入校后使高水平運動員集中在一起學習。混合編班，即入校后使高水平運動員根據(jù)自己所填志愿與普通學生集中一起學習。從結果可以看出高水平運動員本身對理論學習的追求也是十分強烈，多數(shù)運動員都選擇了混合插班，這樣即能滿足高水平運動員在學校參加運動訓練，也能達到幫助自己提高文化知識水平，從而彌補自己理論知識的欠缺。而教練員、老師們同樣也認為混合插班對高水平運動員的文化教育有幫助。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)為了嚴格學籍管理，建立正常的教學秩序，河南省普通高校都是依照國家教委的有關規(guī)定和要求，結合河南省各個普通高校自身的特點，對在校高水平運動員實行的完全學分制。完全學分制指的是以學分作為計算學生學習量的單位，以學分衡量其學業(yè)完成情況，并以學生取得最低必要學分作為畢業(yè)標準的教學管理制度。河南省普通高校實行的學分制是選課制、導師制和彈性學制相結合的教學管理制度，即允許學生根據(jù)專業(yè)的教學計劃要求自主選擇課程；一學期內(nèi)有多位教師同時開一門課，學生可根據(jù)自己的學習特點自主選擇教師；可根據(jù)自己的情況和需要安排學習進度，只要修夠最低必要學分，4年制本科生可允許在3-7年內(nèi)完成學業(yè)。完全學分制的優(yōu)點在于學生的自由度較大，有充分的選課權利，可以選擇課程、教師、地點等，并可以輔修第二專業(yè)，獲得第二學位。

由于高水平運動員既要參與訓練，又要兼顧文化知識學習，完全學分制恰恰給予高水平運動員較好的學習平臺，不僅讓高水平運動員自主的選擇感興趣的課程，而且還能輔修本專業(yè)以外的理論知識，像是選修一些體育理論課，增強自身的基礎理論水平，使高水平運動員不僅專項能力強，而且體育理論閱歷豐富，為將來就業(yè)做準備，這樣就大大的調(diào)動了高水平運動員參與學習的積極性，從而提高高水平運動員文化素養(yǎng)。

4、結論

首先，河南省目前高校高水平運動隊建設尚處在初級階段。河南省普通高校高水平運動員運動等級大多數(shù)在二級水平，其次是一級水平，健將水平欠缺。其次生源是目前高校高水平運動隊發(fā)展的制約因素之一。河南省普通高校高水平運動隊的生源主要集中在普通高中體育畢業(yè)生以及市級體育運動學校的畢業(yè)生。在學籍管理中河南省普通高校對高水平運動員目前采取混合編班，為運動員提供了因材施教的方法。

[1]方代龍，福建省高校高水平運動隊現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[M].福建師范大學碩士論文.2006.

[2]梁如春.我國普通高校高水平運動隊文化教育管理研究[D].上海：上海交通大學體育系碩士學位論文，2007.