大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文獻資料運用能力探析

鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 黃艷梅

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文獻資料運用能力探析

鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 黃艷梅

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命使電子閱讀成為重要的文獻檢索和資料收集方式，網(wǎng)絡(luò)文獻資料運用為研究者的科研帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)資料運用要警惕其單薄化、淺層化的弊端，在以圖書館資料路徑為中心的基礎(chǔ)上進行，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)資料，提高網(wǎng)絡(luò)資料運用能力和科研水平。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)文獻資料；運用能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命全面擴張了信息獲取、傳播的領(lǐng)域，帶來學(xué)習(xí)和研究的革命。電子閱讀和網(wǎng)絡(luò)文獻資料的運用已經(jīng)成為大學(xué)生科研的主要工具和方式之一。善于運用電子文獻和網(wǎng)絡(luò)搜索，不僅為知識獲取、資料收集和選題的確定提供越來越多的便利，也可以提升科研的深度、廣度、靈敏度和創(chuàng)新性。但是如果不能較好把握電子閱讀的特點，停留在淺層次的網(wǎng)絡(luò)文獻運用上，就會給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研帶來障礙。因此，提升研究者電子閱讀時代的資料運用能力顯得尤為重要。

一、辯證認知電子閱讀時代的文獻資料

資料就是學(xué)問。善于收集和梳理資料是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是尋找問題、研究問題的主要切入點。電子閱讀時代不僅擴張了我們的資料獲取渠道（包括通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料和網(wǎng)絡(luò)資料），拓展了我們的視野，讓我們更加靈活自由地擴展資料的來源和深度帶來無限的可能性。但是，電子閱讀時代也在一定程度上重構(gòu)了我們的知識譜系，需要我們的研究思維方法去適應(yīng)和創(chuàng)新，特別是提高網(wǎng)絡(luò)文獻資料的獲取、梳理、分析和綜合能力，是當代大學(xué)生重要的科學(xué)工具和方法。

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子閱讀，有著其獨特的特性，其資訊的及時性、廣泛性，資料的多元性、全面性、開放性，對資料搜索的無比便利性，是前電子閱讀時代都無可比擬的，處處都可以提供給我們無界的資訊。問題是我們?nèi)绾稳フJ知獲取和梳理的問題。

首先要注意的是電子文獻資料的界面特性，它顛覆了前電子閱讀時代的文獻資料的平面性，空間隔離性，獲取的成本高、難度大和渠道相對單一的缺陷；立體、網(wǎng)絡(luò)資訊、資料和知識的儲藏和獲取，壓縮了時間和空間的敞開式的、套箱性的多元界面，為我們?nèi)嫔钊氚盐障嚓P(guān)專業(yè)領(lǐng)域的問題和所關(guān)注的課題，提供了全面的渠道。

從電子閱讀的渠道看，網(wǎng)絡(luò)資料大致包括四個層面：1、邊緣層網(wǎng)絡(luò)文獻資源。搜索引擎為網(wǎng)絡(luò)文獻的搜索提供了前所未有的便利，通過搜索引擎，我們可以收集到最豐富的一般資訊，可以找到大量相關(guān)的研究問題線索，是當前大學(xué)生運用最多的方面。2、輔助層網(wǎng)絡(luò)文獻資源。相關(guān)的資訊和知識集合平臺，包括各類大型門戶網(wǎng)站的分類性平臺，各類專業(yè)性網(wǎng)站。3、核心層網(wǎng)絡(luò)文獻資源。電子圖書館和電子閱覽室，專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站（包括各類知名報刊和學(xué)術(shù)期刊的網(wǎng)站）、各類重要科研機構(gòu)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，這是與傳統(tǒng)的資料系統(tǒng)相連，又比傳統(tǒng)的圖書閱覽系統(tǒng)界面豐富得多的重要電子文獻資源，是科研的主要資料來源，重要的是各類電子資源在全國乃至全球聯(lián)網(wǎng)，為我們尋找急需的資料帶來無邊的便利性，這是大學(xué)生科研中核心文獻資料來源途徑。4、擴展層網(wǎng)絡(luò)文獻資源。即通過在線聯(lián)絡(luò)、在線資料互動和交流、在線調(diào)查、在線與相關(guān)圖書資料館藏聯(lián)系，獲取線索，交流和索取資料，這是獲取一手資料和深化研究的途徑，也是電子閱讀時代最具有魅力的網(wǎng)絡(luò)文獻資料來源。

但是，電子閱讀并沒有改變文獻檢索和文獻搜集和獲取的核心特征，大學(xué)的心臟——圖書館藏資源，仍然是大學(xué)生科研工作的主要依托，變化的是電子閱讀給我們提供了更多的資料搜索便利。從研究的資料來源上看，電子閱覽是傳統(tǒng)文獻資料的延伸，一方面，加強了文獻的分類和導(dǎo)航功能，并在一定程度上更加精細、簡明地把各類資料分類、使各類資料的獲取更加便利，更加有效；另一方面，電子資料可以與傳統(tǒng)、以紙質(zhì)資料為主體的文獻資料的互相配合、互相印證，尤其是電子圖書館存儲和聚集的大量網(wǎng)絡(luò)資源以及其連接的圖書館，為相關(guān)研究的核心資料檢索和收集帶來了巨大便利，特別可以通過及時、便利的館際資料共享，可以全面深入地把握相關(guān)的研究文獻資料。

二、有效運用電子文獻和網(wǎng)絡(luò)資料

從根本上講，電子閱讀時代為我們檢索、獲取文獻資料，提升研究的廣度、深度提供了無限的可能性，但是要把可能變?yōu)楝F(xiàn)實，中間有很大的距離，需要我們在資料檢索、獲取的網(wǎng)絡(luò)工具的有效運用和方法上創(chuàng)新。

首先，要樹立網(wǎng)絡(luò)文獻資料的深度閱讀意識。這就要對電子閱讀時代的“淺閱讀”和“碎片化閱讀”保持警覺。電子閱讀時代導(dǎo)致閱讀者閱讀習(xí)慣的變化，趣味化的屏掃描、片段性瀏覽、無限多元、發(fā)散的鏈接觀看等特征的淺層次閱讀，削弱了閱讀的深度，是對文獻資料科學(xué)獲取的一種阻礙。有人甚至認為，電子時代深度集中性閱讀文化瀕于消亡，這導(dǎo)致了閱讀的拼圖化和碎片化，系統(tǒng)性的閱讀層次降低，閱讀的思維深度弱化，更突出的是導(dǎo)致形成一種觀看的慣性、圍觀的視覺框架，逐步銷蝕了研究性閱讀的趣味、形成閱讀的惰性，這可能是當前一些大學(xué)生科研論文相對單薄、研究重復(fù)雷同，缺乏創(chuàng)新和深度，跟文獻資料的搜集方式、運用方法的所謂“網(wǎng)絡(luò)運用”也有很大關(guān)系。

很多人認為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是先進的，網(wǎng)絡(luò)搜索到的文獻資料，一定也會是先進的。形成了一種在網(wǎng)絡(luò)文獻大海中淺嘗輒止的風(fēng)氣。缺乏對核心文獻資料的檢索，梳理，停留在以搜索引擎為主要方式的邊緣、淺層的網(wǎng)絡(luò)文獻資料的收集上。停留在這個層次，正是科研“網(wǎng)絡(luò)依賴”的一個主因。這一層次的資料和資訊海量、龐雜、零亂，有些是魚龍混雜，知識和資訊成碎片化狀況；很多所謂的“網(wǎng)絡(luò)文獻”都是相對陳舊、滯后的二手、三手資料乃至是一些資料的片段。有些甚至是論證很不嚴密甚至謬誤很多的網(wǎng)絡(luò)傳抄、炒作性資料。這不僅削平了資料的原創(chuàng)性積累和分析性思考深度，也消減了科研所必需的資料的系統(tǒng)化、主體性分析力度，同時導(dǎo)致很多研究生科研的文獻資料單薄、論證片面、研究變成了一些時髦性話題或一堆缺乏科學(xué)依據(jù)的資料堆積。

最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)在于要對網(wǎng)絡(luò)文獻資料運用途徑的正確認知，檢視和警惕這種邊緣化的網(wǎng)絡(luò)資料淺閱讀和碎片化掃描的弊端。如上所述，通過搜索引擎進行網(wǎng)絡(luò)文獻資料搜索，的確可以帶來很多便利，可以讓人比較簡便快捷的尋找到最新的研究資訊和相關(guān)的動態(tài)，但是，這些資料的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)很不全面，很多為一種線索和參考工具性的材料。這些文獻檢索作為分類、導(dǎo)航性的線索是可以的，但是不能停留在這個層面，真正的科研必須以圖書館資料檢索系統(tǒng)（現(xiàn)在的主要為數(shù)字圖書館）為中心檢索線路，也就是以圖書館網(wǎng)路資源為主要入口，以之統(tǒng)領(lǐng)搜索引擎、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站或門戶網(wǎng)站的資料搜集，并以此為基礎(chǔ)擴展延伸對社交性網(wǎng)站和及時通訊工具的互動性、開放性網(wǎng)絡(luò)文獻資料的獲取上。只有這樣，才能避免網(wǎng)絡(luò)資料檢索和收集的誤區(qū)。

其次，要善于對網(wǎng)絡(luò)資料進行定位、定向性深層梳理。這就要規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)資料陷阱”和電子信息危機的影響。當前的主要問題，網(wǎng)絡(luò)文獻收集和梳理缺乏深度。表現(xiàn)在文獻結(jié)構(gòu)和知識含量上，偏于對淺層的搜索引擎的依賴，本質(zhì)問題是文獻搜索方法的缺陷，表現(xiàn)為文獻搜索基本功的欠缺，尤其是多元動態(tài)的文獻搜索和積累流程的片面性、簡單化理解。對網(wǎng)絡(luò)文獻收集功能認知不足，適應(yīng)性不強。這主要表現(xiàn)為對無限多的文獻搜索渠道的把握度不夠，對在海量的網(wǎng)絡(luò)文獻信息海洋中自我信息導(dǎo)航能力不足，陷入電子信息恐慌，進而胡子眉毛一把抓，陷入網(wǎng)絡(luò)資料陷阱。從靜態(tài)的角度看，當前海量的網(wǎng)絡(luò)信息，在內(nèi)容上則表現(xiàn)各類文獻無限繁多，各類文獻魚龍混雜，信息重復(fù)、交叉、訛誤的問題突出，給信息的梳理鑒別帶來極大的挑戰(zhàn)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)時代更進一步擴張了知識和文獻資料的“爆炸”趨勢。新的文獻層出不窮，數(shù)量急劇增長，文獻新陳代謝加速，失效加快，只是在浩瀚的文獻中，找不到頭緒，無從下手查找所需資料，產(chǎn)生信息危機[1]。

要規(guī)避這些問題，首先需要加強文獻搜索的基本功訓(xùn)練，學(xué)會對“自控知識信息系統(tǒng)”的掌握能力，我們可以從一般的搜索引擎入手，掌握在網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)中的自我導(dǎo)航能力。一是加強網(wǎng)絡(luò)文獻資料收集定位能力。首先是對自己關(guān)注的課題的定位，要圍繞問題展開經(jīng)常性的積累（或者從自己的興趣點，展開閱讀性搜索，或者從自己的問題出發(fā)，定向性的展開資料積累和分類梳理），是自己成為占有文獻資料的主人，而不是隨性的成為被網(wǎng)絡(luò)資料尤其是一般性的資料牽著轉(zhuǎn)的奴隸。同時一定要注意對主要搜索渠道的定位，在確定科研選題以后（也可以在一般的選題決定階段）要把數(shù)字圖書館和專業(yè)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站作為主要搜索點，只有這樣，才可以有明確目標占有網(wǎng)絡(luò)文獻資料，使之為己所用，為你服務(wù)。在此基礎(chǔ)上實行主體定位，類目定位和關(guān)鍵詞定位等方式，以分類和分層等方式展開資料閱看和收集工作。二是處理好對網(wǎng)絡(luò)文獻資料泛讀與精讀、淺讀與深讀的關(guān)系，一般來說，通過大眾化搜索引擎進行一般性的網(wǎng)絡(luò)資料閱讀，對我們的科研工作是有幫助的，其主要作用是為研究提供動態(tài)的線索、基本的信息資料，可以激發(fā)對某些問題即研究問題相關(guān)方面的關(guān)注，作為泛讀和淺讀材料是合適的，作為收集最新數(shù)據(jù)和實地調(diào)查的資訊式材料支持也是合適的，但是不能作為核心資料。課題研究更重要的闡明觀點、用科學(xué)的實證的論據(jù)來證實你的觀點，是知識、邏輯和思想的創(chuàng)新和建構(gòu)，“大膽假設(shè)，小心求證”是科研的主要法門，如果用大眾化的、普及化的網(wǎng)絡(luò)資料來進行論證，就會導(dǎo)致課題的探索大而不當，空話連篇、斷言滿紙、垃圾論文盛行，所以，大學(xué)生科研網(wǎng)絡(luò)資料收集，必須進一步進入到電子圖書館和專業(yè)網(wǎng)站的專業(yè)文獻資料的查詢和檢索，必須到這些深層的、專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)資料資源中，以問題作為指向性的載體，精準的找到相關(guān)的核心文獻資料，以此為中心，擴張和提高網(wǎng)路文獻資料閱讀和收集能力。

其三，要加強對網(wǎng)絡(luò)文獻資料的精準析取能力的培養(yǎng)。這就要加強對網(wǎng)絡(luò)文獻資料的收集運用方法的訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)文獻資料的精準析取能力表現(xiàn)為對文獻資料運用技巧和程序等基本功問題，但根本問題是方法。在大學(xué)生科研中，最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。對網(wǎng)絡(luò)文獻資料的收集中，最有價值的是方法、是以提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的文獻檢索和收集方法的創(chuàng)新及其質(zhì)量和效率。無可否認，現(xiàn)在部分大學(xué)生科研層次較低，與整體的學(xué)風(fēng)和個人學(xué)術(shù)勤奮程度有關(guān)，但更多的是包括文獻資料運用能力的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)研究方法不足有關(guān)。就網(wǎng)絡(luò)文獻的搜集方面來看，快、廣、精、準地搜索到核心文獻的能力相當重要。

這就需要以圖書館資料和相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站資料為核心，在閱讀經(jīng)典和前沿性文獻的基礎(chǔ)上，大量占有網(wǎng)絡(luò)文獻資料，并善于對各種資料進行比對、分類，在此基礎(chǔ)上形成課題資料的類目性框架建構(gòu)，對相關(guān)資料做到心中有數(shù)。二是要在這個基礎(chǔ)上，逐步積累對文獻資料的鑒別能力，尤其要善于鑒別優(yōu)質(zhì)資料和劣質(zhì)資料，不斷汰除垃圾性文獻資料，擯棄觀念陳舊老化的資料，尤其要清楚那些東拼西湊斷章取義的文獻資料。三是對各類文獻資料尤其是網(wǎng)絡(luò)資料，要在是什么的基礎(chǔ)上，多問“為什么”。以對話的態(tài)度，進行“存疑”性閱讀，避免對缺乏消化和提煉性的閱讀。以此為前提，嚴謹建構(gòu)自己的理論框架和學(xué)術(shù)觀點，克服僅僅是簡單分類、整理和編排、根本不知道要表述什么的資料“涼拌”是論文寫作弊端，提倡對文獻資料尤其是網(wǎng)絡(luò)資料多對比、梳理、分析、研究，提取自己的觀點的資料“熱炒”的科研方法[2]。

三、注重核心網(wǎng)絡(luò)文獻與傳統(tǒng)文獻資料的結(jié)合

現(xiàn)在有一種突出現(xiàn)象，大學(xué)生到圖書館和專業(yè)文獻閱覽室閱讀紙質(zhì)文獻資料的人越來越少，很多人認為，網(wǎng)上文獻資料已經(jīng)很多，沒有必要再看這些不太方便的紙質(zhì)文本，這就導(dǎo)致了研究者對問題的把握度，對問題的切入性出現(xiàn)很多問題，最明顯的是對研究的問題一知半解，重復(fù)研究越來越多，即使抓到了問題，也停留在表層，問題在于，他們?nèi)狈堎|(zhì)文獻的系統(tǒng)性收集和分析，導(dǎo)致相關(guān)論題的把握不夠完整，當前的電子文檔，和網(wǎng)絡(luò)資料在橫向（共時性）角度，相對比較全面，尤其是相關(guān)問題在一定時間內(nèi)的重復(fù)性信息較多，但是由于知識產(chǎn)權(quán)問題，網(wǎng)絡(luò)文獻中對于最新的科研論著和論文的收錄方面有一定的時間差，相對比較陳舊，有些重要期刊的文獻資料，多數(shù)還是幾年前的，即使有些比較新的資料，也需要收費才能在數(shù)據(jù)庫中獲取，而且這些數(shù)據(jù)庫還在建構(gòu)之中；如果你不了解近幾年的研究動態(tài)，科研的深度和創(chuàng)新度一定會大打折扣；同時，由于電子文檔收錄的制約性，很多印刷時代的文獻資料很難全面收錄，即使收錄下來，有些也不夠齊全；更突出的問題是，一些專著和重要研討會的文獻資料，電子文檔相對簡明，有些知識一些索引性介紹，國外的文獻就更簡易了，只能提供一些鱗片式的資訊和知識片段，很容易導(dǎo)致誤讀。

有些研究者對紙質(zhì)文獻缺乏閱讀興趣，是當前科研工作的一大障礙。這需要我們克服兩個弊端：一是不能以邊緣的、淺層次文獻資料收集遮蔽了對核心層次的文獻運用，二是不能以電子和網(wǎng)絡(luò)文獻的閱讀替代了紙質(zhì)文獻閱讀。

它要求我們首先要有網(wǎng)絡(luò)文獻資料收集的核心框架。以圖書館為核心的輻射性網(wǎng)路文獻資料收集方法，也就是轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)資料收集的方式，從網(wǎng)絡(luò)資料的最核心層出發(fā)，從網(wǎng)絡(luò)資料的最外圍層出發(fā)，掌握好電子閱讀時代網(wǎng)路文獻獲取的技巧。大學(xué)生科研工作文獻資料收集的核心引擎是圖書館，這一點任何時候都不能動搖，即使是電子閱讀，也要以數(shù)字圖書館作為文獻搜索的主渠道，只有這樣才可以揚長避短，發(fā)揮電子閱讀的優(yōu)勢和有效性，而不是使電子閱讀成為我們研究思維的短板。科研是以對問題發(fā)現(xiàn)和問題分析的深度為目的的，淺層次的資料收集，只是輔助性的擴展思維的一種方法，所以，對網(wǎng)絡(luò)文獻的搜索和獲取，根本方法是，以圖書館的電子資源為最主要切入點，以此為基礎(chǔ)建立文獻資料的收集框架，只有這樣才會找到資料收集的主要路徑，也只有這樣才可以更加有效的運用各類文獻收集渠道，系統(tǒng)化、全面的收集各類網(wǎng)絡(luò)文獻資源。當然，這里所說的以核心網(wǎng)絡(luò)資料收集的方法，不是一定非要死板地扣住從數(shù)字圖書館開始，很多時候，我們可以通過比較隨機的網(wǎng)絡(luò)文獻資料閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，積累資料，也可能通過搜索引擎已經(jīng)積累很好的資料來源，關(guān)鍵的問題是不能停留在這個層次，而是要通過核心網(wǎng)絡(luò)資料資源，使這些資料系統(tǒng)化和深化分析，只有這樣，才可能對相關(guān)論題有更加深入的了解，形成各類網(wǎng)絡(luò)資料互相印證、互相補充的資料分析梳理機制。

其次，要克服電子閱讀時代網(wǎng)絡(luò)文獻是最先進的有效資料的誤區(qū)，這一點非常重要，如上所述，資訊收集在網(wǎng)絡(luò)上是最有效、最新的，但是具有知識產(chǎn)權(quán)的知識和文獻資料，則不是這樣。一方面知識產(chǎn)權(quán)的制約，導(dǎo)致有些最新的考驗成果，一般不是出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，或者出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上只是一般的簡介；一方面由于技術(shù)的制約，一些研究性文獻在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，會出現(xiàn)因頁面需要、市場需要、多元讀者需要和閱讀需要而分拆、碎裂和多次組合情況，同時由于網(wǎng)絡(luò)資料的復(fù)制方便，可能導(dǎo)致無限性輾轉(zhuǎn)性復(fù)制，知識和思想是最精致的，在網(wǎng)絡(luò)上不斷擴散是其更廣泛傳播的條件，但也容易導(dǎo)致其變形和失真，或者失去其原初的核心意義。所以科研工作在把握核心網(wǎng)絡(luò)資料路徑的基礎(chǔ)上，一定要注重紙質(zhì)文獻資料的閱讀和搜集，只有這樣，才可以獲得有價值的研究文獻。在這方面，要注意的問題：一是近2-3年的最新文獻資料，一定要以紙質(zhì)文本為主，特別是專業(yè)性期刊，必須系統(tǒng)閱讀相關(guān)論題的紙質(zhì)專業(yè)期刊，只有這樣才可以克服最新研究動態(tài)被遺漏的問題。二是課題相關(guān)的核心論著一定要找到最新的紙質(zhì)文本，并以最新的文本作為主要資料來源，比如說，一個核心論著的前幾年的版本可能有網(wǎng)絡(luò)資料，而最新文本可能網(wǎng)絡(luò)檢索中被忽視。三是經(jīng)典論著一定要閱讀紙質(zhì)文本，即使在網(wǎng)絡(luò)上有系統(tǒng)的文本，也要盡可能找到紙質(zhì)文本，對照閱讀，避免目前電子文檔技術(shù)還不夠完善的情況下、或電子閱讀的視覺錯覺導(dǎo)致的文本誤讀。四是要在盡可能的條件下要做到重要資料的網(wǎng)絡(luò)文本與紙質(zhì)文本的互相參照、互相對比，減少兩個各自可能的遺漏，也可以更進一步的熟悉、分析和梳理資料。五是結(jié)合兩方面的資料，對資料卡片（電子資料文檔和文本的資料卡片）進行系統(tǒng)化梳理，使資料分析系統(tǒng)化，克服資料淺層次分類和拼湊的弊端。六是相對比較陳舊的、時間跨度較長的資料，主要靠紙質(zhì)文本的收集和閱讀，在網(wǎng)絡(luò)上有這些資料，也要盡可能找到紙質(zhì)文本進行比對，防止資料的遺漏和失真。

其三，善于利用開放性、互動性的網(wǎng)絡(luò)資料資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革命和再革命，社交性網(wǎng)站的不斷擴展，互動百科對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擴展，圖書館與信息門戶，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和商務(wù)應(yīng)用等技術(shù)整合起來形成新型的滲透性圖書館系統(tǒng)的形成[3]，文獻資料的用戶特質(zhì)方式變化，我們不僅可以隨時隨地獲得各類信息資源，也可以隨時隨地穿越館際資料庫藏，獲得與相關(guān)研究課題更加全面的文獻資料，為各類資料的鑒別、印證提供了極大的方便，把對學(xué)術(shù)資料的求索途徑有單一的圖書館渠道擴展到專門的學(xué)術(shù)研究機構(gòu)、基金會和權(quán)威專家的聯(lián)系。[4]同時，各類及時通訊軟件與圖書館的多元用戶網(wǎng)絡(luò)，為我們向相關(guān)領(lǐng)域的專家、研究機構(gòu)交流求教的渠道無限豐富，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)文獻資料中，最需要開發(fā)的就是這方面的網(wǎng)絡(luò)資源，通過提出問題，與行家交流、激發(fā)學(xué)術(shù)討論和思想互動，形成和建構(gòu)特定問題開放性的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)資料庫，也是我們利用網(wǎng)路文獻資料的一個重要的創(chuàng)新點。

總之，電子閱讀時代大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資料給科研工作帶來了極大的便利，但是我們在認知其重要優(yōu)勢和潛力的同時，要注意防止其弊端，既要防止研究淺閱讀習(xí)慣的封閉和僵化，也要防止文獻資料收集的淺層化和碎片化，以圖書館網(wǎng)絡(luò)資料搜集為核心路徑，結(jié)合紙質(zhì)文獻資料的配合，擴張網(wǎng)絡(luò)資料的多元運用，是我們揚長避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，提升科研水平、質(zhì)量和效益的根本途徑。

[1]張曉巧.Web2.0信息時代大學(xué)生如何使用圖書館[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2010(3).

[2]李喜梅.大學(xué)生如何正確利用圖書館資料撰寫論文[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2009(9).

[3]張曉巧.Web2.0信息時代大學(xué)生如何使用圖書館[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2010(3).

[4]高方.國際視野、問題意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)位與研究生教育,2012(1).