以學生社團活動培養高職學生素質

梁 燕

（茂名職業技術學院，廣東 茂名 525000）

當今世界競爭日益激烈，一個國家的發展，社會經濟的繁榮，越來越取決于從業者的素質。溫家寶總理在全國職業教育工作會議上強調：“中國特色的職業教育，必須服務于社會主義現代化建設，著力培養適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才?！边@對高職院校提出了明確的要求：培養適合市場適應社會的一專多能的復合型人才、技能型人才。而這種復合型人才的養成支撐點正是素質教育。因此，在高職教育中，面對21世紀的要求，如何采用切實有效的方法全面加強大學生的素質教育，提高學生的綜合素質水平，是高職院校教育工作者長久關注的課題。

現在的高校里，學生班級的功能在弱化，而學生社團為學生的個性發展搭建了自由寬松的舞臺，在培養高校學生綜合素質方面具有獨特的作用，成為高校進行人才培養的一個頗有成效的途徑。教育部、共青團中央《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（中青聯發【2005】5號文件）中提到“大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式”。近年來，在全國各高校校園里，學生社團的發展呈迅猛的勢頭，以強大的生命力逐步成為高校校園的主力軍，發揮著強大的影響力。

素質教育內涵極其豐富，目前高等教育界已明確了大學生須具備的基本素質有：思想道德素質、文化素質、業務素質、科學素質、身體心理素質等?！霸诟叩葘W校實施素質教育，思想道德素質是根本，專業素質教育是主干，身心素質教育是保障，而文化素質教育是基礎”［1］。高職院校學生開展社團活動，有利于職業教育培養目標的實現，有助于學生素質的提高。

一、學生社團活動對大學生素質的提高的主要體現

（一）對大學生的思想道德素質起有效的提高作用。學生社團從成立起，章程制度、組織程序等都是由社團成員共同制定的，每個人都要自覺遵守規范，這樣就培養了良好的組織性、紀律性。在開展活動中，社團成員要思考策劃、主動實施，鍛煉了組織管理能力和創新能力。面對不斷涌現的各種問題，需要社團成員共同努力去解決，這也培養了他們的溝通能力、團隊合作精神。在活動中發揮自己特長服務同學服務社會，大大增強了個人的社會責任感、使命感等?？梢哉f，有目的性、針對性的社團活動使學生在實踐中改造思想、凈化心靈，進而促進正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成。

（二）對大學生的身心素質起到健康的促進作用。如今的青年學生大多喜歡表現自我、放肆張揚自己的青春個性，而學生社團正好提供了一個低門檻的優質平臺。他們能夠結交眾多有著共同興趣愛好的朋友，迅速融入嶄新的大學生活。社團寬松和諧的氛圍，使成員敞開心扉、暢所欲言，融洽接觸，為養成健康人格創造了良好的機會。而社團的凝聚力向心力影響到每一個人，易形成團結、奮進、向上的精神。同時，展開活動的過程中，學生需進行多方面的嘗試和鍛煉，使得他們易形成堅持、積極、樂觀等良好的心理品質，挫折承受能力、環境適應能力大大增強。可以說社團活動是青年學生化解精神壓力、心理負擔的精神樂園，這是傳統課堂教育途徑所無法達到的。

（三）有利于大學生的文化素質和專業素質的鞏固。在任何一個社團里，成員不受系別、專業、年級等條件的限制，有利于彼此之間的學習和交流。在交流過程中，不僅滿足學生多方面的興趣，還能交流掌握到各種信息。不同的知識背景和思維方式的碰撞，會給學生帶來沖擊，進而思考、觸動、改變，最終使他們不斷拓展知識面，知識積累與知識更新“與時俱進”。在社團活動中將自己所學的專業知識用于實踐，學以致用時，會使所學的專業知識得到強化，專業素質和理論水平得到鞏固和提高，為大學生走出學校、走向社會打下良好的基礎。

對于高職院校來說，其本質屬性決定了要重點培養出懂技能、有特長，適應社會發展和用人單位需求的高素質職業技術人才，這是和普通高等院校所不同的。因此，就要充分提供學生在教學教育活動各個方面的主體參與的機會。除了常規的課堂教育和專業實訓外，學生社團作為一種由學生自發，以共同的愛好和興趣為基礎而結合的群眾性團體，在平時就起到了對課堂專業學習有益的強有力補充作用，成為培養學生綜合素質的一個很好的載體。高職院校的學生相對于普通高校的本科生來說，他們在入學時文化基礎較差，但有著思想比較活躍，動手能力、適應性比較強的特點。組織各種活動，讓學生在行動中，去獲取知識就成為高職學生學習的一個有效途徑。實踐證明，內容豐富、形式多樣的學生社團就是高職學生最適宜、最樂于接受的方式和途徑，因為在不增加特別負擔的情況下他們能學到感興趣的知識。

優秀的社團組織對大學生的成長和全面素質的提高起著潛移默化作用?！案鞣N不同類型的學生社團組織，都有其特殊的作用。如：學術型社團，對于培養學習積極性、主動性和鉆研精神，具有重要的促進作用；興趣型社團活動，可以豐富學生課余文化生活，陶冶情操，提高文明修養水平；文化型社團和新聞型社團，更是由于其專業性強，能對學生進行有關專業訓練方面發揮重要作用，往往能造就一批有特殊才能的學生。還有服務型社團活動，有助于學生樹立勞動觀念和群眾觀念”［2］。一般在高職院校里都有十幾個乃至幾十個的學生社團，而且這個數字每年都在不斷增加。“學校鼓勵新興社團，實際上是鼓勵學生找到一個途徑來培養、發展自己的興趣愛好特長，從而提高自身的綜合素養”［2］。

各種類型社團活動的展開，滿足了學生不同的需要，豐富著校園的生活，呈現良好的校園文化氛圍。筆者一直擔任著學院學生社團的指導老師，在工作中體會到：認真花大力開展學生社團活動，切切實實提高了高職學生的素質教育。以我院為例，為了加強學生綜合素質培養，我院在學生社團活動上狠下工夫，社團活動欣欣向榮，逐步成為學生素質發展的一個平臺。截至目前我院學生會社團部注冊登記的社團共有31個，如“紅燭愛心社”、“實踐社”、“青年志愿者協會”、“寫作協會”、“書香協會”、“乒乓球協會”等。這些社團的建立不僅是學生興趣愛好的體現，更是對專業以外知識的拓展。各社團廣泛開展形式多樣的活動，給校園增添了無限魅力。

二、素質培養模式

經過近年來的實踐探索，我們形成以下學生素質培養模式。

（一）社團開展“素質拓展”計劃。我院嘗試將社團活動與研究型、拓展型課程相結合，以吸引更多的學生參加，在全院社團里開展“素質拓展”計劃?！八刭|拓展”計劃是以社團為組織單位，挑選部分社團開設素質訓練班，而學生必須參加一個設有素質訓練班的社團。社團課程在晚上或周末周日進行，有一套課程大綱、目標體系等，有嚴格的考核標準、考勤制度?？己擞沙銮诜趾涂己朔謨刹糠纸M成，考核成績實行優秀、良好、中等、及格、不及格五級制。這和公選課所設置的要求一樣，從而實現了社團活動與課堂教學的融合。社團活動課程化后，打破了傳統社團管理模式的限制，學生以學分的形式取得相應的“綜合實踐活動課”學分，作為評優、推優和獲得獎學金的重要依據，極大地激發了學生參加的積極性。

（二）積極開展迎新工作。每年的新生報到之時，迎新工作異常繁重。我院的習慣做法是以社團為單位組織一臺迎新晚會，力爭讓新生留下美好、深刻的第一印象，體會到大學生活的精彩紛呈。而每個社團則在迎新晚會上充分展現自己。這不只是一個迎新的舞臺，也是一個展現自我、釋放才藝、增進友誼的舞臺。很多學生通過這個展演，團體協助、吃苦耐勞等優良品質得到很好的提高。

（三）社團招新工作。各個社團都要有新鮮的血液加入，才有利于社團組織的充實及新學期社團活動的開展。每年社團都在新生進校之時招兵買馬，吸收新會員。為了吸引新生的眼球，每個社團都會挖空心思，結合自己社團的特點舉辦一些活動。每一次的招新工作，我們都很欣喜地看到某幾個社團的新點子。招新工作讓學生的創新能力一次又一次給逼發出來。

（四）舉行“社團巡禮月”、“社團藝術節”等活動。要使新干部盡快適應工作，就得讓老社團干部對新干部傳授管理經驗。我院采用在實踐活動中達到“傳、幫、帶”目的的方法。在每年新生加入社團后的11月，我們都要搞“社團巡禮月”活動。這個活動主要以新生為主，讓新生參與活動的策劃、拉贊助、活動實施、活動成果展示、總結等，激發他們的熱情，集中展示各類社團新成員的風采。從學生的反饋信息來看，這樣的活動對新生來說，是一個迅速成長的機會。而每年的“五四青年節”前后，我院舉辦“社團藝術節”，通過一系列主題活動，呈現一臺精彩紛呈的文化盛宴。這讓全體師生更進一步地了解社團、走進社團、融進社團，提高各社團開展活動的積極性，進一步加強學生之間的文化交流，提高全體學生的綜合素質，同時更好地推進學院社團文化的發展，營造活躍的校園生活氛圍，為建設和諧校園打下了堅實的基礎。

學生素質提高的過程是一個循序漸進的過程，不單單是幾次活動就可以完成。要緊緊依靠學生社團這個平臺，使素質提高落實在豐富多彩的社團活動之中。“任何一個社團背后，都是學生對某種希望的追求，他們在自我展示的過程中，也給大家帶來了拓寬知識面、了解新生事物的機會”［4］?？偠灾?，校園有了社團，學生生活就有了豐富的色彩；社團活動有了蓬勃發展，學生素質就有切實的提高。只要我們從學校實際情況出發，創造性地開展各種形式的社團活動，不僅能收到良好的效果，而且能培養一批批適應社會需要、全面發展、高素質的高等人才。實踐證明，魅力社團已經成為學生綜合素質提升的優質平臺。

［1］譚屬春.論高職院校素質教育的特點及其實現途徑.高等工程教育研究，2010（2）.

［2］王承新，鄭澤俊，胡長貴.論高校社團活動與大學生素質培養.湖北三峽學院學報，2000（04）.

［3］艾丹青，楊琳.大學校園“另類”社團愛玩的人都抱成了團！.杭州日報2006-09-25.

［4］艾丹青，楊琳.大學校園“另類”社團愛玩的人都抱成了團！.杭州日報2006-09-25.

［5］楊小燕，關琦，張曉黎.高職學生綜合素質培養與和諧社會.中國校外教育（理論），2008（S1）.

［6］張淑蘭.淺談高校學生社團概況及今后發展趨勢——兼談素質教育.遼寧財專學報，2001（06）.