幼師學生從事幼兒體育教育能力的研究*

馬黎黎

（新鄉(xiāng)幼兒師范學校，河南新鄉(xiāng) 453003）

幼兒教育是在九年義務(wù)教育之后提出的又一教育重點，而幼兒體育教育是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒全面發(fā)展中占有重要位置。幼兒師范學生作為實施幼兒各項教育的未來執(zhí)行者，他們所具備的體育教育能力將對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。然而目前我國從事幼兒體育教育專職教師較少，幼師學生從事體育教育培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文針對幼兒戶外活動和幼兒生理特點，提出應當培養(yǎng)幼師學生從事幼兒體育的基本能力。它將打破傳統(tǒng)的教育模式，為幼兒在活動中創(chuàng)設(shè)并利用環(huán)境，提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量，從而促進幼兒身心健康水平的進一步提高，實現(xiàn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

1 “幼兒體育教育”的界定

幼兒體育教育是指以增強幼兒體質(zhì)健康水平，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的生活方式和生活習慣為目的，對3～7周歲的幼兒在幼兒園期間所從事的體育教育活動。

2 幼師學生從事幼兒體育教育能力的研究

2.1 室內(nèi)體育活動組織能力

我國的幼兒教育大部分時間是在室內(nèi)完成的，在室內(nèi)環(huán)境不單單是學習，更多是在樓道及音樂室進行適宜的室內(nèi)體育游戲。比如開展集體傳接球比賽、滾球接力比賽、繞障礙比賽等等，這些不僅能培養(yǎng)幼兒活動興趣，更能增強幼兒的自信心。由于幼兒好動、好奇、好聽，性格和素質(zhì)各有不同，幼師學生應維持課堂正常秩序，集中幼兒的注意力，幫助他們形成良好的學習動作、技術(shù)和技能的好習慣，這樣才能有效地發(fā)揮幼師學生的主導作用及組織能力。而且幼兒在游戲時活潑好動，有較強的模仿性和隨意性，這時幼師學生在組織活動時不能命令幼兒該做什么和不該做什么，應該細心、耐心地幫助幼兒和指導幼兒。因此，幼師學生應具備較好的組織能力，能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動條件。

2.2 戶外活動的洞察能力

雖然幼兒園里幼兒的室內(nèi)活動居多，但戶外活動是確保幼兒健康成長的重要組成部分。在幼兒體育教學中，為了保證幼兒戶外體育活動時間，幼師學生對活動場地進行全面規(guī)劃，并且根據(jù)場地不同，合理布局活動方式和場所。因為幼兒園場地有限，可以選擇針對幼兒對不同活動要求的特點，劃分區(qū)域，既有活動量較大的區(qū)域，也有活動量較少的區(qū)域。空間較大的地方，可以作為幼兒跑跳、攀爬、踢毽子、投沙包等活動場地。小土坡、綠草地作為幼兒拓展訓練的模仿區(qū)。樓梯、走廊作為幼兒的休閑區(qū)和休息區(qū)。在戶外活動場所安排好之后，幼師學生可利用出示游戲材料、設(shè)置游戲場景或者直接征求幼兒的意見等方法，啟發(fā)幼兒玩游戲的愿望，幫助他們確定主題，并要善于啟發(fā)幼兒理解角色，認真而富有創(chuàng)造地扮演角色;結(jié)束游戲時，也要尊重幼兒的意愿，不要因為時間到了，馬上命令或者要求幼兒結(jié)束游戲，應該視游戲的內(nèi)容與情節(jié)的發(fā)展而靈活把握，可與幼兒協(xié)商，如收玩具、整理場地需要時間較多的那組，就與他們協(xié)商是否可先結(jié)束游戲;有的游戲開展得很好，幼兒興趣很濃，如果場地、時間允許，也可讓他們多玩一會。還要觀察幼兒在活動中表現(xiàn)出來的行為、語言，準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和需要，進而能從客觀實際出發(fā)，對游戲做出合理、有效的指導。總之，教師對幼兒游戲的觀察是多方面、多角度、多層次的。教師還要盡可能地把觀察和傾聽到的東西記錄下來，并分析、尋找幼兒的興趣點、知識領(lǐng)域、經(jīng)驗范疇和思維特點，這樣才能更準確了解幼兒，以采取更好的方法教育幼兒、促進其發(fā)展。所以，具備敏銳的洞察力，可以改善并合理利用場地條件。

2.3 幼兒遠足活動的領(lǐng)導能力及安全意識

幼兒園的環(huán)境是不能滿足幼兒的好奇心理，遠足活動是最好的彌補。幼師學生要組織幼兒到田間旅行、果園摘果、采集昆蟲標本、參觀博物館等遠足活動。通過活動:①幼兒開闊了眼界，認識了果樹、果實，見識了奇特的動物世界;② 幼兒的腳底接觸不同地質(zhì)的地形，增強幼兒腿腳力量，提高行走能力，刺激神經(jīng)，促進血液循環(huán)與新陳代謝;③幼兒接觸各種氣候環(huán)境，鍛煉其適應能力，提高機體的免疫力。幼師學生應講解旅途中人、車、氣候等條件存在的不安全因素，增強幼兒安全意識，學會自我保護，培養(yǎng)社會公德，講衛(wèi)生，講自立，克服心理障礙等。這些綜合知識，都是幼師學生在學習期間，多觀察、多積攢知識、認真學習積累的。還應具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。幼師學生具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，由于幼兒的活動是自發(fā)的、自主的，具有隨意性和不可預料性，幼師學生要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，幼師學生要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我服務(wù)的方法，根據(jù)幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作，如不要隨意地推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師，活動前、后要及時穿脫衣服;運動過熱不要急著飲水;比較熱的氣溫下應該選擇陰涼地方玩等等。幼師學生要不厭其煩地隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒安全運動的良好習慣。

2.4 創(chuàng)編游戲、自制玩具的能力

玩具是幼兒了解世界認知世界的重要途徑，應科學、合理地運用。但是一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)的幼兒園由于外界因素無法引用新穎的和較大的玩具，所以幼師學生要充分利用現(xiàn)有的條件，設(shè)計制作民間玩具，如:鐵環(huán)、沙包、高蹺、紙棒、小推車、降落傘等等。也可以發(fā)揮自身的能力自制一些適合幼兒的玩具及教具供幼兒使用，這樣在每次活動中既有大型玩具又有小型玩具，既鍛煉了下肢又鍛煉了上肢。興趣在幼兒活動中起著重要的作用，它能驅(qū)使幼兒學習，也能激勵他們不斷探索外部世界的奧妙，幼師學生在選擇活動內(nèi)容，安排活動形式的時候一定要考慮到活動是否符合幼兒的興趣，在正常的教學之余還可以將民間的游戲改編納入游戲中，幼兒可以根據(jù)簡單的游戲規(guī)則自由結(jié)伴開展游戲。但是幼兒缺乏耐性，所以幼兒在某一種游戲時很快會失去興趣，幼師學生作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，游戲中應善于通過觀察和聆聽，從幼兒作用于環(huán)境的活動中敏銳地捕捉有用的信息，并通過調(diào)整和變化環(huán)境，將游戲引向縱深。

2.5 良好的業(yè)務(wù)能力

幼師學生具備一定的運動技能，在組織幼兒進行體育活動時，可以有目的地開展一些基本運動技能的基礎(chǔ)訓練和教學，幼兒在體育活動中掌握一定的運動技能，有利于提高幼兒跑、跳、投等各項運動技能;有利于發(fā)展幼兒的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì);有助于發(fā)展幼兒的控制力、注意力、記憶力，調(diào)動幼兒思維活動的積極性，促進智力的發(fā)展;并能培養(yǎng)幼兒朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、機智、果斷、頑強等優(yōu)良思想品質(zhì)。但是幼兒園的許多教育活動，很大程度上取決于幼兒的內(nèi)在心理，幼兒在體育游戲時往往在進行一些難度游戲練習時容易造成幼兒的運動傷害，極大地挫傷了幼兒參加一些具有挑戰(zhàn)性的體育活動的積極性，打擊了幼兒提高運動技能的自信心。幼師學生應重視運動與游戲相結(jié)合，使幼兒具有一定的基本技術(shù)和良好的身體素質(zhì)，減少運動傷害，達到提高運動能力的目的。一些幼兒還有膽怯心理和缺乏自信心，幼師學生要了解幼兒的心理，用一顆真誠的心對待幼兒，細心聆聽幼兒的心聲，耐心解決幼兒的問題，還要用充滿愛心的語言鼓勵幼兒。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

幼師學生是需要多方位、多層次的培養(yǎng)，全方位的知識，扎實的技術(shù)技能是他們工作的基礎(chǔ)。全方面的能力是對工作質(zhì)量的提高。培養(yǎng)能力的方法還有很多，相信幼師學生能夠掌握多樣性、綜合性知識，靈活的運用，合理處理各種事件，適應工作，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

3.2 建議

幼兒體育是接受小學體育教育的前期階段，要銜接好幼兒—小學體育教學。因此，在設(shè)計幼兒體育教學課程時應充分考慮小學階段學生體育的特點，讓幼兒提前感應一部分小學階段體育課程內(nèi)容，從而有利于幼兒成功過渡到小學體育教育。

（責任編輯楊文忠）

［1］董小林.抓住幼師專業(yè)特點，發(fā)展幼師教學特色［J］.首都體育學院學報，1993，（4）.

［2］董昭.適應未來幼教事業(yè)發(fā)展加強幼師體育素質(zhì)教育［J］.蘭州大學學報（社會科學版），2002，（2）.

［3］龐麗娟.教師與兒童發(fā)展［M］.北京:北京師范大學出版社，2003.

［4］教育部.中等幼兒師范學校教學大綱［M］.北京:人民教育出版社，2000.