高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 李?yuàn)檴?沈 羽

高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 李?yuàn)檴?沈 羽

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們的計(jì)算機(jī)操作水平的要求也越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)復(fù)合型高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，高等職業(yè)院校直接面向社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才，更應(yīng)重計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育的思想，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的計(jì)算機(jī)人才，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

一、構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系

課程體系是教育教學(xué)理念的載體，任何教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，都要通過(guò)具體的課程和切實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此，高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就要在創(chuàng)新理念的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。

1.在構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系時(shí)，要堅(jiān)持計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論不動(dòng)搖；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)，要搞好基礎(chǔ)理論的教學(xué)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)的基本原則，不能只空洞的進(jìn)行理論教學(xué)，應(yīng)按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí)，應(yīng)盡量為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。

2.課程體系的構(gòu)建要符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性，只有尊重其個(gè)性特點(diǎn)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。如，高職院校學(xué)生最顯著的個(gè)性特點(diǎn)之一是喜歡嘗試。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地嘗試，不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

3.教師在授課過(guò)程中，不要照本宣科，應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理、科學(xué)的取舍，做好本校課程的開(kāi)發(fā)工作。教師還應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，適當(dāng)?shù)匮由煺n堂教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新發(fā)展，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程體系。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育時(shí)，應(yīng)采用學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力相結(jié)合的教學(xué)方法，真正地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。

二、打造具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師通常是面對(duì)眾多學(xué)生，做著重復(fù)性的工作。在這樣的情況下，教師很容易在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生惰性或形成思維定勢(shì)。有的教師甚至還認(rèn)為，在新的課程理念下，學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)該提倡學(xué)生自學(xué)。這是一個(gè)思想誤區(qū)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，要想在計(jì)算機(jī)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育，就必須打造有一支具有創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的發(fā)展情況，不斷完善自己、不斷更新觀念、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用自己的教學(xué)風(fēng)格塑造人格魅力，以自己的人格魅力和銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)感染學(xué)生。如，在課堂上提倡學(xué)生用不同的方法解決相同的問(wèn)題，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感悟計(jì)算機(jī)學(xué)科的魅力；教師要盡量制作有創(chuàng)意的課件，通過(guò)多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師一方面要不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)；另一方面要在教學(xué)手段和教學(xué)方法方面進(jìn)行大膽地嘗試。另外，教師還要搞好科研活動(dòng)，牢牢把握計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)，讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué)。

三、形成具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，要通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程整合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力提供足夠的信息基礎(chǔ)。

1.教師在課堂上要把教學(xué)資源和教學(xué)要素完美地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)的環(huán)境，從而進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師可以科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地求知欲望，啟發(fā)他們的想象力。教師也可以通過(guò)多媒體手段，刺激學(xué)生感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。目前，教師也認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，要注重發(fā)揮、引導(dǎo)他們的創(chuàng)新思維。

3.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)向課外延伸，讓第二課堂生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。可充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

4.教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)挖掘教材中一題多解、一法多用、一題多變的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，并向他們提出各種設(shè)想、多種解答。如，筆者在講授w indows的目錄操作和文件目錄屬性的時(shí)候，故意將學(xué)生以往建立的文件復(fù)制到一個(gè)隱含的目錄中，學(xué)生們打開(kāi)電腦就發(fā)現(xiàn)這些文件不見(jiàn)了，大家就開(kāi)始議論起來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，筆者就向?qū)W生提供了多種可以找回被刪除文件的方法，引導(dǎo)他們?cè)谟?jì)算機(jī)中找出那些被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其他目錄中后再刪除的文件，學(xué)生不僅很感興趣，而且精力非常集中。在進(jìn)行不同方法嘗試的過(guò)程中，也是一種創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)踐。

四、結(jié)論

對(duì)于高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教育而言，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能體現(xiàn)高等職業(yè)院校辦學(xué)的特色；培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才，才能真正地在社會(huì)主義建設(shè)的浪潮中體現(xiàn)其價(jià)值。