以市場為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)研究

張 凡

（鄭州華信學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

以市場為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)研究

張 凡

（鄭州華信學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

21世紀(jì)的今天，世界的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求重點產(chǎn)生了一定地變化，應(yīng)用型實踐性人才成為更適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流.本文經(jīng)過分析，得出建立以市場為導(dǎo)向的新型的實踐課教學(xué)模式，才能為社會輸出更多優(yōu)秀的符合市場需要的人才的結(jié)論.

市場經(jīng)濟(jì)；人才需求；傳統(tǒng)實踐教學(xué)；新型實踐教學(xué)模式

21世紀(jì)的今天，各企業(yè)單位對人才求知若渴，社會對人才的需求在發(fā)生著不斷的變化.應(yīng)用型人才正一步步地成為21世紀(jì)人才需求的一個代名詞，知識與能力兼?zhèn)洹?yīng)用與創(chuàng)新兼?zhèn)涞母邔哟螒?yīng)用型創(chuàng)新人才受到了不同行業(yè)的廣泛歡迎.如何才能培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才成為了現(xiàn)代高校面臨的一個重大問題.

1 當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求狀況

相對于國外而言，我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展起步較晚，但現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展，也開始由弱到強(qiáng)，有了飛速的發(fā)展，社會對設(shè)計行業(yè)人才的需求也有了很大的變化，逐漸呈現(xiàn)出以下幾個趨勢.

1.1 崗位的多樣化

根據(jù)對2011年11月份至2012年6月更新的智聯(lián)招聘、百伯網(wǎng)（百度旗下招聘網(wǎng)站）、中國藝術(shù)設(shè)計聯(lián)盟（http://hr.arting365.com/）、設(shè)計在線·中國（http://www.dolcn.com/）等全國知名招聘網(wǎng)站和中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)第一門戶網(wǎng)站的招聘信息進(jìn)行調(diào)查分析后得出的結(jié)論，得知上述知名網(wǎng)站招聘藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才主要涉及包括北京、廣州、深圳、上海、杭州等在內(nèi)的國內(nèi)各大城市的百十家設(shè)計類企事業(yè)單位.崗位涉及的有平面設(shè)計、三維設(shè)計、版式設(shè)計師、家具室內(nèi)設(shè)計、景觀藝術(shù)設(shè)計、影視動漫設(shè)計、文案、廣告策劃、方案設(shè)計經(jīng)理、創(chuàng)作指導(dǎo)、美術(shù)編輯、美術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)頁制作、綜合設(shè)計等50多個.

從智聯(lián)招聘上搜索到的河南省鄭州市2012年6月份前半個月時間網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的最新招聘信息結(jié)果是：藝術(shù)設(shè)計類有1664個職位需求，涉及到了諸如CAD施工圖設(shè)計師、空間設(shè)計師、平面設(shè)計師、動漫設(shè)計師、Flash動畫設(shè)計師等職位.每年的6月份不屬于招聘的旺季，但是以智聯(lián)招聘每日125條崗位刷新的速度看，社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步對設(shè)計類專業(yè)人才需求的量在增多，崗位設(shè)置也更加細(xì)分化，種類不斷增加.

1.2 學(xué)歷層次的高端化

通過分析中國藝術(shù)設(shè)計聯(lián)盟（http://hr.arting365.com/）、智聯(lián)招聘網(wǎng)等發(fā)布的對藝術(shù)設(shè)計人才的招聘信息，筆者發(fā)現(xiàn)各個企事業(yè)單位對招聘對象的學(xué)歷層次的要求較往年有所改變與提升.在所調(diào)查的數(shù)百個崗位中，學(xué)歷最低層次從中專到本科均有，但暫時無研究生學(xué)歷要求.整體來看，各個單位對學(xué)歷層次要求依然以大專及同等學(xué)歷為主，但來自北京和上海的招聘信息則以本科學(xué)歷為主，占到了當(dāng)?shù)卣衅感畔⒌囊话胍陨?由此也可以看出，在大城市，對于員工學(xué)歷層次的要求已開始有所提升，本科學(xué)歷將逐漸成為社會對求職對象的學(xué)歷要求的主流.

1.3 工作經(jīng)驗的年限化

不僅如此，社會許多企事單位在招聘藝術(shù)設(shè)計人才時都不毫不例外地加上一道：“必須有X年以上工作經(jīng)驗”的門檻，這些經(jīng)驗要求的年限從一年到五年不等，尤其是資深的設(shè)計類人員，年限大多在3-5年.如2012年6月13日智聯(lián)招聘網(wǎng)站上，江蘇華博創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有限公司發(fā)布的創(chuàng)意策劃人員，要求最低學(xué)歷本科，具有2年以上工作經(jīng)驗；北京聯(lián)科國際傳媒廣告有限公司發(fā)布的廣告/游戲創(chuàng)意文案，要求最低學(xué)歷為大專，具有1-3年工作經(jīng)驗.幾乎所有的崗位需求都要求招聘對象對實踐經(jīng)驗和對市場的把握非常嫻熟，而許多大城市、大企業(yè)則干脆將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生拒之門外.

2 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課教學(xué)傳統(tǒng)模式

在我國，傳統(tǒng)的高等教育普遍比較注重的是理論性的教育而非實踐性的教育，中國高校中最常見的教學(xué)模式是以教師為中心的單向的課堂講授方式.這種“教師講，學(xué)生聽”的單向授課模式大大限制了學(xué)生主動研究課程內(nèi)容的積極性.當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需要，當(dāng)前一些高校已經(jīng)意識到了實踐教學(xué)的重要性，開始迎合市場導(dǎo)向，開設(shè)了各種熱門專業(yè)，加強(qiáng)了實踐教學(xué).然而從總體來看，當(dāng)下的實踐教學(xué)仍存在著一系列問題.

例如有的學(xué)校的設(shè)計基礎(chǔ)課，完全是用純美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育（傳統(tǒng)的素描和色彩課教學(xué)）來代替藝術(shù)設(shè)計所需要的設(shè)計的基礎(chǔ)教育（設(shè)計素描和設(shè)計色彩），加上“三大構(gòu)成”，課程的作業(yè)也只是繪畫.還有一些專業(yè)課程的實踐，有些學(xué)校能夠認(rèn)識到實踐課的重要性，課時量安排的很多，但許多專業(yè)課程的作業(yè)最終還都是選擇用模擬課題的形式來進(jìn)行制作.甚至有的院校，就連畢業(yè)設(shè)計這樣重要的實踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生也都是選擇純論文性質(zhì)的，或者模擬的課題.這樣的課題沒有實踐檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，其優(yōu)劣只是授課教師本人說了算的，這樣往往使學(xué)生不能獲取真正的知識，做得好的也不明白好在哪里，做的不好的也只能從理論上認(rèn)識到自己的不足，如何能夠彌補(bǔ)就更無從得知了.

實踐的意義本應(yīng)該是使學(xué)生的理論知識在實踐中得到檢驗，但按上述的教學(xué)方式，學(xué)生的實際動手操作能力得不到應(yīng)有的鍛煉，在畢業(yè)后就很難與社會、市場進(jìn)行順利對接.

3 實施以市場為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)新模式

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是實踐技能強(qiáng)的應(yīng)用型人才，因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場的需求，引進(jìn)新的內(nèi)容和方法理念，也要能夠充分考慮學(xué)生就業(yè)因素，探索合適的實踐模式，建立與理論教學(xué)相匹配的實踐教學(xué)場所.根據(jù)市場需求的原則，通過恰當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，讓課堂教學(xué)和實踐教學(xué)能夠面向社會，面向企業(yè)，面向市場.

3.1 實踐技能大賽

實踐技能大賽是指將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的實踐課如計算機(jī)輔助設(shè)計photoshop、室內(nèi)設(shè)計、廣告制作實訓(xùn)等課程，通過將“金帆獎”廣告創(chuàng)意大賽、全國大學(xué)生設(shè)計“大師獎”、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)“學(xué)院獎”等多個參賽項目及“本校招生簡章設(shè)計”、各種院系大型學(xué)術(shù)活動的海報招貼、校園餐廳和校外店鋪的“促銷券設(shè)計”等實際項目引入到課堂，使學(xué)生在進(jìn)行實踐技能鍛煉的同時，也能讓社會和市場作為評判的專家及決策者，能使學(xué)生真正從實踐中收獲知識和能力，更能提早認(rèn)識到社會對專業(yè)人才的需求.技能大賽作為展現(xiàn)學(xué)生實戰(zhàn)能力的舞臺，使學(xué)生在提前把握市場需求，為畢業(yè)后能順利而又快速地融入到工作崗位當(dāng)中奠定了堅實的基礎(chǔ).

3.2 模擬公司

模擬公司是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的一種教學(xué)方式，是以社會現(xiàn)存的公司式體制的運(yùn)營為基本存在形式，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生的特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造真實的工作情境或場景，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、提升實踐應(yīng)用能力的一種教學(xué)模式.這種教學(xué)模式，通過市場部人員的“拉生意”，到策劃部人員與客戶的溝通與方案策劃，再到設(shè)計部的設(shè)計制作，更加注重的是通過公司式規(guī)范、系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷實踐中熟悉各個環(huán)節(jié)程序，提高實際操作能力，并且更容易獲得很真實、有用的知識.另外，學(xué)生面對這種新奇的學(xué)習(xí)法，會覺得很新鮮，這就能充分調(diào)動學(xué)生的激情，提高其學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的動手能力等.如果有必要，也可以請公司里的專業(yè)人士來進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)，促進(jìn)教與學(xué)的雙增長.

3.3 校外實訓(xùn)基地的構(gòu)建

藝術(shù)設(shè)計的好壞應(yīng)遵循社會發(fā)展規(guī)律，讓社會、大眾去評定，同樣，實踐課程的場所也不能僅僅局限于教室內(nèi)或者校內(nèi)，應(yīng)該在校外設(shè)立自己的實訓(xùn)基地.這樣就可以把外面各種各樣的設(shè)計工程攬回到學(xué)校里來，除了在市場上樹立自己的形象以外，還能使學(xué)生在干中學(xué)、在學(xué)中干.更重要的是打破了傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、市場或施工現(xiàn)場等進(jìn)行現(xiàn)場授課和設(shè)計分析，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，在實踐中更加真實客觀地理解課程內(nèi)容，并使學(xué)生有機(jī)會參與教學(xué)和討論，有機(jī)會通過自己的分析判斷，獨立地解決課程中遇到的一些難題，增強(qiáng)學(xué)生自主完成課題的能力，從而通過親身實踐達(dá)到掌握科學(xué)的設(shè)計方法和正確定位的目的.

4 總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，綜合性的藝術(shù)設(shè)計服務(wù)市場不斷形成，市場需要的是實踐操作能力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計人才.實踐應(yīng)用型的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)是目前高校的重任，課程的設(shè)置要以實際工作為導(dǎo)向，開展多樣化的實踐教學(xué).但是實踐并不是教育的唯一要務(wù)，張道一教授說過：“應(yīng)用型學(xué)科固然在于實際應(yīng)用，然而須有理論指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實踐，不可能從根本上擺脫盲目性.”因此在教學(xué)中，需要教師以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為核心，將理論教育貫穿其中，以實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會輸送出更多適應(yīng)市場需求的優(yōu)秀的專業(yè)人才.

〔1〕潘魯生.設(shè)計藝術(shù)教育筆談[M].山東畫報出版社，2005.

〔2〕樊雯.淺議藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實踐教學(xué)的模式與作用[J].人力資源管理：學(xué)術(shù)版，內(nèi)蒙古日報社，2009.

〔3〕李茂盛.高等師范院校設(shè)計教育建設(shè)探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007.

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1673-260X（2012）08-0248-02