《難報三春暉》教學活動設計及反思

?齊齊哈爾市第二十一中學 李玉寶 王丹

（本課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊第一單元第一課。）

一、教學背景分析

教材分析：

本課重點教學應落在孝敬父母長輩的實際行動上，把孝親敬長落實到日常學習和生活中。這就需要教師對學生進行有效的引導，使學生學會用自己的方式孝親敬長。

學情分析：

學生絕大多數(shù)為獨生子女，我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時，他們又對幸福不以為然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報父母長輩的愛，報答養(yǎng)育之恩。

二、教學目標分析

知識與能力：

1.理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務。

2.過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛；通過自我體驗、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過學習體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。學會愛，學會理解，學會感恩。

教學重、難點：孝敬父母要落實到實際生活中。學會以自己的實際行動回報父母的關愛。

【教學設計理念】①新課改理念應突出學生是課堂教學的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關懷的態(tài)度及時與學生溝通，與學生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動，自覺地去孝敬、關心父母；②變學習觀念引導學生把學習變成學生的自主性、能動性、獨立性，使學生在自主學習中明確要孝敬父母報答父母。

三、教學展開分析

（一）教學策略的制定

1.教學流程示意圖：

（導入）多媒體：播放唐代詩人孟郊的《游子吟》聲音及畫面設置情境→引出愛灑心間→通過對《游子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛應該得到回報→講解孝親敬長是我們的天職→引導學生辯論突破重難點→小結(jié)，布置作業(yè)。

2.教學方法：本課運用的方法主要是情景教學法、體驗法、辯論法等。

①教師根據(jù)教學需要描繪出情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。

②本課貼近生活，知識點通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要創(chuàng)設情境選取貼近學生生活實際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。

③生動的課堂須要突出教師引導學生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學生學習興趣，而且有利于重點難點問題的解決。

（二）教學策略的實施

1.教學準備：

要求學生課前準備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結(jié)自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2.課上：

從學生耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌啡胧郑?lián)系學生生活實際創(chuàng)建情境。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關懷。接下來，請同學們討論一下此時此刻最能表達我們心聲的一首歌。

生：討論列舉歌名（略）。

師：同學們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺得呢？

生：好，我們就選《感恩的心》吧。

師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。

小結(jié)：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達了我們要學會感恩，特別是要學會感激父母之恩的美好心情。

【設計意圖】①從學生耳熟能詳?shù)脑娙胧郑?lián)系學生生活實際，有利于引起學生的學習興趣，有利于引導學生的參與熱情，從而為重點難點問題的解決打下堅實基礎。②此處應對學生說明，孝敬父母要與時俱進，明確每個人都是獨立個體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關懷。接下來，請我們同學再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）

3.活動設計：

活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）

媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

活動—過程：

生：引導學生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峰的故事。

師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養(yǎng)我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。

【設計意圖】1.使學生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發(fā)學生學會感恩、自覺回報父母長輩撫育之恩，從感情上實際行動上孝敬父母；2.訓練學生分析問題的能力和語言表達的能力。

活動二：比較一些行為(略)，體會孝順父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。

活動二過程：

生：學生根據(jù)老師的要求獨立回憶、分析并組織表述語言。

師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

【設計意圖】1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、概括、解決問題的自主學習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學生的道德與法律意識，孝親敬長的責任感，弘揚傳統(tǒng)美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務，也是法律義務。

活動三：請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？談談為父母盡了孝心以后的感受。

活動三過程：

學生小組學習前后桌4人為一小組，在組長的主持下交流自主學習的成果。

師：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……而且，新時期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。

【設計意圖】1.通過自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會的過程中，激發(fā)學生孝敬父母的積極性和愿望。2.培養(yǎng)合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質(zhì)。3.初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。4.體會孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強，心靈的凈化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。

四、教學反思

在教學中教師應注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數(shù)學生通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。

教學中我還發(fā)現(xiàn)一些不足之處：首先，學生分析問題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問題常常感情用事，時常脫離生活實際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點脈絡不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。