教學比賽在網球選修課教學中的作用分析

西安郵電大學 體育部 苗 華

網球教學比賽是在比賽時按規定的比賽規則和以最大強度來完成練習訓練的一種教學方法。眾所周知，在網球教學訓練過程中，為使學生正確、熟練地掌握網球運動的技能，要通過多次反復練習才能完成，但這會很容易使學生感到枯燥和單調。此時，如果能在訓練中適量穿插網球比賽教學，在生理學或是教育學方面都有積極的成效。因此，網球教學比賽對于提高學生身體素質，鞏固并提高學生的網球基本技術，調動學生學習的積極性，培養學生頑強的意志品質和終身鍛煉的意識有著極其重要的意義。

一、網球選修課教學中常出現的問題

1.參加網球選修課的學生對網球課程的認識度參差不齊。在進行選修課的學習的過程中，雖然大部分學生都能按照老師的要求對網球的基本技術及其他知識進行認真學習，完成課程任務，但仍有一定數量的學生認為網球選修課只是一項休閑娛樂活動，對課程不重視，在面對教師的合理訓練要求有時甚至會產生逆反心理。

2.從學生的總體狀況來看，主要展現為興趣濃，有通過練習提高網球技能的渴望，但是基礎水平不同，基本技術差異顯著；有網球基礎的學生習慣性的錯誤動作較多，學習中的技術與實際對抗中的脫節，不會運用技戰術或不敢運用。另外，大多數學生不是體育專業，身體條件較差，在協調性、靈活性、體能等方面的能力也不強，對網球運動的認識和意識不足。

3.教學狀況。教學內容較多，而教學課時有限。一般而言，學校的網球場地較少，而學生多，教師難以把握和照顧到所有上課學生的學習過程，必然影響部分學生的學習效率，不利于學生對網球技術動作的掌握。

二、網球教學比賽對學生網球學習的影響

1.網球教學比賽可以調動學生的積極性。學習的積極性是提高教學水平的重要條件，對學生教學影響非常大，學生一般會對網球教學比賽抱有極大的興趣，很想進行網球比賽，合理引導并利用這種興趣對做好網球選修課教學工作非常有幫助。相關統計結果表明，80%的學生認為網球教學比賽能提高自己學習網球的積極性。教師要抓住這種積極性，強調比賽基本技術的重要性，把“被動地學”變成“主動地學”，提高網球選修課教學質量。

2.網球教學比賽可以提高學生的基本技戰術。參加網球比賽要有必要的技術基礎，而每次成功的正（反）手直線、網前截擊、發球、高壓球等都能給參賽者帶來愉悅的快感。學生一旦對比賽感興趣，體會網球比賽給自己帶來的樂趣，就會自發地進行基本動作的練習，并能在比賽中靈活運用所學技戰術。在比賽中，正反手的底線擊球技術是現代網球運動的最基本、最重要的技戰術，掌握了正反手底線擊球技術就可以進行簡單的網球賽。教師可以引導學生之間進行多拍回合交流，使他們掌握底線擊球技術，提高學生對網球的興趣。網球比賽是對網球技戰術的綜合運用，在比賽中，參賽者不是簡單地運用某一項單一技術，而是在復雜多變的情況下的靈活運用多項技術，對提高網球技戰術大有好處。

三、在教學實踐中應用網球教學比賽應注意的問題

1.學生的心理特征的把握。在教學比賽中，重要的并不是勝負的問題，其最終目的是為解決某個練習階段的主要問題，查看學生的學習情況，以便于教師科學安排下一步的教學內容和教學進度。由于學生的年齡、身體素質、技術水平和場上意識水平等都參差不齊，水平較高的學生在比賽中總想表現一番，展示自己的風采；水平差的學生多害怕因打不好球被別人取笑，甚至有的學生雖然身高、身體素質、體態各方面都很好，但在比賽中把握不好“火候”，達不到期望的效果。學生在練習過程中的心理反應來源于他們自身對網球運動的動機，良好的動機是學習知識、鍛煉意志品質、掌握基本技術的前提條件。因此，在比賽前，教師要把比賽的目的向學生講解清楚，使他們意識到自己在比賽中應學習什么、思考什么、掌握什么，并將這種客觀需求反應到學生頭腦中，轉化為學生進行網球練習的內部需要，進而產生求知欲和努力學習好各項基本技術的動力。

2.教學比賽的運用時機。網球選修課中，當學生因練習時間過長而進入身體疲憊期時，教師可采用教學比賽的方式，以緩解學生的運動疲勞，活躍課堂氣氛，提高學習效率。另外，當天氣、場地等客觀因素受到限制時，也可以采用教學比賽的方法，以最大限度地提高網球教學質量和學生的學習效率。

3.教學比賽的運用形式。為使教學比賽更好地配合教學和訓練，除采用常規的比賽形式外，還可以根據不同教學階段采用靈活多變的形式。應注意的是，采用的形式與時機一定要結合學生的實際情況進行選擇，要同教學內容相一致，否則會影響到教學計劃的實施。

四、結論

教學比賽不僅能提高學生的學習積極性，還能對其學習網球基本技術起到積極的作用。在進行網球教學比賽時，學生可以將熟悉球性的練習貫穿訓練始終，進而提高對網球的興趣，并以此帶動對其他基本技戰術的學習和掌握。這是教學中的一條重要方法。

教師在教學時要根據學生的實際情況，在課堂中重點解決學生在課下練習時遇到的各種問題。課外，老師與學生都要深入總結，如有需要進行數據統計分析，可根據臨場情況客觀分析優點和不足之處，使學生認識到自己的長處和缺點，為下一個階段的練習提供依據。