國際金融課程實踐教學模式研究

馬 榮

（淮北師范大學 經濟學院，安徽 淮北 235000）

《國際金融學》在本科教學中是一門專業基礎理論課程，隨著國際經濟和我國涉外經濟金融的發展，我們也在不斷豐富和創新它的內容。同時也對《國際金融》課程的教學方法進行探索和研究。

國際金融課程是一門實踐性很強的課程。我們在國際金融的教學過程中，不僅僅要讓學生了解和掌握國際金融的基本知識，更重要的是要通過課程的學習，培養學生的實踐能力和創新精神。我們通過教育，要培養學生獲取知識的能力、應用知識的能力以及創新能力。而創新能力的培養，就需要通過加強實踐環節的訓練。

實踐教學法是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的教學方法，是通過一定的實踐活動，將概念化、條理化、抽象化的書本知識轉化為學生的理性認識和實踐能力的一種有效方法。這種教學法具有實踐性（即強調學生親歷實踐活動，強調從周圍生活中取材，從實踐中生成知識，在實踐中將所學知識升華為理性認識）、自主性（即強調學生主動性和自主性學習）、參與性（不僅強調對知識的學習，更強調對學習方法、思維方法、學習態度的培養，關注學生學習的過程和方法）、交往性（即提倡合作與交流，在合作與交流中分享成果，共同促進，共同發展）、探究性（即每個實踐活動圍繞一定的主題進行，每個主題都給學生留有足夠的時間進行探索和交流）等特點，真正體現了以教師為主導、以學生為主體的教育思想。

一、在教學計劃中突出實踐教學

目前在多數高校中，教學計劃的編制往往突出理論內容的學習，而沒有體現實踐教學的成果。學生往往完成了理論學習并且通過考試之后，就可以獲得國際金融課程的全部學分，實踐教學經常流于形式。沒有有效的學分和成績刺激機制，就很難提高學生參與實踐教學的積極性。所以，可以在教學計劃中將國際金融教學實踐環節融入到每個學習環節，比如在教學過程中加強案例教學，按照學生參與和完成案例討論的情況記入相應的實踐成績，在實驗室進行模擬教學的過程中也按照學生提交的實訓完成情況記入相應的成績。并且在課堂教學中可以組織課堂討論、參觀等。將這些實踐成績記入學分，鼓勵和刺激學生積極參與到實踐教學中。

二、選擇和實踐教學相配套的教材和軟件

當前高等院校國際金融教材種類比較豐富，這些教材各有優勢和不足。但是大多數教材中都偏重于對理論的闡述，對實踐的指導少之又少。所以學生在學完教材之后，只能了解到一些基本的知識要點，對實際操作則完全沒有了解。在考試中也只是死記硬背一些知識點，考完試之后對國際金融課程則基本沒有什么印象了。因此，在教學過程中，在教材的選用上，可以跟隨國際金融發展的最新潮流，引進西方一些新穎的教材，或者選用國際知名金融機構編寫的含有國際金融實際操作內容的教材供學生使用。

另外，利用模擬實驗室，購買相應的學習軟件。利用先進的教學設備，通過軟件的利用，在實驗室中建立模擬銀行、模擬證券公司、模擬外匯市場等，將實際國際金融業務仿真模擬在軟件中，讓學生實際動手操作，培養學生的動手能力和適應能力。

三、在教學過程中貫徹靈活多樣的實踐教學方式

1．重視案例教學

案例教學是通過教材內容中關鍵性問題的典型實例引導學生對案例進行剖析研究，使教學內容更加典型化，使學生能從特殊歸納一般，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。使用案例教學法可以讓學生在學習典型案例的過程中發現問題，總結問題以及利用知識解決問題，提高學生的分析和創新能力。

在教學過程中，首先要選擇合適的案例，這是成功的關鍵。國際金融案例的選取要注意典型性和啟發性。案例要和理論實踐知識相結合，并且和當前國際金融熱點問題相結合。引人入勝的案例，往往能夠使學生印象深刻，能夠引發學生更深入的思考。比如在講授國際收支這部分內容時，就可以選用中國和其他國家近年國際收支情況進行比較分析。首先將學生劃分為若干組別，讓學生自行找資料，自行制作PPT，然后在課堂上安排不同小組同學代表配合其制作的PPT資料進行講解和分析。學生分析完畢以后可以由其他小組同學提問，由演講的同學進行回答。最后，老師總結，并對小組成績進行評分。通過案例分析和討論，可以培養學生的表達能力、反應能力以及決策組織能力等。

2．積極開展課堂討論

國際金融是一門結構完整、邏輯嚴密的課程，教師可以在教學的過程中將課堂討論引入到學習過程中，改變傳統的填鴨式授課方式，讓學生在辯論和交流中，加深對知識的理解和認識，提高自身學習能力。比如，在學習國際儲備這部分基本知識以后，教師可以引導學生就中國國際儲備問題進行分組辯論。在辯論中正方運用拇指法則、外匯儲備／外債比例法等指標，論證我國應減少外匯儲備總額；而反方則從我國利率水平、國際交易需求、經濟的安全等各方面說明我國應加大外匯儲備力度。

為了增強學生對金融危機理論的理解，把班級分別劃分為幾個組別，每個組別分別介紹一個代表性國家的金融危機，比如：一個小組選擇阿根廷金融危機，一個小組選擇俄羅斯金融危機，一個小組選擇東南亞金融危機，一個小組選擇美國金融危機等，總結各自金融危機產生的原因和背景以及治理金融危機的政策措施。通過課堂互動討論，學生制作了內容豐富的課件，查閱了相關文獻，了解了很多關于金融危機的知識，極大地提高了學生的積極性，更加深了學生對相關知識的理解，收到了非常好的課堂教學效果。

3．邀請校內外專家舉辦講座

國際金融的教學不僅要教授給學生理論知識，而且還要開闊學生視野，讓學生了解到國際金融學科前沿領域和前沿問題。這些問題是課堂教學無法教授給學生的，所以有必要通過邀請校內外相關領域的專家學者舉辦講座，介紹課程最新研究成果。一方面，可以邀請國際金融學科領域的專家來做專題講座，介紹國際金融領域的最新熱點問題。另一方面，可以邀請一些實際從事國際金融業務的從業人員來為學生介紹行業背景以及實際業務操作等一些實踐經驗。

4．利用實驗室模擬教學

課堂教學無法讓學生實際動手操作國際金融業務，而金融實驗室的建立就彌補了這一傳統教學的缺陷。學校通過建立實驗室，培養學生的實踐能力與動手能力。堅持理論聯系實際，重在實踐能力培養。國際金融實驗室是為了檢驗所學國際金融理論與方法而讓學生進行相應的操作。比如在試驗室中模擬外匯交易，讓學生查閱各種外匯報價，分析匯率風險。利用教學軟件完成外匯實盤交易程序，讓學生熟悉外匯的買賣業務操作流程。進行投機性即期外匯交易試驗，讓學生根據實際情況決定做多還是做空某一貨幣，學會利用開倉和平倉，并且制定日內交易、趨勢交易策略，學會設立止損和進行資金管理。模擬外匯期權和期貨交易操作，以及套期保值操作等。通過在實驗室中的實際操作活動，原本顯得抽象和枯燥的課本知識變得生動和具體起來，增強了學生對外匯交易和國際金融實務的感性認識。

5．加強社會調研與合作

學校可以與商業銀行、證券公司等合作建立實習基地，讓學生到這些單位去實地走訪和學習，切實接觸和動手操作實際業務，提高學生對國際金融業務的切身體驗，使學生了解業務崗位的實際操作，促進專業水平的提高。比如國外很多高校都與當地銀行和金融機構建立固定聯系，銀行為學生提供實習場所和實習機會，而學校中優秀的畢業生也可以為銀行所招收。銀行和金融機構也可以為學校提供一些教育經費的援助。

總之，實踐教學是為了培養學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的實踐性和創新性。所以高校在國際金融課程中應該把實踐教學切實貫徹下去，將實踐教學和理論教學有機地結合起來，把實踐教學作為一種基本的教學手段貫穿于國際金融教學的全過程。

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