設計改變生活 淺述設計的生態

撰文：梁俊

設計改變生活 淺述設計的生態

撰文：梁俊

Design Transforms Lifestyle

說到生態，人們往往想到是環保、節能等字眼，談到生態設計，想到的也是可持續的環保的具體設計。其實，不光設計的結果要環保和有可持續性，與設計相關的各個領域和環節都應有生態的理念。本文主要對設計的行業生態、技術生態以及所處社會背景提出自己的觀點和看法。

設計 生態 教育 關系

美，是人類千古不變的追求主題。有了人們對美的向往就有了對生活現狀的改造。設計就是為理想中的美在現實中尋找切合點。

設計的魅力不僅僅是讓人感受美，還在于設計背后散發的生活內涵和文化氣質，設計是種感覺，是對生活的理解，或曰對生活的詮釋。

一、 設計改變著我們生活的方方面面

好的設計令人心曠神怡，對人們的生活是一種默默的浸染。

原本一根僅10厘米的金屬絲，經過智慧的彎曲，變成了人們生活中最熟知、最必不可少的文具——回形針。

可口可樂帶來的絕不只是一款飲料，它引領了一種生活方式，甚至成為了國家形象的象征。

擦手紙盒設計，讓“節能”的理念在每一張紙被使用時影響著消費者。

瑞士軍刀又常稱為瑞士刀（Schweizer Messer）或萬用刀，是設計方便生活的典型例子。

好的設計師幫助人們營造有品味的生活。但當我們在追求美時，卻常常忘記最初的目的。有些設計因此反而破壞了大自然賦予我們的和諧。資源浪費、重復制作、過度奢華以及設計教育的盲目，都背離了最初的理想——人們的一切活動都是為了使生活更美好、更舒適、更愜意。

二、設計生態的幾個方面

設計在推動人類社會不斷進步的同時，也在不斷地改變著人類的環境。每一項設計的演變和發展都脫離不了技術進步、經濟發展和社會變革等諸多因素。

1、設計的行業生態

任何行業的設計都不是孤立的，而是與其上游、下游、周邊有著密切的關系。只有了解所設計對象的源頭，分析其產品的延伸領域，才能真正做出改變生活、提高品質且環保的設計。這樣產生的作品，才是具有生命力的設計作品。設計不再是單純的視覺工作，而是需要關注和整合周邊所有相關的有機體。只有有了整個行業的正常鏈條和可持續的關系，設計才能更好地發展。這種設計不僅能美化和方便生活，還可以創造超乎產品本身的價值。

如服裝設計中，環保無污染的材料可以提升服裝的檔次；傳統的工藝制作可以豐富服裝的設計內涵；現代的剪裁，可以賦予服裝更多的實用性。

在新媒體渠道中開展信用卡全面營銷策略，不僅需要充分了解客戶需求，而且還應注重借助新媒體信息發布優勢，既能增強客戶體驗，同時還能獲取有效的信息反饋，并在不斷調整自身定位、完善整體服務的同時，得到客戶的認同，由此吸引更多潛在用戶，進而形成信用卡信息發布與客戶增量的良性循環。

天然的蠶絲與傳統的紡織技術，不單是自然和文化的象征，更能帶動消費和生活的新觀念。

2、設計的技術生態

生態化是人們最理想的構想，就是所有廢物能夠自我分解，形成有機生態圈。綠色是指無毒，無公害。環保是指無廢物產生或者廢物被分解變為無毒無害物質。低碳是針對二氧化碳排放增多導致氣候變暖而提出的，方法是減少石油產品的使用從而減少二氧化碳等氣體的排放。

這些都是環保生態的理念，而實現這些構想都需要具備技術手段，將這些手段在設計中付諸應用，則可達到美與技術的完美結合。

英國薩里地下綠化帶酒店通過棲身地下的方式，令五星級酒店滿足了有關城市發展的限制條件。此外，這一設計也同樣能夠降低對交通流量的影響。由于地上建筑棲身于現有林地之內，附近居民的視野不會受到影響，可以盡情欣賞那不可觸摸的自然景色。

孟買市中心豪宅Antilla的奢華來自于生態的概念。該建筑有4層空中花園，除達到節能效用外，還可令室內冬暖夏涼。大樓在設計上加入了印度傳統風水學元素，從而讓正能量在屋內流轉。

“設計的政治生態”指的是設計與社會的政治經濟之間的關系，包括由生態利益與經濟利益沖突引發的政治矛盾和沖突，以及為解決這些沖突而產生的政黨政治、政策制訂、政治思想等等，這一切都與設計息息相關。

政治和相關政策的宏觀調控及資源整合，可以影響各行業各領域，使之向生態的良好態勢發展。

經濟戰略創造設計發展：1998年，韓國為擺脫金融危機，提出“設計韓國”的戰略。多年實施之后，設計和創新在韓國開花結果，韓國已經擁有三星、LG等全球著名品牌，韓國也從制造國家向設計創新國家成功轉型。

環保政策促進產業發展：第13屆世界湖泊大會發表的《武漢宣言》建議各國政府、社會團體等利益相關方，制定并實施讓湖泊休養生息的戰略，采取嚴格的環境保護措施，在湖泊流域促進可持續的產業發展，大量減少入湖污染。

4、設計的教育生態

教育是環境可持續發展的關鍵，正如聯合國教科文組織副總干事科林鮑爾所言：“在將一種關系轉變為一種共同意識的過程中，教育是可提供我們自由支配的為數不多的手段之一。”

中國現在的教育往往過多強調了那些可以用經濟數字來衡量的產品及成果，而忽略了那些不那么容易計算的產品，如：充滿愛心的想法，生機勃勃的城市和森林，穩定的氣候，健康的社會，肥沃而持久的土壤和生物多樣性。

中國的教育摻雜著太多的功利性，所提出的許多教學改革方案很少關注人及人的本性，很少涉及對真理的追求。通常的教育單位培養的僅是狹隘的經濟人、科技人、設計制作人，而不是公民，當然更不是負責任的“地球公民”。但這卻是教育應當完成的任務，包括設計教育！

生態的觀念不僅應該整合到經濟中去，而且更應整合到教育與文化中去。

由政府、國內外專家和企業家組成設計評委已是一種常態，多種因素參與到設計建設過程中來。讓設計與企業緊密聯系。

設計意識的培養應滲透到社會中去，設計同樣也應從校園走出去。

三、結語

設計是對生活的理解或詮釋。設計是生活的一部分，它一方面引導生活，一方面服務生活。只有實現了設計相關各領域的生態聯系，才能真正實現好的設計、生態的設計、可持續的設計，才能幫助人們真正實現理想社會、健康生活和快樂人生。

《面向可持續發展的教育和生態學校》 黃宇

梁俊

武漢職業技術學院藝術設計學院講師，環境藝術設計教研室主任；

湖北美術學院MFA藝術碩士，2006年湖北省高校教學成果二等獎獲得者